Портфолио
Оценка 5

Портфолио

Оценка 5
Исследовательские работы
pptx
математика
Взрослым
06.05.2017
Портфолио
математика пәнінің мұғалімі Абенова Ардақ Ауелбековнаның жеке портфолиосы. Онда өзекті тақырыбы мен мақсат, міндеттері, зерттеу жұмыстары және де мұғалім жетістігі мен оқушылар жетістігі қамтылған. Ашық сабақтар мен баяндамалар, дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі жоспарымен көрсетілген. Өзекті тақырыппен жұмыс кезеңдеріне бөлініп, нәтижелері қамтылған.математика пәнінің мұғалімі Абенова Ардақ Ауелбековнаның жеке портфолиосы. Онда өзекті тақырыбы мен мақсат, міндеттері, зерттеу жұмыстары және де мұғалім жетістігі мен оқушылар жетістігі қамтылған. Ашық сабақтар мен баяндамалар, дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі жоспарымен көрсетілген. Өзекті тақырыппен жұмыс кезеңдеріне бөлініп, нәтижелері қамтылған. Оқушылардың арнайы және жалпы оқу мониторингісі кіргізілді.
Абенова А.А. портфолио.pptx 1.pptx

Зырян қаласының № 9 орта мектебі»

Зырян қаласының № 9 орта мектебі»

«Зырян қаласының № 9 орта мектебі» КММ


Математика пәні мұғалімі
Абенова Ардақ Әуелбекқызының

ПОРТФОЛИОСЫ

Эссе «Ұстаз болу – жүректің батырлығы, Ұстаз болу – сезімнің ақындығы» Ғафу Қайырбеков

Эссе «Ұстаз болу – жүректің батырлығы, Ұстаз болу – сезімнің ақындығы» Ғафу Қайырбеков

«Ұстаз – ұлы тұлға»
Эссе
«Ұстаз болу – жүректің батырлығы,
Ұстаз болу – сезімнің ақындығы»
Ғафу Қайырбеков
Бүгінгі таңда ұстаздардың жүгі ауыр. Адамзат баласы жер бетіне жаралғаннан бастап ілім іздеп оқу оқумен қатар жер жаһанының құпия сырларын ашумен келеді. Талмай еңбек етумен ізденістің арқасында өзіне де, өзгеге де дүниенің құпиясын ашып көрсетпек. Осы тұрғыда еңбегі өлшеусіз өз баласынан өзгенің баласын артық көріп, қамқор бола білетін жан ол – ұстаз. Өз бойындағы жақсы қасиеттерді, алған білімін шәкіртінің бойына дарытып аянбай еңбек ететін жандар. «Ұстаз ұлы - тұлға» дегендей бәріміз де ұстаз алдынан өттік. «Ұстаз» – құрметті сөзОл – адамдардың өмірге көзқарасын, бір-біріне деген сый, құрмет сезімін қалыптастыратын, білім мен тәрбиенің ұрығын шашатын, адамгершіліктің нұрын төгетін адам. Ұлағатты ұстаздан тәрбие алған адам жақсы қоғамдық қайраткер, ұлы тұлға болып өседі, өмірін дұрыс бағытқа бейімдеп, көркейтеді. Көпшіліктің «Ұстаз - деген атқа лайықпын ба?" деген сауалын менде өзіме қойып отырамын.
Мұғалім мамандығында математика пәнін таңдап еңбек еткен жылдарымда, қиыны мен жеңілі, қызығы мен қуанышы мол болған екен. Еңбек жолындағы педагогикалық ұстанымым – үнемі іздену, алдыңғы қатардан көріну және  әр оқушының бойынан жақсылық  тауып, шәкірт білімін шыңдау арқылы биік мақсаттарға жету.

Мазмұны 1 бөлім. Мұғалім туралы жалпы мәлімет 2 бөлім

Мазмұны 1 бөлім. Мұғалім туралы жалпы мәлімет 2 бөлім

Мазмұны

1 бөлім.
Мұғалім туралы жалпы мәлімет

2 бөлім.
Педагогикалық іс – әрекеттің қорытындысы

3 бөлім.
Ғылыми әдістемелік жұмыстар


4 бөлім.
Педагогикалық іс-тәжірибесі туралы құжаттары

5 бөлім.
Сынып жетекшілік жұмыстар

6 бөлім.
«Кәсіби қызметінің нітижесін сараптау»

Түйіндеме Аты-жөні: Абенова Ардақ Әуелбекқызы

Түйіндеме Аты-жөні: Абенова Ардақ Әуелбекқызы

Түйіндеме

Аты-жөні: Абенова Ардақ Әуелбекқызы
Туған жылы: 28.10.1980ж
Қызмет орны: «Зырян қаласының №9 орта мектебі» КММ
Қызметі: математика пәнінің мұғалімі
Білімі: жоғары, 1998-2002ж ШҚМУ 0280346 «математика» мамандығы, Өскемен қаласы.
Педагогикалық өтілі: 13 жыл
Санаты: І санат, 2009 ж

Марапаттаулары: 1. Мектепішілік “Сынып жетекші -2014” сайысы ІІІ орын,
2. Кембриждік І деңгей бойынша жүргізілген тәжірибе кезеңінде іс-әрекетті зерттеу сабақтарына белсене қатысқаны үшін грамота, 2013-жыл
3. Жас ұрпаққа білім берудегі еңбегі үшін мадақтама грамота, 2014-жыл
4. «Үздік сынып сағаты» аудандық сырттай байқаудан ІІІ орын грамота, 2015
5. «Ұлағатты ұстаз» республикалық оқытушылар сайысы ІІІ орын диплом, 2014

Портфолионың мақсаты Мұғалімнің кәсіби өсу өзгерістерін уақытында есепке алу, біліктілік санатын көтеруге ықпал ететін ақпараттарды жинау

Портфолионың мақсаты Мұғалімнің кәсіби өсу өзгерістерін уақытында есепке алу, біліктілік санатын көтеруге ықпал ететін ақпараттарды жинау

Портфолионың мақсаты

Мұғалімнің кәсіби өсу өзгерістерін уақытында есепке алу, біліктілік санатын көтеруге ықпал ететін ақпараттарды жинау
Кәсіби шеберлігін шыңдау.
Мұғалімнің оқу-тәрбие процесіндегі есебі
Оқушының жеке қабілеттерін дамыта отырып, білімді тұлғаны қалыптастыру

Мұғалім туралы жалпы мағлұмат

Сертификат
ШҚО БАЙ 2010 жыл, «Күрделі есептерді шығару жолдары »

Сертификат
Алматы 2011 жыл 24 қаңтар, «12 жылдық білім беруге көшу жағдайындағы мектеп әкімшілігінің қызметін талдау және жүйелеу технологиясы»

Еңбек кітапшасының көшірмесі Жеке куәліктің көшірмесі

Еңбек кітапшасының көшірмесі Жеке куәліктің көшірмесі

Еңбек кітапшасының көшірмесі

Жеке куәліктің көшірмесі

Біліктілік санат бекіту туралы куәлік.

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЖЕТІСТІКТЕРІМ «Зырян ауданының білім бөлімі» -2011 45 минут -2014 «Ұлағатты ұстаз» республикалық оқытушылар сайысы 2014

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЖЕТІСТІКТЕРІМ «Зырян ауданының білім бөлімі» -2011 45 минут -2014 «Ұлағатты ұстаз» республикалық оқытушылар сайысы 2014

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЖЕТІСТІКТЕРІМ

«Зырян ауданының білім бөлімі» -2011

45 минут -2014

«Ұлағатты ұстаз» республикалық оқытушылар сайысы 2014

Кембриждік
1 (ілгері) деңгей бойынша жүргізілген тәжірибе кезеңінде іс-әрекетті зерттеу сабақтарына белсене қатысқаны үшін

«Сынып жетекші- 2014» ІІІ орын

Мектеп әкімшілігінің
грамотасы

Математика пәнінен 1республикалық қашықтық олимпиадасы сертификаты

«Үздік сынып сағаты» аудандық сырттай байқау ІІІ орын

Общее Управление Добавление Пользователи

Общее Управление Добавление Пользователи

Общее
Управление
Добавление
Пользователи
Мультимедиа
Конструктор
?
ЗЫРЯН ҚАЛАСЫНЫҢ №9 ОРТА МЕКТЕБІНІҢ МАТЕМАТИКА ПӘНІНІҢ МҰҒАЛІМІНІҢ ЖЕКЕ САЙТЫ
НЕГІЗГІ БЕТ
САЙТ ЖАЙЛЫ АҚПАРАТ
ФАЙЛДАР КАТАЛОГЫ
БАЯНДАМАЛАР БӨЛІМІ
БЛОГ
ФОТОСУРЕТТЕР
ҚОНАҚ КІТАБЫ
Ата - аналармен жұмыс
Сынып жетекшілік жұмыстар
Математика сабақ жоспарлары
latWisdom is very su

itable types of websites; from corporate site to blog site, and itctly in eveowser; tested in IE6/7/8, Opera, Safari, Chrome and Firefox.
Абенова Ардак 
Ауелбековна
Жүргізілетін пәндер: Математика
Санат:  Бірінші санат
Ағылшын тілін меңгеру деңгейі:    Elementary
Диплом
 
Білімі: Жоғары
Білім беру белгісі: Педагогикалық
Оқу орны: Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
Факультет: математика
Мамандығы: математика пәні мұғалімі
Бітірген жылы: 2002

Баяндамалар «Оқушылардың білімді өзіндік игерудің тиімді тәсілдері» «Математика сабағында оқушылардың логикалық ой белсенділіктерін арттыруға бағытталған тиімді тәсілдер» «Тұлғаға бағытталған оқыту –заманауи білім берудің басым бағыты»

Баяндамалар «Оқушылардың білімді өзіндік игерудің тиімді тәсілдері» «Математика сабағында оқушылардың логикалық ой белсенділіктерін арттыруға бағытталған тиімді тәсілдер» «Тұлғаға бағытталған оқыту –заманауи білім берудің басым бағыты»

Ұстаз келбеті республикалық ғылыми-әдістемелік журнал

Баяндамалар

«Оқушылардың білімді өзіндік игерудің тиімді тәсілдері»

«Математика сабағында оқушылардың логикалық ой белсенділіктерін арттыруға бағытталған тиімді тәсілдер»

«Тұлғаға бағытталған оқыту –заманауи білім берудің басым бағыты»

STAZIM.KZ БАСТЫ БЕТ ҰСТАЗДАРҒА

STAZIM.KZ БАСТЫ БЕТ ҰСТАЗДАРҒА

STAZIM.KZ
БАСТЫ БЕТ
ҰСТАЗДАРҒА
ТӘРБИЕШІЛЕРГЕ
ОҚУШЫЛАРҒА
БАЛАЛАРҒА
ҚОНАҚ КІТАБЫ
Басты бет / Материалдар

СЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ . ЭССЕ

Зырян қаласы  «№ 9 орта мектебі» КММ  Математика пәнінің мұғалімі:  Абенова Ардақ Ауелбековна
«Мұғалімдерге өз тәжірибесінде сыныппен жұмыс жасау барысында «сын тұрғысынан ойлау» әдіс-тәсілін үйретудің тиімділігін көрсету арқылы іс-тәжірибелерін байытуға, жан-жақты дамытуға ықпал жасау» мақсатында «Cын тұрғысынан ойлау» технологиясы білім сапасын көтерудегі рөлі туралы әріптесім Назым Алмабекқызы коучинг сабақтарын жүргізіп, мені тәлім алушы ретінде сабақтарыма қатысып, сабақ жоспарын құруға көмек берді.  Мектептегі оқыту процесі мұғалімнің басшылығымен жүргізіледі. Оның қызметінің мақсаты оушылардың белсенді, саналы, танымды қызметін басқару болып саналады. Мұғалім оқушыларға бірте – бірте күрделі талаптар қояды, соның арқасында баланың танымдық ойының ілгерлеу қозғалысын қамтамасыз етеді. 

оқушыларына арналған педагогикалық КОНСИЛИУМ
5 «А» сынып оқушыларына арналған педагогикалық КОНСИЛИУМ
Бүгінгі таңда экономика, саясат және т.б. өмір салаларындағы болып жатқан әртүрлі өзгерістер білім беру саласына да өзіндік ықпалын тигізіп отыр.
Қазақстан Республикасының орта білім беруді дамыту тұжырымдамасында: «әрбір баланың жеке тұлғалық қасиеттерін ашу, оның мүмкіндігін, өмірдегі мәнін көрсету арқылы оныңтереңірек ұмтылуына, сондай – ақ ізденісінде бейімділігіне көмек беру, мүмкіндік туғызу және осылайша оған түпкілікті өмір сүру үшін жаңа Предмет: Внеурочная работа
Целевая аудитория: 5 класс Автор: Абенова Ардак Ауелбековна Дата: 15.11.2014 Номер свидетельства: 131096

Математика пәнінің таңдау курстары «Элементар математика негіздері» 7 сынып 2 013-2014 оқу жылы «Қызықты математика» 5 сынып 2 013-2014 оқу жылы «Ерлікке тағзым ету ұрпақ…

Математика пәнінің таңдау курстары «Элементар математика негіздері» 7 сынып 2 013-2014 оқу жылы «Қызықты математика» 5 сынып 2 013-2014 оқу жылы «Ерлікке тағзым ету ұрпақ…

Математика пәнінің таңдау курстары

«Элементар математика негіздері»
7 сынып
2013-2014 оқу жылы

«Қызықты математика»
5 сынып
2013-2014 оқу жылы

«Ерлікке тағзым ету ұрпақ парызы»
6 сынып
2014-2015 оқу жылы

«Квадрат теңдеу тарауын қайталау»
7 сынып
2014-2015 оқу жылы

«Қасиетті жеті»
Үйірме

«Элементар математика есептерін шығару»
7 (а) сынып

«Тригонометрия негіздері»
9 (а) сынып

Оқушылар жетістіктері Оқушылардың аты - жөні нәтижесі

Оқушылар жетістіктері Оқушылардың аты - жөні нәтижесі

Оқушылар жетістіктері

Оқушылардың аты - жөні

нәтижесі

Оқу жылы

Сынып

«малахит» облыстық интеллектуалдық сайыс

Нұрланұлы Мадияр
2. Файзрахманова Дариға
3. Ауталипова Дана

3 орын
3 орын
3 орын

2013 -2014



Мектеп ішілік олимпиада

Қаныбекова Айдана
Мұратханова Адина
Серікқызы Назерке
Құрылтай Меруерт
Ерсайынова Алида

1 орын
2 орын
1 орын
1 орын
1 орын

2013 – 2014





Республикалық қашықтық олимпиадасы (КИО)

16 оқушы қатысып, оның 10 бірінші кезеңнен өтті.

сертификаттар

2013 – 2014

7
8

«Жас математик»

Серікқызы Назерке
Құрылтай Меруерт
Қайырбеков Нариман

3 орын
2 орын
2 орын



«Киелі сандар» жоба


«Асыл тас»
«Малахит» облыстық интеллектуалдық сайыс

Ерсайынова Алида
Нұрланұлы Мадияр
Болатқызы Зәуре
1.Серіков Әлішер
Құрылтай Меруерт
Қаныбекова Айдана

Белсенді қатысушылар

3 орын
3 орын
3 орын

2013 -2014


2014- 2015
2014 -2015






«Жас математик» 2013-2014

Дарындылық белгілерін зерттеу 2014-2015 оқу жылы

Дарындылық белгілерін зерттеу 2014-2015 оқу жылы

Дарындылық белгілерін зерттеу 2014-2015 оқу жылы


Дарындылық белілері

Серікқызы Назерке

Құрылтай Меруерт

Қаирдинова Диана

Ерсайынова Алида

Ерекше танымдық белсенділік

*

+

Келелі мәселелерге асқан сезгіштік

+

*

-

Оқудың белгілі бір түрлеріне тартылу, қызығушылық білдіру

+

Іс-әрекетінің нәтижесін сәйкес келетін ең жоғарғы талаптарға жеткізуге ұмтылу

+

Пікір, ой ерекшелігі, тәуелсіздігі

*

Болжам жасай білу қабілеті

+

*

+

Белілі жұмыс, міндеттерді шешуге шығармашылық тұрғысынан келу, ойлап тапқыштығы

+

Сыншылдық, өзіне және айналасындағыларға жоғарғы талаптар қою

*

Табандылық, мақсаткерлік

*

Бастамшылдық

*

+

Еңбек сүйгіштік

-

+

*

Білімге құмарлылық, әуестік

*

+

Өзін-өзі ұстай білуі

-

*

Өзін-өзі жетілдіруге ұмтылу

+

*

Дамуының жан-жақтылығы

-

+

Қорытынды:
 Пікір, ой ерекшелігі, тәуелсіздігі, білімге құмарлылық, әуестік, өзін-өзі ұстай білуі сияқты дарындылық белілері-жоғары көрсеткішті, ал белілі жұмыс, міндеттерді шешуге шығармашылық тұрғысынан келу, ойлап тапқыштығы, іс-әрекетінің нәтижесін сәйкес келетін ең жоғарғы талаптарға жеткізуге ұмтылу, болжам жасай білу қабілеті бойныша-жақсы, дамуының жан-жақтылығы, табандылық, мақсаткерлік көрсеткіштері бойынша –орташа дарындылық белгілерін көрсетті.
Міндет: оқушы дарындылығын
дамытуда деңгей тапсырмаларының тиімді әдіс тәсілдерін қолдану

Нәтижеге бағытталған жұмыс моделім

Нәтижеге бағытталған жұмыс моделім

Нәтижеге бағытталған жұмыс моделім

СТО
технологиясы

Білім білік дағдылары

Оқушы шығармашылығын дамыту

Ұстаз шығармашылығын жетілдіру

Мақсат:
Оқушыларды жеке
тұлға ретінде дамыту

Пәндік мониторингтер
Арнайы, жалпы оқу дағдылары
Бақылау, тексеру жұмыстары

Сыныптан тыс жұ-мыс, үйірмелер
Таңдау курстары
Интеллектуалдық сайыстар
Ғылыми жобалар

Аудандық, облыс- тық еминарлар
Ақпараттық басылымдар
Ғылыми конференциялар

Соңғы нәтижелер.

Олимпиада нәтижесі

Білім сапасы

Мектептің әдістемелік – ізденіс тақырыптары:: 2013-2014 оқу жылы

Мектептің әдістемелік – ізденіс тақырыптары:: 2013-2014 оқу жылы

Мектептің әдістемелік – ізденіс тақырыптары::






2013-2014 оқу жылы
Нәтижеге бағдарланған оқыту – білім сапасын арттырудың негізі

2014-2015 оқу жылы
Инновациялық технологияларды қолдануды жеке тұлғаға бағыттау арқылы білім сапасын арттыру

Менің өзекті тақырыбым:
«Педагогикадағы инновациялық технологияларды қолдана
отырып, жеке тұлғаның пәнге қызығушылықтарын арттыру»

Педагогикалық ұстанымым:
Егер өмір алтын болса, зергері – мұғалім,
Егер өмір теңіз болса, гауһары – мұғалім,
Егер өмір жүзік болса, көзі – мұғалім,
Егер өмір ақын болса, сөзі – мұғалім,

Мақсаты: Оқытудың жаңа технологияларын
қолдана отыра, оқушының жеке тұлға ретінде қалыптасып, қазіргі заман талабына сай білімді, білікті оқушы ретінде қалыптасуына жол ашу.
Өзектілігі: Оқушы алған білім негіздерін өз өмір тәжірибесінде қолдана біліп, оған сыни көзқараспен тұжырым жасай білуін дамыту мәселесін шешу қажет.
Міндеттері:
Жаңа технологияларды жан-жақты зерттеу,танысу,үйрену
Әдіс-тәсілдерді күнделікті сабақта қолдану,саралау
Жеке тұлғаны ғылыми ұйымдастырылған шамалары келетін , ерікті жұмыс істей білуге жеткізіп отыру; көзқарасын қалыптастыру

Тақырыпты зерттеу кезеңдері: І кезең 2013-2014 оқу жылы ІІ кезең 2014-2015 оқу жылы ІІІ кезең 2015-2016 оқу жылы

Тақырыпты зерттеу кезеңдері: І кезең 2013-2014 оқу жылы ІІ кезең 2014-2015 оқу жылы ІІІ кезең 2015-2016 оқу жылы

Тақырыпты зерттеу кезеңдері:
І кезең 2013-2014 оқу жылы
ІІ кезең 2014-2015 оқу жылы
ІІІ кезең 2015-2016 оқу жылы

Тақырыптың зерттеу нысаны: математика сабағын беру үрдісі
Зерттеу пәні: Математика
Өзекті тақырыпты жүзеге асыру бағыттары:
Әлемдік білім беру кеңістігінде болып жатқан үрдістерді зерттеп, оқу процесіне енгізу;
Инновациялық әдіс –тәсілдердің тиімділігін анықтау, оқушылардың танымдық – шығармашылық қабілеттерінің даму кезеңдеріне диагностика жасау;
Мониторинг қорытындысы негізінде әдіс – тәсілдерді жеке тұлғаға бағыттай отырып, оқушы шығармашылығын дамыту;
  Ғылыми болжамы: Егер жаңа педагогикалық инновациялық технологиялар сабақта тиімді пайдаланылса оқушылардың пәнге қызығушылығы, шығармашылығы артады. Жаңа педагогикалық технологияларды тиімді қолданса оқушылардың білім сапасы артады.
Өзекті тақырыпты зерттеу әдістері:
Теориялық – жаңа инновациялық технологиялардың түрлері мен әдіс – тәсілдері туралы әдістемелік материалдармен танысу;
Әлеуметтік педагогикалық – оқу бағдарламаларын талдау, тәжрибе жинақтау т.б.
Тәжрибелік – зерттеу жұмыстары бойынша ашық сабақтар өткізу, инновациялық әдіс – тәсілдерді тәжрибеге енгізу, тарату, ғылыми жобалар әзірлеу, баспасөз беттеріне материалдар жариялау.
Қорытындылау – мониторинг жүргізу, қорытындылау және талдау жасау.
 
Жоспары:
1. Математика пәнінен ақпараттандырудың барлық мүмкіндіктерін сабақтарда үнемі қолданып отыру.
2. Сыни тұрғыдан ойлаудың тиімді әдіс тәсілдерін қолдана отырып, сабақтың сапасын арттыруға, оқушылардың шығармашылық-ізденімпаздық қабілеттерін дамытуға жағдай туғызу.
3. Оқушылардың арнайы оқу дағдыларын зерттеп, мониторингтік бақылау жасау.
4. Математика пәні бойынша оқушылардың жалпы білім-білік дағдыларын зерттеп, мониторингтік бақылау жасап отыру.
5. Нәтижеге жетуге мүмкін жағдайларды пайдаланып іске асыру.

Жұмыстың бірінші кезеңі (Дайындық кезеңі) №

Жұмыстың бірінші кезеңі (Дайындық кезеңі) №

Жұмыстың бірінші кезеңі (Дайындық кезеңі)

Міндеттер

Жұмыстың мазмұны

1

- Өзекті тақырыпты таңдап алу
- Сын тұрғысынан ойлау технологиясын оқып-үйрену, тиімді әдіс-тәсілдерін жинақтау;
- Оқушылардың оқу біліктері мен дағдыларының қалыптасуына ықпал ету.

Мақсат-міндетін болжамын анықтау
Тақырып бойынша жоспар құру
Қажетті әдебиеттер, электронды оқулықтар жинақтау, оқыту барысында бақылау жүргізу. Оқу біліктері мен дағдыларының қалыптасу деңгейін анықтауға арналған тапсырмалар құрастыру.

2

Оқушылардың математика пәніндегі деңгейін анықтау.

Оқыту барысында бақылау және тест әдістері арқылы СТО технологиясының элементтерін қолдана отырып, әр оқушының танымын (ойлау, қабылдау, зейін, қиял, есте сақтау) зерттеу.

3

Оқушылардың арнайы және жалпы оқу дағдыларына зерттеу жасау.

Баланың тұлға ретінде дамуына мүмкіндік беретін психологиялық жағдайларды анықтау, оқушылардың қызығушылықтарын арттыратын тиімді әдіс-тәсілдерді таңдау. Оқушылардың пәндер бойынша арнайы оқу дағдыларына зерттеулер жүргізіп, тақырыптық бақылау, тест жұмыстарын талдау арқылы білімдегі олқылықтарын анықтап, коррекциялық жұмыстар жүргізу.

4

Жаңа педагогикалық технология негізінде оқуға жағымды мотивация қалыптастыру

Сынып оқушыларын инновациялық әдіс-тәсілдер арқылы оқу әрекетіне үйретіп, таным белсенділіктерін арттыру

І кезең қорытындысы. 2013 – 2014 оқу жылы

І кезеңде оқушылардың математика бойынша арнайы оқу дағдыларына зерттеулер жүргізіп, тақырыптық бақылау, тест жұмыстарын талдау арқылы білімдегі олқылықтарын анықтап, коррекциялық жұмыстар жүргізілді. математика пәніндегі арнайы оқу дағдылары: формула құру , теңдеу шешу, салыстыра білу, есеп шығару , сандарды ажырату, оқу, жай бөлшектер мен ондық бөлшектерге амалдар қолдану, сандардың түрлерін сипаттай білу, мысалдар келтіре білу. Зерттеу нәтижесінде оқушылардың арнайы оқу дағдыларының қалыптасуына инновациялық әдіс тәсілдер, оқушыларды топтық, жұптық ұйымдастыру әдістері, логикалық ойлауды дамыту тапсырмалары оңтайлы әсер етті.
Міндет: Арнайы оқу дағдыларын қалыптастыруда зерттеу жұмыстарын жалғастырып, төмен көрсеткішті оқушылармен жекелей жұмысты жетілдіріп, есеп шығару дағдыларын жетілдіру қажет.

А» сынып Арнайы оқу дағдылары.

А» сынып Арнайы оқу дағдылары.

Өзекті тақырып бойынша зерттеу жұмыстары.
2013 – 2014 оқу жылы 5 «А» сынып Арнайы оқу дағдылары.

 
Оқушылардың тегі, аты - жөні

Ауызша есептеуі

Өрнекті түрлендіру

Теңдеу шешу

Логикалық есеп шешуі

Мәсел есептерді шешуі

Амалдарды орындауы

5

6

5

6

5

6

5

6

5

6

5

6

АмангельдыеваН

4

5

4

5

Ахмиев Рашид

3

2

3

Базарбек Естай

4

3

4

3

4

4

Ғабитова Камила

3

4

3

4

Дарханұлы Ж

3

4

3

4

3

4

Джалбағаев Д

2

3

4

2

4

2

5

3

Жеңіспек Саят

4

Ермеков Жақсылық

3

4

3

4

3

4

Ерсаинова Алида

5

Зарылқанов А

3

2

3

2

3

Ибрагим Камилла

4

4

Қаныбекова Г

5

4

5

3

5

Қалымханова А

5

3

5

3

4

Құрлтай Меруерт

4

5

Құрмамбаев Диас

5

4

5

3

5

Мұқтанова А

4

5

4

5

4

Мұрзабеков Т

5

3

5

4

5

4

3

5

Нагибаев Диас

3

5

3

5

3

5

3

Нұрланұлы М

5

4

5

3

5

4

5

Нұрғалиев Азиз

4

5

Сейілханов М

5

4

3

4

Серікжанова А

3

4

2

4

3

4

Сериков Алишер

3

4

3

4

2

3

2

5

3

Симбинова Жібек

5

4

3

5

3

4

3

5

қорытынды

4

4,6

3,8

4

3,4

3,8

3,7

3,8

4,1

4,2

Жалпы көрсеткіш

4,3

3,9

4

3,6

3,8

4,2

Математика пәнінен оқушылардың арнайы оқу дағдыларын тексеру барысында жүргізілген жұмыстар, 5 «А» сыныптың оқушыларының білім-білік деңгейлерін 6«А» сыныбындағы І жарты жылдықпен салыстырылды. Бұл сыныптағы оқушылардың жалпы саны-24 оқушы. Білім деңгейлері жақсы.
Оқушылардың ІV тоқсан бойынша стандартқа сәйкес тақырыптардың барлығын меңгерді. Соның ішінде натурал сандарға, ондық бөлшектерге амалдар қолдану, теңдеу шешуді және де аралас сандарды бұрыс бөлшектерге айналдыруды жақсы менгерген. Мәтін есептерге теңдеу құрып шығарудан, бірнеше амалдарды орындаудан қарапайым қателер жіберіп отыр. Ал логикалық есептерді шешу деңгейі сынып бойынша 3,4 болып, істелген жұмыстың нәтижесінен 3,8 көтерілді. .
Алдағы уақытта: Зерттеу нәтижесінде қате жіберген тақырыптарды қайталау. Оқушылардың білім деңгейін көтеру мақсатында сабақты жан-жақты түрлендіре және логикалық тапсырмаларды орындату.

Оқушылардың тегі, аты мазмұны 1 2 3 4 5 6 1

Оқушылардың тегі, аты мазмұны 1 2 3 4 5 6 1

Оқушылардың тегі, аты

мазмұны

1

2

3

4

5

6

1

АмангельдыеваН

ж

2

Ахмиев Рашид

о

т

о

т

3

Базарбек Естай

4

Ғабитова Камила

ж

о

ж

ж

Ж

5

Дарханұлы Ж

т

Т

6

Джалбағаев Д

ж

Ж

7

Жеңіспек Саят

о

ж

о

ж

О

8

Ермеков Жақсылық

т

Т

9

Ерсаинова Алида

ж

Ж

10

Зарылқанов А

т

о

Т

11

Ибрагим Камилла

о

ж

12

Қаныбекова Г

ж

Ж

13

Қалымханова А

о

ж

о

О

14

Құрлтай Меруерт

ж

Ж

ж

15

Құрмамбаев Диас

о

ж

о

О

16

Мұқтанова А

ж

о

ж

Ж

17

Мұрзабеков Т

о

т

о

О

18

Нагибаев Диас

ж

Ж

19

Нұрланұлы М

о

ж

О

20

Нұрғалиев Азиз

ж

о

ж

21

Сейілханов М

ж

Ж

22

Серікжанова А

т

Т

23

Сериков Алишер

ж

о

Ж

24

Симбинова Жібек

т

Оқушылардың интеллектуалдық дағдыларының деңгейін анықтаудың
Технологиялық картасы
 

Оқушылардың тегі, аты

мазмұны

1

2

3

4

5

6

1

АмангельдыеваН

ж

2

Ахмиев Рашид

о

т

о

т

3

Базарбек Естай

4

Ғабитова Камила

ж

о

ж

ж

Ж

5

Дарханұлы Ж

т

Т

6

Джалбағаев Д

ж

Ж

7

Жеңіспек Саят

о

ж

о

ж

О

8

Ермеков Жақсылық

т

Т

9

Ерсаинова Алида

ж

Ж

10

Зарылқанов А

т

о

Т

11

Ибрагим Камилла

о

ж

12

Қаныбекова Г

ж

Ж

13

Қалымханова А

о

ж

о

О

14

Құрлтай Меруерт

ж

Ж

ж

15

Құрмамбаев Диас

о

ж

о

О

16

Мұқтанова А

ж

о

ж

Ж

17

Мұрзабеков Т

о

т

о

О

18

Нагибаев Диас

ж

Ж

19

Нұрланұлы М

о

ж

О

20

Нұрғалиев Азиз

ж

о

ж

21

Сейілханов М

ж

Ж

22

Серікжанова А

т

Т

23

Сериков Алишер

ж

о

Ж

24

Симбинова Жібек

т

Салыстыра білу
Негізгі ойды анықтау
Есепке талдау жасай алуы
Ой жинақтылығы, жүйелілігі;
Математикалық символдарды қолдана білу;
Формулаларды түрлендіру;

көрсеткіштер

Оқушы саны

Мұғалім талаптарын орындауы

24

С деңгей есептерін шешуге талаптанады.

16

Өз бетімен меңгере алады.

10

Жеңіл тапсырмаларды орындай алады

20

Есеп құруды, шығаруды біледі

Өз ойын айта алады

19

Арифметикалық есептерді шығара алады.

24

Сабақ бойы жұмыс істеу қабілеті жақсы

20

Сыныптың жылдамдығына ілесе алады

17

Мадақтау алуға тырысады

24

Математикалық негізгі ұғымдар мен ережелерді біледі

18

Есепке талдау жасай алады

19

Қорытынды: 6«А» сыныбындағы оқушылардың интеллектуалдық дағдыларының даму деңгейі бірқалыпты, оқушылар математикалық негізгі ұғымдар мен ережелерді практикада қолдана алады. Берілген есепті талдап, тақырып бойынша негізгі ойды анықтап, есептей алады. Олар: Құрылтай М, Ерсайынова А, Нагибаев Д, Амангельдинова Н, Мұқтанова А, Қаныбекова Г, серіков Ә,.т.б. Бұл оқушыларда интеллектуалдық дағдылар жоғарғы деңгейде қалыптасуда. Құрмамабаев Д, Нұрғалиев А., Сейілханов М т.б. интеллектуалдық дағдылар жақсы деңгейде, Ахмиев Р, Зарлықанов Ә, Серикжанова А т.б. оқушыларда орташа деңгейде.
Міндет: орташа деңгей оқушылармен жекелей жұмыс жүргізу, интеллектуалдық деңгелерін дамыту қажет.
 

Жұмыстың екінші кезеңі (Негізгі кезеңі) №

Жұмыстың екінші кезеңі (Негізгі кезеңі) №

Жұмыстың екінші кезеңі (Негізгі кезеңі)

Міндеттер

Жұмыстың мазмұны

1

Оқушыларда жағымды мотивация қалыптастыру бойынша жұмысты жалғастыру.

Табысты қызмет арқылы жағымды мотивацияны бекіту

2

Оқушылардың жеке даму ерекшелігіндегі өзгерістерге мониторинг жүргізуді жалғастыру.

Әрбір оқушының даму ерекшелігіндегі өзгерістерді білуге байланысты түрлі тапсырмалар мен СТО технологиясының әдіс – тәсілдерін пайдалану.

3

Оқушылардың танымын дамытуға байланысты тапсырмаларды орындауына ерекше көңіл бөле отырып, сабақтың барлық кезеңінде қолдану.

СТО технологиясының элементтеріне негізделе отырып жасалған тапсырмаларға ерекше көңіл бөле отырып, барлық тапсырмаларды құрастыру және қолдану.

5

Жүргізілген жұмыстар бойынша ақпарат жасап отыру. Ашық сабақтар өткізу.
Мектепішілік іс- шараларына қатысу. Ақпараттық қор жинау.

Қайталау мен бекіту үшін
тапсырмаларды ойластыру.
Пәнге деген танымдық
белсенділігін анықтау.
Талдау жасау.

6

Екінші кезеңнің соңына барлық деңгейдегі оқушылардың оқудағы нәтижесін болжау.
Білім сапасын жетілдіру.
 

Орта деңгей сабаққа белсенді қатысып, өздеріне берілген тапсырманы белгілі нұсқаулар, алгоритм бойынша және ішінара іздену тапсырмаларын орындай алу керек.

СТО технологиясы негізінде оқушылар сызба, алгоритм, жоспар бойынша жұмыс істеуге үйренді. Бақылау, зерттеу, талдау, жинақтау, салыстыру біліктерін қалыптастырды. Топпен жұмыс істеп, өз ойын жеткізуге тырысады. Оқуға жағымды көзқарастарын қалыптастыруды жалғастыру. математика пәніне бейім оқушыларды анықтау мақсатында зерттеу жүргізілді. Оқушылардың өзін-өзі ұйымдастыра білу, іздену, сабақ үстіндегі істеген жұмыстарында ілгерлеу бар. Нәтижесінде, оқуға жағымды көзқарасты қалыптастыру деңгейі 2013-2014 оқу жылымен салыстарғанда 2014-2015 оқу жылының І жж салыстырғанда дамығаны байқалады. ІІ кезең соңында математика пәніне қызығушылық танытқан оқушылар саны жоғарғы пайыз көрсетеді.

ІІ кезең қорытындысы. 2014 – 2015 оқу жылы (І жарты жылдық)

Оқушылардың тегі, аты

мазмұны

1

2

3

4

5

АмангельдыеваН

ж

Ахмиев Рашид

о

т

о

Базарбек Естай

Ғабитова Камила

ж

о

ж

ж

Дарханұлы Ж

т

Джалбағаев Д

ж

Жеңіспек Саят

о

ж

о

ж

Ермеков Жақсылық

т

Ерсаинова Алида

ж

Зарылқанов А

т

о

Ибрагим Камилла

о

ж

Қаныбекова Г

ж

Қалымханова А

о

ж

о

Құрлтай Меруерт

ж

Ж

Құрмамбаев Диас

о

ж

о

Мұқтанова А

ж

о

ж

Мұрзабеков Т

о

т

о

Нагибаев Диас

ж

Нұрланұлы М

о

ж

Нұрғалиев Азиз

ж

о

ж

Сейілханов М

ж

Серікжанова А

т

Сериков Алишер

ж

о

Симбинова Жібек

т

Математикалық негізгі ұғымдарды, қасиеттерді қолдана алу;
Арифметикалық есептеу жасай алуы;
Теориялық білімді практикада қолдана алуы;
Есте сақтау қабілеті
Зейіні, ойлауы

Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін зерттеу 2013 – 2014 , 2014 – 2015 оқу жылы

Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін зерттеу 2013 – 2014 , 2014 – 2015 оқу жылы

Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін зерттеу
2013 – 2014 , 2014 – 2015 оқу жылы

 
Оқушылардың тегі, аты - жөні

Оқу – танымдық белсенділігі

Өз ойын жүйелі жеткізе білуі

Шешім қабылдай алуы

Логикалық ойлауы

Қарым – қатынас жасай алуы

Қосымша ақпараттарды іздеу, талдау, пайдалану

2013-2014

2014-2015

2013-2014

2014-2015

2013-2014

2014-2015

2013-2014

2014-2015

2013-2014

2014-2015

2013-2014

2014-2015

АмангельдыеваН

4

5

4

5

Ахмиев Рашид

3

2

3

4

3

Базарбек Естай

4

3

4

3

4

Ғабитова Камила

5

4

3

4

Дарханұлы Ж

3

4

3

4

3

Джалбағаев Д

4

3

4

3

4

Жеңіспек Саят

5

Ермеков Жақсылық

3

4

3

4

3

4

Ерсаинова Алида

5

Зарылқанов А

3

2

3

Ибрагим Камилла

4

5

3

4

Қаныбекова Г

5

4

5

3

5

Қалымханова А

4

5

3

4

Құрлтай Меруерт

5

5

Құрмамбаев Диас

3

4

5

4

5

Мұқтанова А

4

5

4

3

4

5

Мұрзабеков Т

5

3

5

4

5

4

3

5

Нагибаев Диас

3

5

3

5

3

5

3

Нұрланұлы М

5

4

5

3

5

4

5

Нұрғалиев Азиз

4

5

Сейілханов М

5

4

3

4

Серікжанова А

3

4

3

4

4

3

Сериков Алишер

4

5

4

5

4

5

4

5

3

Симбинова Жібек

3

4

3

5

3

4

3

5

қорытынды

3,8

3,9

3,2

3,8

3,4

3,8

3,2

3,6

4

3,7

4,1

Қорытынды: 2013-2014 оқу жылы 5 «А» сынып оқушыларының шығармашылық қабілеттері зерттеуге алынды. Зерттеу бойынша оқу-таным белсенділігінің даму деңгейі 16 оқушыда жақсы деңгейде болса, қалған 8 оқушының таным белсенділігін дамыту қажет. Өз ойын жеткізе білу қабілеті жақсы 15 оқушыда болса, 9 оқушы мен бұл бағытта жұмыс істеу керектігі анықталды. Сынып оқушыларының көпшілігі қарым-қатынас жасай алады. Міндет: Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту үшін логикалық ойлау, іздену, қосымша ақпараттарды пайдалану дағдыларын арттыру керек.

Міндеттер Жұмыстың мазмұны 1 Оқушының жеке даму ерекшелігінің өзгеруіне мониторинг жүргізуді жалғастыру

Міндеттер Жұмыстың мазмұны 1 Оқушының жеке даму ерекшелігінің өзгеруіне мониторинг жүргізуді жалғастыру

Міндеттер

Жұмыстың мазмұны

1

Оқушының жеке даму ерекшелігінің өзгеруіне мониторинг жүргізуді жалғастыру.

Оқу барысында қорытынды зерттеу жүргізу. Оқу әрекетінің нәтижесіне талдау жасау

2

Жеке тұлғаның арнайы оқу дағдыларын одан әрі дамыту.
 

Тақырыптық бақылау, тест жұмыстарын талдау арқылы білімдегі олқылықтарын анықтап, коррекциялық жұмыстар жүргізу.

3

Оқытудың инновациялық әдіс-тәсілдерін нәтижеге бағыттау арқылы математикалық білім сапасын жетілдіру.

Танымдық сипаттағы жұмыс түрлерін көбейту. Білім жетістігінің мониторингісін жүргізу. Шығармашылыққа бағытталған тапсырмаларды арттыру, күрделендіру.

4

Үшінші кезеңнің соңына барлық деңгейдегі оқушылардың оқудағы нәтижесін болжау. Технологиялық құзыреттілікті дамыту.
 

Төменгі деңгей оқушысы математикалық тапсырманы түсініп, үлгі бойынша, алгоритм бойынша орындай білу керек.
Орта деңгейдегі оқушы сабаққа белсенді қатысып, өздеріне берілген тапсырманы белгілі нұсқаулар, алгоритм бойынша және ішінара іздену тапсырмаларын орындай алу керек.

Жұмыстың үшінші кезеңі
(Қорытынды кезеңі)

Математика пәнінен білім сапасының мониторингісі

Математика пәнінен білім сапасының мониторингісі

Математика пәнінен білім сапасының мониторингісі

Оқу жылы

5 сынып

6 сынып

7 сынып

8 сынып

9 сынып

барлығы

2013 – 2014

71

58-58

59

62

2014 – 2015
І жарты жылдық


67


52


42-52


49

50

сынып

Сыныптағы барлық оқушы

Үлгерім %

ОД %

БС %

5 «А»

24

100%

63%

71%

7 «А»

26

59%

58%

7 «Б»

24

60%

8 «Б»

17

57%

59%

Математика пәнінен жылдық білім білік дағдылары. 2013 – 2014 оқу жылы

Математика күнделікті өмірде жиі кездеседі және қолданылады. Ендеше, белгілі бір математикалық дағдылар әрбір адамға қажет. Кез келген адам сандар ұғымын түсініп, сандарға әртүрлі амалдар қолдана алуы керек.
Математика сабақтарында жыл бойы жаңа технологияларды және инновациялық әдіс тәсілдерді қолдана отырып өткіздім. Мысалы:
«Жай бөлшектерге амалдар қолдану» 5 – сынып;
«Шебер және дөңгелек» 5- сынып
«Статистикалық сипаттамалар» -5 – сынып;
«Натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттері» - 7 А – сынып;
«Үшбұрыш түрлкері» 7 Б- сынып;
«Көпбұрыштар» 8Б- сынып;
«Квадрат теңдеуді формула бойынша шешу» 8 Б – сынып т.б.
Математикалық білім берудің басты мақсаты «дүниетану заңдарын түсіндіру», қисынды пайымдауға үйрету алға қойылған міндеттің мәнін түсіне білуге тәрбиелеу болып табылады. Сол сияқты пәнге деген қызығушылықты арттырудың бір түрі пәндік апталықтар мен сыныптан тыс жұмыстар. «Қызықты математика әлемінде» пән апталығы және таңдау курстары мен сыныптан тыс үйірме сабақтары жоспарлы түрде өтіп тұрды. Онда оқушылар топқа бөлініп сайыс сабақтарын, интеллектуалдық ойындар ұйымдастырылды. Олимпиада және оқушылардың білім білік дағдыларын тексеретін математикалық диктант, тест, бақылау жұмыстары жүргізілді.
Өз білімін көрсетіп, математикалық тапсырмаларды өз деңгейінде орындай алатын оқушылар бар. Математика пәнінің тапсырмасын, яғни стандарт бағдарламасын меңгеруде қиындық тудыратын оқушылар да бар. Олар:
5 «А»– сынып: Серікжанова А., Ахмиев Р., Зарлыханов Ә.,
7 «А» - сынып: Еріков М., Сәкен А., Салтанатов Е., Мұқтарова Ж., Жәнібекова А., Нұрахметова А
7 «Б» - сынып: Жанмырза А., Еркінқызы А., Ердосов Е.,Дәулетов Н., Сәрсекова С т.б.
8 «Б» - сынып: Бабышева Д., Закашев Қ., Қрйырбекқызы., Талғат Н., Марцянюк И.

Пән Сынып Сараптау түрі Нәтиже (білім сапасы)

Пән Сынып Сараптау түрі Нәтиже (білім сапасы)

Пән

Сынып

Сараптау түрі

Нәтиже (білім сапасы)

Күні

1

математика

5 сынып

Жылдық қорытынды, білім сапасы

71 %

2013 - 2014

2

Алгебра

7 «А» сынып

Жылдық қорытынды, білім сапасы

58 %

2013 – 2014

3

7 «Б» сынып

Жылдық қорытынды, білім сапасы

4

8 «Б» сынып

59%

2013 - 2014

Оқушылардың оқу жетістігінің динамикасы

Математика пәнінен жылдық білім білік дағдыларын жыл басы мен жыл аяғын салыстыру

Барлық сыныптарда І тоқсан мен жылдық бойынша білім білік дағдыларында прогресс көрсетті. Алдағы уақытта пән бойынша интеллектуалдық әдіс тәсілдерді қолдана отырып, түрлендіре сабақтар өткізу.

сынып

Сыныптағы барлық оқушы

ОД %

БС %

ОД %

БС %

І тоқсан

жылдық

5 «А»

24

61%

67%

63%

71%

7 «А»

26

58%

56%

59%

58%

7 «Б»

24

57%

48%

60%

8 «Б»

17

52%

50%

57%

59%

Математика пәнінен арнайы оқу дағдылары

Математика пәнінен арнайы оқу дағдылары

Математика пәнінен арнайы оқу дағдылары

Математика пәнінен оқушылардың арнайы оқу дағдысын зерттеу.
2013 -2014 оқу жылы 8 «Б» сынып

 Математика пәнінен арнайы оқу дағдысының қорытындысының анализі.  
Математика пәнінен оқушылардың арнайы оқу дағдыларын тексеру барысында жүргізілген жұмыстар,
8 «Б»-сыныптың оқушыларының білім-білік деңгейлерінанықтады.
Бұл сыныптағы оқушылардың жалпы саны-16 оқушы. Білім деңгейлері:
« жоғары»- 1 оқушы, «орта»- 5 оқушы, «төмен» деңгейде 10 оқушы болды.
Сыныптың орташа баға бойынша оқушылар амалдарды орындауды және ауызша есептеуді жақсы менгерген, ал мәтін есептерді шешу, өрнектерді ықшамдаудан, логикалық тапсырмалардан қателер жіберді.

Алдағы уақытта: зерттеу нәтижесін ескере отырып, өрнекті ықшамдау, мәтін есептерді шешу білім білік дағдыларын жетілдіру жұмыстарын ұйымдастыру. Теориялық білімді пысықтап, практикада қолдана біліуге машықтау, есептер шығаруды үйрету.
 

Аты-жөні

1-тоқсан

2- тоқсан

3- тоқсан

4- тоқсан

 

Ауызша есептеуі

функция

өрнекті ықшамдау

Теңдеуді шешу

Мәтін есептерді шешу

логика.

Амалдар орындау

Ауызша есептеу

функция

өрнекті ықшамдау

Теңдеуді шешу

Мәтін есеп

логика.

Амалдар орындау

Ауызша есептеуі

функция

өрнекті ықшамдау

Теңдеуді шешу

Мәтін есеп

логика.

Амалдар орындау
орындау

Ауызша есептеуі

функция

өрнекті ықшамдау

Теңдеуді шешу

мәселе

логика.

амалдар. орындау

1

Абжанов Сұлтан

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

4

2

Амангельдинов

3

3

Бапышева Д

2

3

2

3

2

3

2

3

3

4

Жандыкенова Ш

4

3

4

3

4

3

4

5

4

4

5

Закашев Қанат

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

6

Қайратова Ару

4

5

7

Қадылов Эльдар

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

8

Қабыштаева Т

4

3

4

3

4

3

4

4

9

Қайырбекқызы М

3

2

3

2

3

2

2

10

Қаныбекова А

4

5

4

5

4

5

11

Маулетханов Ж

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

3

4

12

Муратханова А

5

4

13

Мамырбек Ш

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

14

Марцянюк Ислам

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

15

Нүкенов Елжан

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

5

16

Талғат Нұржан

3

4

3

4

3

2

3

17

Даулетхан Дастан

 

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

5

3

4

 

қорытынды

3,8

3,5

3,4

3,8

3,3

3,9

3,2

3,4

3,8

3,3

3,4

3,9

3,2

3,6

3,8

3,4

3,9

3,5

3,7

3,9

3,4

3,5

Математика пәнінен арнайы оқу дағдылары

Математика пәнінен арнайы оқу дағдылары

Математика пәнінен арнайы оқу дағдылары

Математика пәнінен оқушылардың арнайы
оқу дағдысын зерттеу.
2013 -2014 оқу жылы 8 «Б» сынып

Аты-жөні

1-тоқсан

2- тоқсан

3- тоқсан

4- тоқсан

 

Ауызша есептеуі

функция

өрнекті ықшамдау

Теңдеуді шешу

Мәтін есептерді шешу

логика.

Амалдар орындау

Ауызша есептеу

функция

өрнекті ықшамдау

Теңдеуді шешу

Мәтін есеп

логика.

Амалдар орындау

Ауызша есептеуі

функция

өрнекті ықшамдау

Теңдеуді шешу

Мәтін есеп

логика.

Амалдар орындау
орындау

Ауызша есептеуі

функция

өрнекті ықшамдау

Теңдеуді шешу

мәселе

логика.

амалдар. орындау

1

Абжанов Сұлтан

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

4

2

Амангельдинов

3

3

Бапышева Д

2

3

2

3

2

3

2

3

3

4

Жандыкенова Ш

4

3

4

3

4

3

4

5

4

4

5

Закашев Қанат

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

6

Қайратова Ару

4

5

7

Қадылов Эльдар

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

8

Қабыштаева Т

4

3

4

3

4

3

4

4

9

Қайырбекқызы М

3

2

3

2

3

2

2

10

Қаныбекова А

4

5

4

5

4

5

11

Маулетханов Ж

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

3

4

12

Муратханова А

5

4

13

Мамырбек Ш

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

14

Марцянюк Ислам

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

15

Нүкенов Елжан

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

5

16

Талғат Нұржан

3

4

3

4

3

2

3

17

Даулетхан Дастан

 

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

5

3

4

 

қорытынды

3,8

3,5

3,4

3,8

3,3

3,9

3,2

3,4

3,8

3,3

3,4

3,9

3,2

3,6

3,8

3,4

3,9

3,5

3,7

3,9

3,4

3,5

Математика пәнінен арнайы оқу дағдысының қорытындысының анализі.
 
Математика пәнінен оқушылардың арнайы оқу дағдыларын
тексеру барысында жүргізілген жұмыстар,
8 «Б»-сыныптың оқушыларының білім-білік деңгейлерін анықтады.
Бұл сыныптағы оқушылардың жалпы саны-17 оқушы. Білім деңгейлері:
« жоғары»- 2 оқушы,
«орта»- 6 оқушы,
«төмен» деңгейде 9 оқушы болды.
Сыныптың орташа баға бойынша оқушылар амалдарды орындауды
және ауызша есептеуді жақсы менгерген, ал мәтін есептерді шешу, өрнектерді ықшамдаудан, логикалық тапсырмалардан қателер жіберді. Алдыңғы тоқсандармен салыстырғанда сыныпта прогрес көрсеткен.
Алдағы уақытта: зерттеу нәтижесін ескере отырып, өрнекті ықшамдау,
мәтін есептерді шешу білім білік дағдыларын жетілдіру жұмыстарын ұйымдастыру. Теориялық білімді пысықтап, практикада қолдана
біліуге машықтау, есептер шығаруды үйрету.
 

Математика пәнінен арнайы оқу дағдылары №

Математика пәнінен арнайы оқу дағдылары №

Математика пәнінен арнайы оқу дағдылары

Аты-жөні

1-тоқсан

2- тоқсан

3- тоқсан

4- тоқсан

 

ауызшаесептеуі

Геом фигу

өрнекті ықшамдау

Теңдеуді шешу

мәселе

логика.

Амалдар оындау

Ауызша

Геом фу

өрнекті ықшамдау

Теңдеуді шешу

мәселе

логика.

амалдарорындау

ауызшаесептеуі

Геом фи

өрнекті ықшамд

Теңдеуді шешу

мәселе

логика.

амалдар. орын
орындау

ауызшаесептеуі

Геом фигу

өрнекті ықшамдау

Теңдеуді шешу

мәселе

логика.

амалдар. орын
орындау

1

АмангельдыеваН

4

5

4

5

4

5

4

5

5

2

Ахмиев Рашид

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

Бабышева Сабина

4

4

4

Базарбек Естай

3

4

3

4

3

4

3

4

5

Ғабитова Камила

3

2

4

3

2

4

3

2

4

3

4

4

4

6

Дарханұлы Ж

2

3

2

3

3

2

3

2

3

3

2

3

2

3

3

2

3

2

3

2

3

7

Джалбағаев Д

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

8

Ермеков Жақсылық

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

9

Ерсаинова Алида

5

5

10

Зарылқанов А

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Зейнолда С

4

5

4

5

4

5

4

5

4

4

12

Ибрагим Камилла

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

13

Қаныбекова Г

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

14

Қалымханова А

4

5

15

Құрлтай Меруерт

5

16

Құрмамбаев Диас

4

3

4

3

4

3

4

3

4

17

Мұқтанова А

5

4

5

4

5

4

5

4

5

18

Мұрзабеков Т

3

2

3

2

3

2

3

3

19

Нагибаев Диас

5

5

20

Нұрланұлы М

4

3

5

4

3

5

4

3

5

4

3

21

Нұрғалиев Азиз

3

4

3

4

5

4

3

4

5

4

3

4

22

Сейілханов М

23

Серікжанова А

3

2

3

2

3

2

3

2

3

24

Сериков Алишер

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

 

қорытынды

3,8

4,3

3,7

3,9

3,6

3,5

4

3,8

4,3

3,7

3,9

3,6

3,5

4

4,5

3,9

4

3,6

3,5

4,1

4

4,6

4

4,1

3,7

3,8

4,2

2013 -2014 оқу жылы 5 «А» сынып

Бұл сыныптағы оқушылардың жалпы саны-24 оқушы. Білім деңгейлері жақсы.
Оқушылардың ІV тоқсан бойынша стандартқа сәйкес тақырыптардың барлығын меңгерді. Соның ішінде натурал сандарға, ондық бөлшектерге амалдар қолдану, теңдеу шешуді және де аралас сандарды бұрыс бөлшектерге айналдыруды жақсы менгерген. Мәтін есептерге теңдеу құрып шығарудан, бірнеше амалдарды орындаудан қарапайым қателер жіберіп отыр. Ал логикалық есептерді шешу деңгейі сынып бойынша 3,8.
Алдағы уақытта: Зерттеу нәтижесінде қате жіберген тақырыптарды қайталау. Оқушылардың білім деңгейін көтеру мақсатында сабақты жан-жақты түрлендіре және логикалық тапсырмаларды орындату

Негізгі ойды таба білуі 2) Қорытындылау 3)Талдау 4)Салыстыру 5)Ортақ белгіні табу 6)Логикалық ойлауы 4,3 2,9 3,5 3,3 3,5 2,6

Негізгі ойды таба білуі 2) Қорытындылау 3)Талдау 4)Салыстыру 5)Ортақ белгіні табу 6)Логикалық ойлауы 4,3 2,9 3,5 3,3 3,5 2,6

1)Негізгі ойды таба білуі

2) Қорытындылау

3)Талдау

4)Салыстыру

5)Ортақ белгіні табу

6)Логикалық ойлауы

4,3

2,9

3,5

3,3

3,5

2,6

Оқушылардың жалпы оқу дағдысын тексеру диаграммасы
2013-2014 оқу жылы 8 «Б» сынып

Қорытынды:
8 «Б» сынып оқушыларының жалпы оқу дағдыларын тексеру талдау, негізгі ойды таба білу және де ортақ белгіні табу дағдыларының басқа дағдыларына қарағанда жоғары екендігі байқауға болады. Ал логикалық ойлау, қорытындылау, салыстыру дағдылары төмен көрсеткіш байқатты. Сондықтан оқушылардың орнықты есептеу дағдыларын жеткiлiктi деңгейде қалыптастыру үшін тез есептеу әдістерін, математиканың негізгі формулаларын жаттатып, практикада, яғни есеп шығару барысында қолдана есеп шығаруын жетілдіру. Оқушылардың ауызша есептеу дағдыларының қалыптастыру. Сол сияқты мәселе есептерді, логикалық есептерді шешу қажет, мұнда оқушылардың ойлау қабiлеттерi дамытылады, пәнге деген қызығушылықтары артады, төзiмдiлiкке, iзденiмпаздылыққа тәрбиеленедi.

Аты-жөні 1-тоқсан 2- тоқсан 3- тоқсан 4- тоқсан ауызша есептеуі функция өрнекті түрленд

Аты-жөні 1-тоқсан 2- тоқсан 3- тоқсан 4- тоқсан ауызша есептеуі функция өрнекті түрленд

Аты-жөні

1-тоқсан

2- тоқсан

3- тоқсан

4- тоқсан

ауызша есептеуі

функция

өрнекті түрленд.

теңдеу

логика

Мәселе есеп

амалдар.
орындау

ауызша есептеуі
 

функция

өрнекті түрленд.

теңдеу

мәселе

логика.

амалдар.
Орындау

ауызша есептеуі

функция

өрнекті түрленд.

теңдеу

мәселе

логика.

амалдар.
орында.

ауызша есептеуі

функция

өрнекті түрленд.

теңдеу

мәселе

логика.

амалдар.
орында.

1

Абжанов Сұлтан

4

3

4

5

4

5

3

5

3

4

 

 

2

Амангельдинов

3

3

Бапышева Дәмелі

4

Закашев Қанат

5

Қайратова Ару

4

3

4

3

4

3

4

3

6

Қадылов Эльдар

5

4

5

4

5

7

Қабыштаева Т

4

3

4

3

8

Қайырбекқызы М

3

9

Қаныбекова А

5

4

5

4

5

4

5

10

Маулетханов Ж

3

4

3

4

5

3

11

Мамырбек Ш

4

4

12

Марцянюк Ислам

3

13

Талғат Нұржан

14

Әсетқызы А

4

5

4

 

Жалпы көрсеткіш

3,5

3,1

3,3

3,2

3,1

3,2

3,5

3,2

3,5

3,2

3,2

3,4

 

Зерттеу жұмыстарының қорытындысына аналитикалық анықтама.
Математика пәнінен оқушылардың арнайы оқу дағдыларын тексеру барысында жүргізілген жұмыстар, 9-сыныптың білім-білік деңгейлерінің салыстырмалы қорытындысын анықтады.
І тоқсанмен салыстырғанда амалдарды орындау, теңдеулер шешу 0,2- ге, функция, өрнектерді ықшамдау 0,1 – ге жоғарлаған.
Міндеттер: Зерттеу нәтижесінде, 9-сыныптың өрнекті түрлендіру, мәселе есепті шешу, теңдеу шешу дағдыларын дамыту бағытында қосымша сабақтар, жекелеген оқушыларға үнемі ауызша теорияны қайталауға жағдай жасау, тақырыптық есептер шығару, формулаларды жаттту керек.


Математика пәні бойынша оқушылардың арнайы оқу дағдыларының көрсеткіштері.
2014-2015 оқу жылы (9 «Б»-сынып)

.


Аты-жөні 1-тоқсан 2- тоқсан 3- тоқсан 4- тоқсан ауызша есептеуі функция өрнекті түрленд

Аты-жөні 1-тоқсан 2- тоқсан 3- тоқсан 4- тоқсан ауызша есептеуі функция өрнекті түрленд

Аты-жөні

1-тоқсан

2- тоқсан

3- тоқсан

4- тоқсан

ауызша есептеуі

функция

өрнекті түрленд.

теңдеу

Мәсел есеп

логика

амалдар.
орындау

ауызша есептеуі
 

функция

өрнекті түрленд.

теңдеу

мәселе

логика.

амалдар.
Орындау

ауызша есептеуі

функция

өрнекті түрленд.

теңдеу

мәселе

логика.

амалдар.
орында.

ауызша есептеуі

функция

өрнекті түрленд.

теңдеу

мәселе

логика.

амалдар.
орында.

1

АмангельдыеваН

5

 

4

5

4

5

 

5

4

5

 

 

2

Ахмиев Рашид

3

3

2

3

3

2

3

3

Базарбек Естай

4

4

4

Ғабитова Камила

4

3

4

4

3

4

5

Дарханұлы Ж

3

3

2

3

3

2

3

6

Джалбағаев Д

4

4

5

4

5

4

4

5

4

5

7

Жеңіспек Саят

8

Ермеков Жақсылық

3

3

4

3

3

4

9

Ерсаинова Алида

5

5

5

10

Зарылқанов А

3

3

2

3

3

2

3

11

Ибрагим Камилла

4

3

4

4

3

4

12

Қаныбекова Г

5

5

4

5

5

4

5

13

Қалымханова А

4

3

5

4

3

5

14

Құрлтай Меруерт

5

5

5

15

Құрмамбаев Диас

4

3

5

4

3

5

16

Мұқтанова А

4

4

5

4

17

Мұрзабеков Т

3

3

3

18

Нагибаев Диас

5

5

5

19

Нұрланұлы М

3

4

3

4

4

3

4

20

Нұрғалиев Азиз

4

3

5

4

3

5

21

Сейілханов М

3

4

4

22

Серікжанова А

3

3

2

3

3

2

3

23

Сериков Алишер

5

4

5

4

5

24

Симбинова Жібек

3

3

3

 

Жалпы көрсеткіш

3,9

 

3,7

3,8

3,2

3,4

4

3,9

 

3,8

3,3

3,4

4,1

 

Зерттеу жұмыстарының қорытындысына аналитикалық анықтама.
Математика пәнінен оқушылардың арнайы оқу дағдыларын тексеру барысында жүргізілген жұмыстар, 6-сыныптың білім-білік деңгейлерінің салыстырмалы қорытындысын анықтады.
Оқушылар ІІ тоқсан бойынша стандарттық бағдарламаға сәйкес тақырыптардың барлығын меңгерді. Соның ішінде ауызша есептеу, амалдар орындау, өрнектерді түрлендіру, теңдеулерді шеше алады.
Функция тақырыбы 6 сыныпта әлі өтілмеген. І тоқсанмен салыстырғанда өрнектерді ықшамдау, амалдарды орындау, мәтін есептерді шешуде прогресс көрсетті
Алдағы уақытта: зерттеу нәтижесінде қате жіберген есептерді талқылай отырып, оқушылардың білім деңгейін көтеру мақсатында сабақты жан – жақты түрлендіре және логикалық тапсырмаларды орындау.

Математика пәні бойынша оқушылардың арнайы оқу дағдыларының көрсеткіштері.
2014 – 2015 оқу жылы (6 «А» сынып)


ООД БС 1 6 «А» 100 % 64% 67% 2 7 «А» 61% 52% 3 8 «А» 53% 39% 4 8 «Б» 58% 50% 5…

ООД БС 1 6 «А» 100 % 64% 67% 2 7 «А» 61% 52% 3 8 «А» 53% 39% 4 8 «Б» 58% 50% 5…

 

сынып

Үлгерім

ООД

БС

1

6 «А»

100 %

64%

67%

2

7 «А»

61%

52%

3

8 «А»

53%

39%

4

8 «Б»

58%

50%

5

9 «Б»

53%

43%

 

 

100%

58%

50%

2014 – 2015 оқу жылы
Математика пәнінен ІІ тоқсандық білім білік дағдылары (үлгерім қорытындысы)
(І жарты жылдық)

МАТЕМАТИКА пәні ІІ тоқсан бойынша оқыту деңгейі: 58%
Білім сапасы: 50%
Үлгерім: 100%
МАТЕМАТИКА пәні І тоқсан бойынша оқыту деңгейі: 57%
Білім сапасы: 49%
Үлгерім: 100%
2014 – 2015 оқу жылында І тоқсан мен ІІ тоқсанның оқыту деңгейі мен білім сапасының динамикасы 1% жоғарлаған.

сынып жетекшілік жұмыстар (тәрбие сағаттары, сыныптан тыс жұмыстар, ата – аналармен жұмыс)

сынып жетекшілік жұмыстар (тәрбие сағаттары, сыныптан тыс жұмыстар, ата – аналармен жұмыс)

сынып жетекшілік жұмыстар
(тәрбие сағаттары, сыныптан тыс жұмыстар,
ата – аналармен жұмыс)

Саптық шеру» ІІІ орын 5- сынып «Еркін тақырыптағы шығарма»

Саптық шеру» ІІІ орын 5- сынып «Еркін тақырыптағы шығарма»

«Саптық шеру» ІІІ орын 5- сынып

«Еркін тақырыптағы шығарма» КВН ІІІ орын

«Шабыт» фестивальі
ІІ орын

22 наурыз «Ұлттық дәстүр» сайысы бас жүлде

Би сайысы
І орын

22 наурыз «Ұлттық тағам» сайысы ІІІ орын

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
06.05.2017