План урока на тему "Образ весны в стихотворении А.С. Пушкина «Гонимы вешними лучами…» (5 класс)

Дата:  Тема. Образ весны в стихотворении А.С. Пушкина «Гонимы вешними лучами…» Цели: ­ отработка навыков выразительного вдумчивого чтения лирического текста, освоение выразительных  средств языка; ­ коррекция восприятия, развитие образного мышления; ­ развитие эстетических чувств и привитие любви к русской поэзии. Оборудование: мультимедийная презентация, портрет А.С.  Пушкина, иллюстрации к  стихотворению,  музыкальное сопровождение «Релакс­Звуки природы­Весна», аудиозапись  стихотворения в исполнении О. Даля, карточки с заданием. Этап урока Содержание урока Коррекционная и индивидуальная работа 1.Эмоциональный  настрой ­   Ребята,   посмотрите,   какая   сегодня   прекрасная погода!   Деревья   пробуждаются   от   зимнего   сна. Птицы,   звери,   люди   все   рады   весне.   Солнышко улыбается.   Мне   очень   хочется,   чтобы   сегодня   на уроке у нас присутствовало весеннее настроение, и своим   прекрасным   настроением   вы   поделились   с нашими гостями.   2. Подготовка  речевого аппарата 1. Речевая разминка: скороговорка.  (слайд 1) Пёстренькая сойка  О весне нам спой­ ка. 3. Сообщение темы и целей урока ­ Вы догадались, о чем будем говорить на уроке?  ­ Весна – удивительное и всеми любимое время года. Весну мы можем увидеть, услышать и  почувствовать. ­ Как вы видите, что наступила весна? ­ Как вы слышите весну? ­ Сегодня на уроке вы почувствуете наступление  весны. А поможет вам в этом стихотворение  величайшего мастера художественного слова,  русского поэта А.С. Пушкина «Гонимы вешними  лучами…» (слайд 2) Минутка здоровья Руки? – НА МЕСТЕ! Ноги? – НА МЕСТЕ! Локти? – У КРАЯ! Спина? – ПРЯМАЯ! 4. Изучение нового  материала 1. Прослушивание стихотворения. ­ Послушайте стихотворение, обратите внимание  как просто, ярко, точно и поэтично Пушкин  Развитие речевого  аппарата Коррекция  восприятия Здоровьесбережение описывает весну (аудиозапись). 2. Самостоятельное чтение. ­ Прочитайте и подчеркните незнакомые, пока  непонятные вам слова. 3. Словарная работа. (Слайд 3) Развитие речи Вешние – весенние. Окрестные - находящийся вокруг чего­нибудь. Дань ­ налог, сбор,  взимаемый победителем с  побежденного народа. Келья ­ отдельная комната монаха в монастыре. Здоровьесбережение В безмолвии ­ в полной тишине. Динамическая пауза Ровно встали, Тихо сели, Головами повертели, Сладко – сладко потянулись, И друг другу улыбнулись. Рот закрыли на замок, Продолжается  урок. 4. Анализ текста стихотворения. Проект «Образ  весны». Развитие образного  мышления ­Сейчас  вы будете анализировать текст  стихотворения и одновременно выполнять проект,  результатом или продуктом которого будет мини­ книжка иллюстраций к стихотворению (слайд 4). Выборочное чтение ­ Прочитайте про себя и выделите первую весеннюю  картину, которую можно представить? Найдите  иллюстрацию к этой картине и приклейте на первую  страницу книжки. ­ Прочитайте следующие 3 строчки. Как вы  понимаете выражение «утро года»? Какое настроение создают эти строчки? Весело и торжественно прочитайте эти строки. ­ Какие ещё картины рисует поэт? Индивидуальный  подход (Мальцев П.) ­ Домашним заданием будет: оформить титульный  лист вашей книжки (написать автора, название, что­ то нарисовать). Дифференцированный подход (карточки) 5. Исследование «Мы видим звук». ­Вы уже знаете, что звуки можно не только  услышать, но и увидеть. (Слайд 5) ­ Давайте исследуем  цветовую гамму гласных  звуков в четверостишье. Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Дети закрашивают гласные под музыкальное  сопровождение.  (Релакс­звуки природы ­весна). (Слайд 6) В этом четверостишии  доминирует: И ­ зеленый, цвет зелени (7);                                   У­ голубой, цвет воды и неба (5);  О – жёлтый, цвет весеннего солнца (5). Весна – это победа солнца, света. Весна – это победа воды, это весенний разлив. Весна – это победа зелени. 6. Выразительное чтение стихотворения. 1. Домашнее задание. ­ Кому из вас захотелось выучить стихотворение  наизусть? В этом вам поможет ваша книжка с  иллюстрациями. Мальцев П.­ 4 строчки; Все: ст­е полностью. 2. Рефлексия. (Слайд 7) Вот и кончился урок, И подводим мы итог. Коррекция  восприятия Диференцированный  подход (Мальцев П.) ­ Объясните смысл выражений и подберите  выражение, соответствующее вашему восприятию  урока:  ­ считал ворон,  ­ слышал краем уха,  ­ шевелил мозгами. Самооценка  деятельности 5. Итог урока Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга.