Поделиться
Ступени роста.pptx
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СЫКТЫВКАРСКИЙ ТОРГОВО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Подготовка студентов, занявших
призовые места в V Межрегиональной
г.Сыктывкар Преподаватель ГПОУ «СТТТ»
2017 г. Уланова Надежда Ренгольдовна
Введение.
Введение.
Базовой образовательной технологией, является метод проектов. Именно проектная деятельность способна сделать учебный процесс для студента личностно значимым, таким, в котором он сможет полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить исследовательские способности, активность, фантазию, креативность, самостоятельность.
Введение.
При использовании данного подхода педагогу представляется возможность соединить цели образования и профессиональную деятельность, т.е. перейти от теории к его практическому применению. Поэтому проектное обучение является той педагогической технологией, которая в большей степени, чем многие другие, отвечает требованиям профессионального обучения.
Введение.
Ученые относят технологию проектного обучения к технологиям XXI-ого века, предусматривающим прежде всего умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества.
Умение эффективно пользоваться методом проектов - показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития обучающихся.
Лестница успеха педагога.
Портрет современного педагога.
Владеет:
Активными методами обучения и технологией модерации (помощь в организации процесса коммуникации при обсуждении и решении задач/ проблем в группе).
ИКТ.
Технологией пректирования урока.
Умеет управлять мотивацией.
Занимает активную жизненную позицию.
Открыт к инновациям.
Постоянно учиться.
Партнер для своих учеников и коллег.
Самостоятельный, целеустремленный.
Понятие и цель проектной деятельности.
Самостоятельная деятельность студентов, ориентированная на решение определенной практически или теоретически значимой проблемы, оформленная в виде конечного продукта.
Этот продукт (результат проектной деятельности) можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
Решение проблемы при реализации проектной деятельности предусматривает использование совокупности разнообразных методов (научно-исследовательского, поискового, проблемного).
Наши достижения.
05 декабря 2013 года
I Межрегиональная студенческая учебно-исследовательская конференция «Ступени роста-2013».
Гайдукова Екатерина
«Борщ по – коми».
04 декабря 2014 года
II Межрегиональная студенческая учебно -исследовательская конференция «Ступени роста-2014».
Гайдукова Екатерина
«Сладкие блюда – две стороны медали».
Наши достижения.
27 ноября 2015 года
III Межрегиональная студенческая учебно-исследовательская конференция "Ступени роста".
Дипломом II степени -награждены студенты группы ТОП-31
Матюшев Иван,
Борисок Надежда.
Наши достижения.
19 декабря 2017 года
V Межрегиональная студенческая учебно-исследовательская конференция «Ступени роста – 2017»
Дипломом I степени -награждены студенты группы ТОП-11
Асотикова Ксения, Исупов Дмитрий.
Заключение.
Обучение проектной деятельности необходимо начинать со студентами 1-го курса. Для достижения данной цели в процессе обучения должны быть решены следующие задачи:
Ознакомление студентов с различными методами поиска новых решений, в том числе информационных, коммуникационных и технических заданий для развития творческих способностей;
Ознакомление студентов с принципами и методами обучения проектной деятельности;
Формирование и развитие умений и навыков самостоятельной разработки проектной деятельности – на всех курсах;
Формирование и развитие умений пользоваться методической, технической и справочной литературой – на всех курсах;
В процессе использования проектного метода преподавателем решаются и воспитательные задачи:
Формирование у студентов потребности к непрерывному научному и профессиональному совершенствованию и самообразованию;
Стимулирование потребности студентов к постоянному творческому поиску.
Заключение.
В процессе работы над проектом у студента форми-руются следующие профессионально значимые навыки:
решать творческие задачи, используя те или иные методы решения;
планировать свою деятельность;
самостоятельно разрабатывать этапы проектной деятельности;
анализировать свою деятельность на различных этапах проекта;
грамотно составлять письменную и демонстрационную части проекта;
Список используемой литературы.
Голуб, Г.Б., Чуракова О.В. Методические рекомендации «Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся» / Г.Б. Голуб, О.В. Чуракова. – Самара, 2013. – 271с.
Радаев, В.В. Как организовать и представить иссле-довательский проект: 75 простых правил / В.В. Радаев. – М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2011. - 202 с.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 2010. – 256 с.
Спасибо за внимание!
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
