Открытый урок по теме "Professions" 5 класс

Открытый урок “Professions” Класс: 5 «Б» Дата: 21.03.19 Цель: Активизация употребление лексического материала по теме «Профессии» Задачи: 1. Образовательные:   актуализировать   и   совершенствовать   имеющиеся   у   учащихся   знания   по теме "Professions";   выявить   наиболее   значимые   профессии   для   детей   их   возраста   и соответствующие их способностям;   актуализировать   и   формировать   грамматические   навыки   употребления конструкции to be going to. 2. Развивающие:   развивать   речевые   умения   монологической   и   диалогической   речи   по   теме урока;  развивать произвольное и непроизвольное внимание, воображение, мышление и память при изучении английских слов,  тренировать слуховую память в процессе аудирования,   развивать умения работать с тестовыми заданиями;  способствовать развитию умения анализировать и обобщать. 3. Воспитательные:   воспитывать взаимопомощь и сотрудничество во время выполнения групповых заданий;   формировать уважение и интерес к людям различных профессий. Оснащение   урока: интерактивная   доска,   компьютер,   проектор,   презентация, выполненная   в   программе   Microsoft   Power   Point,   учебник   «Английский   с удовольствием.   5   классы»   (авторы:   М.З.   Биболетова,   Н.В.   Добрынина   и   др.), тематические картинки и раздаточный материал. Тип урока: урок­обобщение (урок применения полученных знаний). Технологии: игровая, технология коммуникативного обучения иноязычной культуре.   здоровьесберегающая,   информационно­коммуникационная, Методы и приемы: беседа, выбор правильного варианта ответа, подбор соответствий, наглядный (использование иллюстраций). Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, групповая. Ход урока. Организационный момент  Определение темы и задач урока I. II. III. Основная часть  Активизация лексики  Аудирование с последующим выполнением заданий  Чтение IV. Физминутка  V. VI. VII. Подведение итогов урока: домашнее задание, оценки VIII. Рефлексия учащихся по итогам урока Развитие грамматических навыков Завершающий этап (слайд 1) I. Организационный момент  ­ Good day, children! I’m glad to see you! Sit down, please!  ­ How old are you? – I’m fine, thanks! ­ (слайд 2) What day is it today? – The 21st of March. ­ Who is absent today?  ­ Very good! And we begin our lesson! II. Определение темы и задач урока ­ Look at the blackboard. (слайд 3) Listen, repeat this poem and think about lesson’s topic. What are you going to be? What are you going to be? What are you going to be? I’ll be a teacher, That’s the life for me. What are you going to be? What are you going to be? I’ll be a firefighter, That’s the life for me. ­ Let’s repeat this poem. ­ What is the poem about? – About professions. ­ What do you think about lesson’s topic? What will we speak about today? – We will                 speak about professions. (слайд 4) ­ Look at the blackboard.  (слайд  5)  Recently I have received a letter from our pen Dear friends, friend Tom. Let’s read it together. Read one sentences, please. (You have lists with this          I’m writing you a letter and asking your help. Yesterday, our class got an task on your table.) unusual homework. We have to write about our future job.         There are a lot of different professions in the word. But what job is right for me? I like playing computer games. And also, I taught my granny to use computer and browse the Internet. Help, please!           And what about you? What are you going to be?          Hope to hear from you soon.          Best wishes,          Tom ­ Let’s help Tom! What do we need to remember to answer his questions? ­ We need to remember different kinds of professions and construction “to be going to”. (Подчеркнуть нужное на экране) III. Основная часть  Активизация лексики 1. Let’s begin to repeat our words on the topic “Professions”. (слайд  6)  Look at the blackboard. Listen, repeat all together and remember. 2. (слайд 7) The next task: Match words and pictures. Read, translate and come at the blackboard. (На сайте learningapps.org) 3. (слайд 8) Have you noticed what endings are used in professions? ­ ­er, ­or, ­man, ­ist. (слайд 9) Divide the words into four columns and translate them. ­ 4. (слайд 10)  We go farther. Next work in groups. Sit down in groups. (поделить  на группы) We have 6 groups. Each group gets its card. You should match the jobs with definitions. You have 3 minutes to prepare it. ­ Your time is over. Let’s check.  Аудирование с последующим выполнением заданий ­ We go farther. The next task is listening. (слайд 11)  Look at the blackboard and read the task.  ­ Listen to the interview. Say what Martin’s parents do and what Martin wants his job to be. Fill in the table.  ­ Find this table in your list and write down jobs. Let’s listen. ­ Now let’s check your answers. What does Martin’s mother / father do? What does Martin want to be?  Members of family Mother Father Martin Jobs a doctor a lawyer a writer or a journalist IV. Физкультминутка (слайд 12) ­ Are you tired? Let’s relax and do exercises. Stand up!  Чтение (слайд 13) ­ Open your books: page 158, exercise 73. Read the task. ­ Let’s read and translate these jobs. ­ Now look at the story of the first student and complete the sentence using the jobs.  ­ Who is ready? Развитие грамматических навыков V. ­ And let’s remember the second question in Tom’s letter. (слайд 14) ­ What construction does Tom use in this question? – to be going to ­ Let’s repeat this construction because we will use it in our answer. (слайд 15) ­Translate this construction.   Что изменяется в ней согласно подлежащему?   Какие формы есть у глагола to be в Present Simple? ­ Let’s repeat construction “to be going to”. ­ Now let’s train this construction. (слайд 16) 1. What ….. he going to be? 2. I ……. going to be an actor. 3. Emily …… going to acts in films. 4. We ….. going to visit our grandparents. 5. I ….. not going to be a famous writer. 6. They …… going to work with animals. 7. …… you going to be a teacher? 8. She ….. going to help people. VI. Завершающий этап ­ Also   we   have   already   repeated   all   items:   different   kinds   of   professions   and construction “to be going to”. Let’s return to Tom’s letter and help him to answer his questions. (слайд 17) ­ Look at the letter, read about yourself and answer the questions using the phrases in the box:  1. What job is right for Tom? 2. What are you going to be? Рефлексия учащихся  VII. (слайд  18)  ­  Thank you for your work. You were active, creative and intelligent. You've learned interesting and useful professions. You have shown us your knowledge on this topic.  ­ Now I’d like to ask you a few questions:           Did you like the lesson?            What was the most interesting / boring / difficult for you?           What did you know in this lesson? ­ Use these phrases at the blackboard answering my questions. 1. Сегодня я узнал… (Today I have known (about)…) 2. Было интересно… (… was interesting to me) 3. Было трудно… (…. was difficult for me) 4. Я повторил… (I have remember …) 5. Я понял, что… (I have understood that …) 6. Теперь я могу… (I can …) 7. Я научился… (I have learnt to …) 8. Мне захотелось… (I would like to ….) ­ Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения:  каша в голове (I am a muddlehead)  светлая голова (I have bright spirit)  Шевелить мозгами (I use my brains)  Краем уха (I listened with half an ear) ­ Thank you for your opinions. VIII. Подведение итогов урока: домашнее задание, оценки ­ I am going to give you good and excellent marks: …..  ­ (слайд 19) Now open your diaries and write down your homework: You should write a letter to Tom and tell him about your future job. Don’t forget the rules of letter’s writing.   ­ Our lesson is over. Thank you for your work. (слайд 20) Goodbye! Let’s read Tom’s letter and help him to answer his questions! 1        Dear friends,         I’m writing you a letter and asking your help. Yesterday, our class got an unusual homework. We have to write about our future job.         There are a lot of different professions in the world. But what job is right for me? I like playing computer games. And also, I taught my granny to use computer and browse the Internet. Help, please!           And what about you? What are you going to be?          Hope to hear from you soon.          Best wishes,          Tom Match the jobs with definitions. 2 Jobs a nurse  a dentist  an engineer  a farmer  a housewife  a driver  a postman  a firefighter  Definitions works in the fields and with farm  puts out (stops) fires  takes care of all members of her family  solves people’s problems with their teeth  catches criminals  takes care of sick animals  arranges work for others in a company  repairs cars, planes, ships a police officer  a vet  a mechanic  a manager  takes care of sick people  plans the building of roads, bridges, machines  drives cars  brings letters and postcards to people  Listen to the interview. Say what Martin’s parents do and what Martin wants his job to be. Fill in the table. 3 Members of family Jobs Mother Father Martin 1) Martin’s mother is a …. . 2) Martin’s father is a …. . 3) Martin wants to be a … .