Презентаци "ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО СРЕДСТВАМ ИЗООБРАЗИТЕЛЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПРИМЕНЕНИЕМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИ"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО СРЕДСТВАМ ИЗОБРАЗИТЕЛЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПРИМЕНЕНИЕМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ Автор: Русакова Наталья Владимировна Руководитель: Мельник Алла Николоавна Нижний Тагил  2016

АКТУАЛЬНОСТЬ  Экологическое воспитание и образование  дошкольников – чрезвычайно актуальная  проблема настоящего времени. Только  экологическое мировоззрение, экологическая  культура, привитые в дошкольном возрасте,  помогут осознать ребенку, что человек и  природа взаимосвязаны.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ  Развитие экологических представлений  дошкольника по средствам изобразительного  искусства Объект исследования  Процесс формирования экологической  культуры старших дошкольников по средствам  изобразительной  деятельности.

ЦЕЛЬ  Создание условий для формирования  экологической культуры детей старшего  дошкольного возраста через изобразительную  деятельность.  Задачи  Изучить и проанализировать необходимую  литературу;  Провести диагностику сформированности  экологической культуры дошкольников;  Разработать и применить на практике  педагогический проект.

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ  При правильной организации занятий по изо  деятельности, возможно: сформировать и  развить интерес к окружающему миру, вызвать  желание изображать его всеми доступными для  творчества средствами, вызвать устойчивое  желание охранять, беречь природу.

ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ  ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКА данны кол­во   диагностические данные Умеет  самостоятельно  выразить  свое  отношение  к  природе через музыку, изо деятельность (образное  восприятие природы, рассказ, сказку). Имеет  навыки  экологически  грамотного  поведения  в природе (во время отдыха в лесу, на реке и т. п.) Проявляет  желание  природой,  общаться  с  детей е в % 6 12 33% 66% наблюдать  за  природными  явлениями,  объектами  15 82.3% природы. Имеет навыки экологически безопасного поведения  (где можно играть и отдыхать, а где — нельзя) Проявляет  инициативу  и  желание  участвовать  в  практической  за  растениями,  животными,  уборке  мусора,  посадке  деревьев, подкормке птиц) деятельности  уходу  (по  15 16 82.3% 88%

МЫ РИСУЕМ ТО, ЧТО НУЖНО  СОХРАНИТЬ  Цель:   создание условий для формирования  экологической культуры дошкольников, через  изо деятельность.  Задачи:  вызвать эмоциональное желание беречь  природу;  развивать творческие способности детей;  формировать экологическое сознание детей  через изобразительную деятельность.

ВИДЫ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК  РИСОВАНИЯ Монотипия оттиск Граттаж Пальчиковая  живопись Набрызг Кляксография Свеча и акварель Рисование манкой

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА Участие в природоохранных акциях «Сохраним елочку»

УЧАСТИЕ В АКЦИИ «СОХРАНИМ ЛЕС  ОТ ПОЖАРА»

СБОР ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА И РАБОТА С НИМ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ  Участие в мастер классах  Участие в выставках

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ПРОЕКТА  Дидактические игры  Пособия  Альбомы для рассматривания  Гербарии  Информационные плакаты

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЕРАМИ  Висимский  биосферный заповедник  Экологи­биологический отдел ЦДТ  Библиотеки  Краеведческий музей

УСПЕШНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ЗАКЛЮЧЕНИЕ  Формирование экологической культуры  дошкольника через изо деятельность  способствует становлению более совершенного  человека в нравственном, эстетическом,  творческом плане.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!