План-канспект па беларускай літаратуры "Уладзімір Караткевіч “Паром...”. Талент пісьменніка ў стварэнні мастацкіх вобразаў" (8 клас)

Тэма: Уладзімір Караткевіч “Паром на бурнай рацэ”. Талент пісьменніка ў стварэнні мастацкіх вобразаў. Мэты: План­канспект па беларускай літаратуры    пашырыць веды вучняў пра У.Караткевіча, пазнаёміць вучняў з галоўнымі героямі твора “Паром на бурнай рацэ”; развіваць уменне убачыць мастацкую своеасаблівасць твора і уменне характарызаваць галоўных героеў; садзейнічаць выхаванню ў вучняў пачуцця адказнасці за свае ўчынкі і імкнення да лепшага. Абсталяванне: падручнік па беларускай літаратуры для 8 класа, відэаматэрыял, мультымедыйная ўстаноўка. Тып урока: камбінаваны Ход урока. I. II. Арганізацыйны момант. Слова настаўніка. Праверка дамашняга задання. Сёння мы з вамі ўспомнім герояў апавядання і паспрабуем выявіць асаблівасці іх вобразаў. III. Работа над апавяданнем “Паром на бурнай рацэ”.   Давайце успомнім, пра што гэта апавяданне? Хто з’яўляецца галоунымі героямі твора? (Ю.Гораў, Пора­Леановіч, салдат Іван,жона Грынкевіча) Галоўным героем апавядання «Паром на бурнай рацэ» выступае Юрый Гораў. Ён як афіцэр царскай арміі ўдзельнічае ў падаўленні паўстання   на   Беларусі.   Гораў   —   інтэлігентны,   выхаваны   малады   чалавек,   для   якога   шмат   значаць   такія   паняцці   як   гонар, сумленнасць, прыстойнасць, абавязак. Ён смела і храбра паводзіць сябе ў баях з інсургентамі, быў нават пар ены, аднак разам з тым бачыць у паўстанцах людзей, вартых павагі і спачування. Такого рода ж стаўленне Горава і да народа, на зямлю якога ён прыйшоў як салдат. Давайце з вамі знойдзем яго апісанне ў тэксце. Што расказвае нам аўтар пра яго? Запішам у сшыткі сродкі, з дапамаогай якіх раскрываецца не только знешнасць, але і характар героя. (Апісання як такога не падаецца, на працягу твора герой раскрываецца праз думкі і дыялогі) ẚʜ Другі   герой   апавядання   –   Пора­Леановіч,   характар   якога   выразна   акрэслены.   Важно   разумець   ­   для   гэтага   чалавека   не   існуе маральных ідэалаў і святынь. Чаму стаў такім Пора­Леановіч у творы не гаворыцца. Аднак асобныя дэталі, сітуацыі ў агульных рысах   тлумачаць   паводзіны   гэтага   персанажа.   Ён   духоўна   спустошаны   і   расчараваны,   страціў   веру   ў   дабро,   справядлівасць, чалавечую прыстойнасць Давайце   знойдзем   яго   апісанне.   апісвае   яго   аўтар?   З   якога   боку   он   нам   паказан? На працягу ўсяго твора Пора­Леановіч паказан нам з дрэннага боку, ці ўсё ж аўтар нам яго паказвае з іншага? (150 – Горава каторы ўжо раз… Гораў глядзеў, як…151 – Толькі Леановіч…)   словамі   Якімі Таксама значны вобраз у творы – гэта жонка Грынкевіча. Яна паказвае ў творы прыклад сапраўднага кахання. Яна настолькі кахае свайго мужа, што гатова на ўсе выпрабаванні, каб толькі яму дапамагчы. давайце знойдзем яе апісанне ў тэксце. (154 – Фіранка брычкі.., 163­ Гораў бачыў) Салдата Івана нельга назваць ні галоўным, ні другасным героем, але ён адыгрывае важныя ролі ў творы, дапамагае іншым. Знойдзем у творы і яго апісанне (152 – Увайшоў Іван…) Сцэна дуэлі падаецца праз успаміны Горава. Давайце знойдзем гэты момант. (ст. 171). Давайце пераробім твор так, каб успаміны падаваліся праз Леановіча. Фізкультхвілінка Дэманстрацыя фрагмента відэаматэрыяла. IV. V.    Ці змяніліся вашы ўражанні пасля прагляду фільма?  Якія падзеі з твора паказаны ў відэа? (Знішчэнне чаўноў, знаёмства з героямі) Ці такімі вы ўяўлялі сабе персанажаў. Раскажыце сваю версію. VI. Падагульненне вывучанага за ўрок.    VII. Пра што ідзе гаворка ў творы “Паром на бурнай рацэ”? (твор пра падзеі паўстання) Хто стаў прататыпам Усяслава Грынкевіча? (продак пісьменніка Тамаш Грыневіч) Хто з герояў вам больш спадабаўся? Чаму? Рэфлексія ­Ці падабаўся вам сённяшні урок? ­Як вы сябе адчуваеце? ­.Што было больш цікава? Што больш спадабалася? VIII. Выстаўленне і каменціраванне адзнак. IX. Дамашняе заданне.