План-конспект урока технологии для 5 класса на тему: "Пиление заготовок из древесины "

Личностные-
определение границ собственных знаний и незнаний;
Метапредметные:
Самостоятельность в поиске посталенных задач, постановка цели, формулировка темы, анализ информации

Совместно с учащимися в форме беседы формулируем тему урока с помощью наводящих вопросов.
Расскажите последовательность изготовления бруска 160*30*20?
Какой инструмент мы будем использовать для получения брусков размера 160*30*20 из заготовки размером 350*150* 25?
Какой первый инструмент мы будем использовать для разделения заготовки на части?
Значит тема нашего сегодняшнего урока…..
Совместно с учащимися ставим цель урока: - чему вы сегодня должны научиться? Что сегодня должны узнать? С чем познакомиться?

Ориентируются в своей системе знаний, отличают новые факты от уже известных.
 

Личностные
Мобилизация внимания, уважения к окружающим.
Метапредметные
Самостоятельность в поиске решения поставленной задачи, умение работать с различными источниками информации, анализ информации, сравнение и выявление общего.

Даёт на класс задание – « найти в учебнике материал по теме «Пиление заготовок из древесины», по прочтении параграфа сформулировать вопросы своему напарнику позволяющие дать ответы раскрывающие тему.
В ходе заданных учениками вопросов своим товарищам даёт им возможность ответить на поставленные вопросы с демонстрацией устройств пил для поперечного, продольного и смешанного пиления и Т.Б. Одновременно при необходимости производит коррекцию высказанных ответов и показанных приёмов по правилам пиления и техники безопасной работы при пилении вдоль и поперёк волокон.
Даёт задание зарисовать формы зуба пил для поперечного, смешанного и продольного пиления в рабочую тетрадь.

Самостоятельно находят учебный материал в учебнике и компьютере.
Формулируют вопросы по теме позволяющие раскрыть содержание параграфа «Пиление»:
назначение, устройство, виды пил и правила пиления , техника безопасной работы и т.д.
Делают короткие записи в тетрадь с зарисовкой видов пил.
Высказывают свои замечания по коррекции вопросов и правил выполнения приёмов пиления вдоль и поперёк волокон произведённых своими товарищами при раскрытии темы «Пиление».
Выполняют самостоятельную работу по выполнению операции пиления.
 
Формулируют познавательную задачу: проводят анализ выполненной работы по критериям оценки у своего напарника с выставлением оценки.

Предметные
Представление информации о видах ручных пил - лучковой, столярной, выкружной их устройстве и назначении, видах пилении и правилах подбора ручных пил для продольного и поперечного пиления. Способы закрепления заготовок для продольного и поперечного пиления. Особенности пиления толстых и тонких заготовок. Возможные ошибки при выполнении пиления и способы их устранения.
Основные элементы техники безопасности при пилении ручным инструментом. Знакомство с профессией станочник-распиловщик.

Организует самостоятельную работу – даю задание:
Произвести приём пиления в продольном и поперечном направлении для получения предварительно размеченной заготовки с последующим анализом при работе в парах.
Озвучивает критерии оценки операции пиленя(543):
5 – 1.Соблюдение Т.Б.; 2.Правильный выбор ножовки; 3.правильноезакрепление заготовки; 4.соблюдение техники пиления (углы пиления, припуск)
5.Дисциплина и порядок на рабочем месте.
По выполнении приёмов пиления даю задание в парах проанализировать качество выполненной работы своим напарникам по выше озвученным критериям

Слушают задание учителя.
Формулируют вопросы.
 Высказывают свои ответы и мнения на поставленные вопросы.
 Обмениваются мнениями по правильности выполнения операции пиления.
 В рамках коммуникативного сотрудничества определяют цель работы- качественное выполнение продольного и поперечного пиления.
Контролируют и координируют качество работы и поведение напарника при выполнении задания. Отстаивают свою точку зрения.
Выставляют оценки напарникам.
Ставят задачу: найти учебный материал в учебнике, компьютере.
Ставят задачу своевременной коррекции знаний и умений правил пиления.
 Отличают верные ответы от неверных.
Отличают качественно выполненную работу от плохой работы.
Планируют коррекцию своей работы по высказанным недочётам.
Осуществляют взаимоконтроль

Личностные:
Самостоятельность в поиске решения различных технологических задач).
Метапредметные:
Определение составных частей объекта;
Переработка и преобразование полученной информации.
Предметные
Ообщение знаний о типах и видах пил и правил пиления различных материалов, обобщение знаний по теме «Пиление» при выполнении тестового задания

Организует закрепление нового материала с использованием тестовых вопросов (см тест «пиление») по теме «пиление заготовок из древесины» с использованием взаимопроверки в парах и выставления оценок

Ориентировка в своей системе знаний.
Слушают задание учителя. Отвечают на вопросы. Ставят оценки.
Самостоятельно отвечают на вопросы.
Воспринимают информацию о знаниях одноклассников.
Отличают верные ответы от неверных.
Проводят самоконтроль и взаимоконтроль своих знаний.

Личностные
Ценностное отношение к предмету «Технология», уважительное отношение к труду.
Метапредметные
Обобщение полученных знаний и опыта на уроке.
Предметные
Представление учащихся о правилах пиления различных материалов из древесины.

Задаётвопросы учащимся:
«Какая тема была сформулирована нами вначале урока и какие задачи стояли перед вами?»
«Что вы узнали на уроке?»
«Чему научились?»
«Какие ошибки могут иметь место при пилении и к каким последствиям могут привести?»

Обобщают полученные знания и практические умения при ответах на поставленные вопросы.
Слушают вопросы учителя.
Отвечают на поставленные вопросы.
Воспринимают обобщенную информацию по теме пиление заготовок из древесины.
Оценивают работу на уроке свою и одноклассников.

Личностные
Ценностное отношение к предмету «Технология».
 
Метапредменые
Обобщение полученных знаний и опыта на уроке.
Предметные
Представление учащихся о инструменте и правилах пиления древесных материалов.

Выдаёт задание: найти информацию о механических средствах пиления древесины.
Критерий оценки Д/З:
5-короткая презентация
4- запись в тетради сообщением основных характеристик выполняемых работ
3- устное сообщение.

Запись в дневник.
Слушают и записывают задание.
Запоминают информацию.

Личностные
Умение формулировать собственные выводы и отстаивать свою точку зрения в коллективе.
Метапредметные
Оценка имеющейся информации
Предметные
Использование знаний о пиление в повседневной жизни.

Проводит рефлексию.
- Сегодня мы познакомились с темой «Пиление заготовок из древесины» Пригодятся ли Вам эти знания в повседневной жизни?
Достигнуты ли цели поставленные нами на уроке?
Каким путём вы достигли этих целей?

Обобщают полученные знания.
Высказывают собственное мнение.
Оценивают новый материал по критериям:
Простой – сложный;
Интересный – неинтересный;
Полезный – неполезный;