открытый урок по литературному чтению с презентацией в 4 классе по "Школе России" на тему П.П. Бажов "Серебряное копытце"

МКОУ «Квашинская ООШ», Воронежской области, Воробьёвского района,  с. Квашино Открытый урок по литературному чтению в 4 классе Тема: П.П. Бажов «Серебряное копытце» Учитель: Гунькина Н.Н. 2014 годЦели: занятия: Создать условия для осознания ценности духовно­ нравственных качеств в жизни человека. Планируемые результаты:  Личностные:   развитие   доброжелательности   и   эмоционально­ нравственной   отзывчивости,   понимания   и   сопереживания   чувствам других людей;   Метапредметные:   овладение   навыками   смыслового   чтения   текста   на основе   использования     стратегиального   подхода;   осознанно   строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;   Предметные: умение осознанно воспринимать и оценивать содержание текста, участвовать в обсуждении прочитанного, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; Ход урока                                                                                                                        1. Орг. момент     Начинается урок,  Он пойдёт ребятам впрок, Постарайтесь всё понять, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь оценку «пять!» 2. Работа по теме урока ­ Я хочу, чтобы нашим девизом сегодня на уроке стали  вот такие  слова. (Читают слова на слайде 1)  ­ А теперь попробуйте отгадать с каким произведением мы сегодня  познакомимся. Вставьте пропущенные гласные  буквы. ­ правильно произведение называется  «Серебряное копытце».  ­ На столе у каждого лежат листочки со стихотворением. Я даю одну минуту познакомится с ним. А теперь давайте его прочтём. Читают  несколько человек. « Сказочник добрый с Урала Павел Петрович Бажов, Чтобы нам грустно не стало, Сказочный отпер засов. Сказка добру нас научит. Сказка научит любить. Верить в хорошее надо, А как же иначе нам жить?»­ О ком идёт речь в этом стихотворении? ­ Что вы узнали о Бажове? ­ Чему же научит нас сказка? ­ А теперь давайте познакомимся с биографией самого автора (слайд 3­8). Дети читают цепочкой вслух. ­ Этим автором написано много сказов. Давайте с некоторыми из них познакомимся. (слайд 9­13) ­ А теперь давайте проверим как вы запомнили биографические  данные Бажова. Ответим на вопросы. (слайд 14)  Сказ - повествование, ­   А   что   такое   сказка?   Чем   она   отличается   от   рассказа?   Сегодня   мы знакомимся не со сказкой, а со сказом. Как вы думаете ­  это одно и тоже или нет. Давайте посмотрим в чём сходство и в чём различие между сказкой и ведущееся   от лица сказом.   (слайд   15)   рассказчика.  Это произведение устного народного творчества о действительных событиях  современности или недавнего прошлого.  Сказы, записанные и обработанные Бажовым —изначально тоже назывались фольклорные.   Многие   из   них   (  «тайные   сказы» —старинные   устные предания уральских горнорабочих) он слышал мальчиком от В. А. Хмелинина с Полевского завода (Хмелинин­Слышко, дед Слышко,  «Стаканчик»   из   «Уральских   былей»).   Дед   Слышко —рассказчик   в «Малахитовой шкатулке». Позже Бажову пришлось официально заявлять, что это приём, и он не просто записал чужие рассказы, а действительно является их сочинителем. ­ Сейчас вы послушаете сказ П.П. Бажова «Серебряное копытце», но прежде давайте   посмотрим   с   какими   сложными,  непонятными   словами   мы   можем столкнуться. (Работа со слова) БАРСКАЯ РУКОДЕЛЬНЯ – ручной труд (преимущественно вышивание,  вязание, шитьё) ВЗЪЕСТЬСЯ – невзлюбив, рассердившись или раздражившись, начать  упрекать, обвинять,  бранить. ГОЛБЧИК – приступка для всхода на печь. ПОЖИТКИ – мелкое имущество, домашние вещи ПОХЛЁБКА – жидкая пища, род супа из картофеля или крупы НЕСПОДРУЧНО – неудобно, неловко.ПОСОБНИК – помощник в делах ПОКОСНЫЕ ЛОЖКИ – широкие, пологие овраги, покрытые травой СТАТОЧНОЕ ЛИ ДЕЛО – (устар) хорошее ли дело 3. Физминутка (слайд 16) ­ Прежде, чем познакомимся с произведением Бажова, давайте  немного разомнёмся. По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке ( подскоки на правой ноге) И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке  ( подскоки на левой ноге) По тропинке побежим, До лужайки добежим. (бег на месте) На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. (прыжки на месте на обеих ногах) Стоп. Немного отдохнём. И домой пешком пойдём. (Ходьба на месте) 4. Продолжение работы над новым материалом ­ Ваша задача не просто прослушать, а ещё и определить на сколько частей  можно разбить  сказ. ­ Просмотр  и прослушивание сказа «Серебряное копытце» (слайд 17) ­Понравилось вам это произведение? ­ Какая основная мысль этого сказа?   (если ты веришь и ждёшь чуда, то оно  всегда произойдёт) ­ Кто главные герои? Кратко охарактеризовать их. ­ Чем занимался Кокованя. Почему он захотел взять девочку. ­ А сейчас мы проведём игру «Ты мне – я тебе» вы придумаете вопрос и  зададите его кому­нибудь из класс. Тот кто ответил, задаёт свой вопрос  дальше следующему ученику и так далее. ­ На сколько частей вы разбили сказ. О чём будет говориться в первой части?  Во второй? В третей? И тд. ­ А теперь давайте проверим,  как вы усвоили текст. Проведём тест. (слайд  18) Проверка теста и оценивание (слайд 19)  ­ Восстановить текст. ­ Отгадать кроссворд.5. ИТОГ  УРОКА. Ребята, понравился вам наш урок? А чем? Что понравилось больше всего? Вы  все сегодня хорошо работали! Молодцы! 6.Домашнее задание. Перечитать сказ и заполнить табличку.