Презентация "Арт-технология"

Арт- технологии в воспитании

«Любить, понимать, принимать, сострадать, помогать». Н.Е.Ильин

Арт­технология – наиболее древняя  естественная форма изменения  эмоционального состояния, которой  многие люди пользуются (осознанно или  нет), чтобы снять психическое  напряжение, успокоиться,  сосредоточиться.

Эффективность арт- технологий • стабилизация психологического микроклимата  общеобразовательной школы и класса, потому что  психологическая помощь ученикам позволяет им более  полно реализовать возможности личностного развития.  • повысить самооценку, помочь детям и подросткам  контролировать свое поведение. А это очень важно, т.к.  контроль над поведением и эмоциями помогает людям  принимать решения, делать выводы. • искусство способно восстановить внутренние силы  учащихся, поддержать и даже ускорить темп их общего и  интеллектуального развития, обеспечить устойчивость  эмоционального состояния, соединить дух, душу и тело  мыслящего человека.

• Арт-технология основана на деятельностном подходе и соответствует стандартам нового образования. Она создаёт условия для творчества, развития, обретения уверенности в себе. • Арт-технология – это обучение интеллектуальной деятельности средствами художественного творчества.

ВИДЫ: • Театрализованное занятие • Психодрама • Моделирование и имитация • Диалог культур • Заочное путешествие • Предметное рисование • Учебные игры

Достоинства арт -технологий • Использование арт-технологий даёт • • • возможность расширить и углубить уровень познавательной активности, пробудить в учащихся стремление к углубленному изучению учебного материала, развивать творческие способности учащихся. является одной из технологий повышающей качество образовательного и воспитательного процесса. имеют дидактическое достоинство: создаётся эффект присутствия «Я это видел», проявляется интерес, желание узнать и увидеть больше. • Уроки с использованием арт-технологий

Арт-технология свобода в рамках ограничений позволяет учащимся:

Направления: • Библиотерапия - направление арт-терапии, основанное на исцеляющем воздействии слова, то есть самовыражение через творческое сочинение. • Драматерапия - вид игровой деятельности, ориентированный на процесс и на удовольствие в этом процессе, связана со способностью выражать события и переживания ярко и точно; способность посмотреть на них другими глазами. • Сказкотерапия ­ использование сказки в целях психодиагностики развития и креативности личности как расширение спектра альтернативных решений. личности ребенка. структуры личности • Изотерапия - применение художественно-изобразительных средств с целью коррекции и развития личности. • Музыкотерапия - воздействие музыки на психические структуры личности посредством: сочинения музыки (импровизации), рисование музыки; • Имаготерапия – использование кукол с целью коррекции и развития • Песочная терапия – использование песка как воздействие на психические

Арт­технологии ­ как совокупность средств искусства и методов художественно-творческой деятельности для достижения воспитательной цели – это прекрасный инструмент разрешения и профилактики различных проблем. Применение данной технологии в школьной практике способствует разрешению конфликтов, стрессовых ситуаций и переживаний.

Результаты: • овладение разнообразными формами и методиками поиска знаний; • практические умения; • организаторские способности; • повышение социальной активности личности; • воспитание чувства гражданственности и патриотизма, гордости за свою Родину через систему литературоведческих работ; • наличие базы для самоопределения и профоориентации.

 Занятия проведенные с использованием арт-технологий дают огромное моральное удовлетворение;  Смена ролей, функций, стилей общения значительно активизирует резервные возможности ребенка;  Педагог имеет возможность переходить в своей деятельности на уровень личностно- ориентированного , коммуникативно- ориентированного воспитания, что повышает эффективность воспитательного процесса.

И ТАК применение арт-технологии в воспитательном процессе класса будет способствовать созданию благоприятного социально- психологического микроклимата; снижению напряженности; повышению стрессоустойчивости у субъектов воспитательного процесса и формированию культуры личности.