Открытый урок "Сложение и вычитание обыкновенных дробей" (5 класс, математика)

Күні:17.11.2017 Сыныбы:5А Сабақтың тақырыбы: Сабақтың түрі Осы   сабақта   күтілетін нәтижелер: Оқу   сілтеме: Сабақта   қол   жеткізілетін оқу мақсаттары: бағдарламасына Бағалау критерилері: Сабақтың мақсаты: Тілдік мақсаттар Құндылықтарды дарыту Пәнаралық байланыс Акт қолдану дағдылары Алдыңғы білім Сабақтың кезеңдері Басы 2 мин Қатыспаған оқушылар саны: Мұғалімнің аты­жөні:   Рахметқұлова Жаңыл Қатысқан оқушылар саны: Жай бөлшектерді қосу және азайту Бекіту Оқушылар жай бөлшектерді қосу және азайту амалдарын орындай  алады. 5.2Абөлім: Жай бөлшектерге амалдар қолдану. 5.1.2.17 бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуды орындау; 5.1.2.18 бөлімдері әр түрлі бөлшектерді қосу және азайтуды орындау. Дағдылар  Білу және  түсіну  Бағалау критерийлері бөлімдері бірдей және бөлімдері әртүрлі жай бөлшектерді   қосу   және   азайту   ережелерін біледі;  қолданбалы   есептерді   шешуде   бөлшектерді қосу және азайту ережесін қолдана алады; жай   бөлшектерді   қолдана   отырып   мәтін есептерді шығара алады. бөлімдері   бірдей   жай   бөлшектерге   амалдар қолдану мен бөлімдері әр түрлі бөлшектерге амалдар   қолданудың   ұқсастықтары   мен айырмашылықтарын біледі. Білімін  қолдану  Талдау Оқушылар жай бөлшектерді қосу және азайту амалдарын орындай  алу. Тілдік мақсат    : Жай   бөлшекті   қосу   мен   азайтуға   қатысты   ұғымдар   мен терминдерді түсінеді және қолданады. Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер    : ­ бөлімдері бірдей екі бөлшекті қосу (азайту) үшін ,... керек; ­ бөлімдері әртүрлі екі бөлшекті қосу (азайту) үшін,... керек; ­ толықтауыш көбейткішті табу үшін ,... керек; ­ бірінші бөлшектің толықтауыш көбейткіші ... болады; Оқушыларды «Рухани жаңғыру» бағдарламасымен таныстыру; өз бетімен жұмыс істеу мәдениетін дамыту, ұйымшылдыққа үйрету, бірін­бірі сыйлау, академиялық шыншылдық, сыни тұрғыдан ойлау. Информатика, тарих, қазақ тілі Интерактивті тақта, презентация, мини ақ тақтайшалар. Сандардың ең кіші ортақ еселігін білу, жай бөлшекті, дұрыс және бұрыс бөлшектерді білу. Сабақтың барысы Жоспарланған іс­шаралар Ресурстар I.   Ұйымдастыру   кезеңі. түгендеп, сабаққа дайындығын тексеру. Сабақ   тақырыбымен,   жоспарымен   және   оқу   мақсатымен  Оқушылармен   амандасып,   оларды 3 мин Түсіну Ортасы 10 мин Қолдану 5 мин Қолдану 5 мин Қолдану таныстыру.  Өткен   сабақты   қайталау  (жұптық   жұмыс):«Ережені білесің бе?» Оқушыларға орын тәртібі ауысып кеткен сөздер тізбегі беріледі,  берілген сөздерден дұрыс ереже жазу керек. Критерий: жай бөлшектерді қосу және азайту ережелерін біледі. Дескриптор: ­бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу ережесін біледі; ­ бөлімдері бірдей жай бөлшектерді азайту ережесін біледі; ­ бөлімдері әр түрлі жай бөлшектерді қосу ережесін біледі; ­ бөлімдері әр түрлі жай бөлшектерді қосу ережесін біледі. Кері байланыс: «Бағдаршам» ІІ. «Пазл» ТЖ Оқушыларға   пазл   бөліктерінде   жазылған   есептер   мен   қағазда берілген   жауаптарды   сәйкестендіру   тапсырмасы   беріледі.   Әр есептің жауабын табу арқылы оқушылар пазлды құрастырады. Пазл суреттері рухани жаңғыру бағдарламасына байланысты. Критерий:  жай   бөлшектерді   қосу   және   азайту   амалдарын орындау арқылы пазл құрастырады. Дескриптор:  ­бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосады; ­бөлімдері бірдей жай бөлшектерді азайтады; ­бөлімдері әр түрлі жай бөлшектерді қосады; ­бөлімдері әр түрлі жай бөлшектерді азайтады. Кері байланыс: «Бағдаршам» ІІІ. Шағын тест (Жеке жұмыс) Оқушыларға интерактивті тақтадан есептер беріледі. Әр есепті шығару уақыты – 1 мин.  Критерий:  Берілген   уақыт   ішінде   жай   бөлшектерге   амалдар қолданып, дүрыс жауабын анықтайды. Дескриптор: ­Бөлімдері бірдей бірнеше жай бөлшектерді қосады; ­Бөлімдері   бірдей   бірнеше   жай   бөлшектерге   қосу,   азайту амалдарын қатар қолданады; ­Бөлімдері әр түрлі бөлшектердің қосындысын табады; ­Бөлімдері әр түрлі бөлшектердің айырмасын табады; ­Бөлімдері әр түрлі бірнеше жай бөлшектерді қосады. Кері байланыс: «Бағдаршам» IV. Конверттегі сұрақтар – Кейс стади әдісі (Топтық жұмыс) Үстелде   4   құпия   конверт   берілген.   Топ   басшылары   1   құпия конверттен таңдап алып, топпен бірлесіп шығарады.  «Кейс­стади» тәсілі арқылы шығарады: Баяндаушы­есептің шартын айтады, түсіндіреді. Қима қағаздар Пазл бөліктері АКТ Конверт Қима қағаз 7 мин Талдау Соңы  8 мин Сұрақ қоюшы­есептің сұрағын анықтайды Сарапшы­ есептің шығарылу жолын сараптайды; Жол сілтеуші: дұрыс­бұрыс жауаптарды айтып, жол сілтейді. Критерий:  жай   бөлшектерді   амалдар   қолдана   отырып   мәтін есептерді шығарады. Дескриптор: ­Есептің шартын жазады; ­Есептің шартына сәйкес дұрыс өрнек құрастырады; ­Амалдарды дұрыс орындайды; ­Есептің жауабын дұрыс табады; ­Кейс стади рөлін дұрыс орындайды. V. Венн диаграммасы (Топтық жұмыс) Әр топқа Венн диаграммасы салынған А4 қағаздары беріледі.  Критерий:  бөлімдері бірдей жай бөлшектерге амалдар қолдану мен   бөлімдері   әр   түрлі   бөлшектерге   амалдар   қолданудың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын біледі. Дескриптор: ­   бөлімдері   бірдей   жай   бөлшектерге   амалдар   қолданудың бөлімдері   әр   түрлі   бөлшектерге   амалдар   қолданудан айырмашылығын біледі; ­   бөлімдері   бірдей   жай   бөлшектерге   амалдар   қолдану   мен бөлімдері   әр   түрлі   бөлшектерге   амалдар   қолданудың ұқсастықтарын біледі. Қалыптаст. бағалау кітапшасы Блоб ағашы  Рефлексия   «Блоб   ағашы».   Дұрыс   орындалған дескрипторлар   санына   байланысты   ағаштың   әр   жеріне орналасады. Үй тапсырмасы: Жай бөлшектерді қосу және азайту амалы  қолданылатын 5 теңдеу құрастырып, оны шешіп келу. Қосымша тапсырма:  VI. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары 1­тапсырма. Дескриптор:   ­ бөлімдері бірдей бөлшектерді қосады; ­ бөлімдері бірдей бөлшектерді азайтады. 2­тапсырма. Дескриптор: ­ амалдардың орындалу ретін анықтайды; ­ жай бөлшектерді қосады; ­ жай бөлшектерді азайтады. Саралау – оқушыларға қалай көбірек   қолдау   көрсетуді жоспарлайсыз?   Қабілеті жоғары   оқушыларға   қандай Бағалау   –   оқушылардың материалды меңгеру деңгейін   қалай   тексеруді жоспарлайсыз?   Денсаулық және қауіпсіздік  техникасының сақталуы Шапалақтау, бағдаршам,  сабақ барысында қолдау,  мадақтау. Интерактивті тақтаны  сабақ барысында қолдану  уақытын асырмау. Көз  жаттығуларын жасау. міндет   қоюды   жоспарлап отырсыз? Жұптық жұмыс арқылы  оқушылардың бір­біріне  түсіндіруі, топтық жұмыс  арқылы оқушылардың  қабілеттерін анықтау. Қорытындылау Ең жақсы өткен екі нәрсе не (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты нығайтуы мүмкін (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:  2: Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін сынып туралы немесе оқушылар туралы не білдім?