Презентация и план урока на тему "Фигуры векторной графики" (8 класс)

Краткосрочный план урока Предмет: Информатика Дата:  Раздел долгосрочного  плана: Тема урока: Предварительные знания: Учащиеся знают преимуществах растрового изображения. ФИО учителя:  Класс: 8  8.3.A Компьютер Фигуры векторной графики Количество учащихся:   Цели урока: Цель обучения: Критерии успеха: Языковые цели Привитие ценностей Межпредметные связи Дифференциация Запланированные этапы урока Начало урока 20 минут: 15 минут 5 минут Середина урока  50 минут: 5 минут 40 минут Изучить  преимущества и недостатки   векторного  изображения      создавать и редактировать на начальном уровне векторные  изображения понимать преимущества и недостатки векторной и растровой  графики создает изображения при помощи редактора векторной графики сохраняет в графическом формате обосновывает выбор программного приложения Употребляет  полезные выражения и терминологию «пиксель»,  «фигуры», «форматы файлов» «масштабирование» Честность – при формативном оценивании(индивид) Уважение, толерантность  ­  изучение нового материала  Трехъязычие­ просмотр видеоматериала, ответственность – на  протяжении  урока ИЗО Математика Учащиеся  могут проявить себя  при изучении  нового  теоретического материала а так же при  практической работе в графическом редакторе. При изучении  нового материала Ход урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы 1. Организационный момент. 2. Проверка уровня усвоения предыдущего материала: ­ Фронтальный опрос ­ Формативное оценивание(индивидуально) 3. Подведение к теме урока. Учитель просит  взгляну на  рисунки, подумать о чем мы  будем говорить на уроке. 3. Объявление темы урока, цели обучения и критериев  успеха  Актуализация   знаний   учащихся.  Учитель   просит 1. учащихся  ответить на вопрос: ­ Чем  отличаются  данные картинки?.  ­   В   тетради   запишите   графических изображениях на экране монитора.  Учитель  оценивает первоначальные знания учащихся.   предложения   о   одно   –   два   2.Изучение нового  теоретического материала. ­   Учитель   предлагает   просмотреть   видеоматериал   на английском   языке   и   по   окончанию   просмотра Слайд 1 Слайд 2  Слайд 5 Слайд 6­11 Слайд 12 сформулировать одно предложения из  просмотренного. Взаимооценивание.  Далее   учитель   делит     класс   на   две   группы   и   просит заполнить   таблицу   используя  google.kz..   Совместное обсуждение и  представление  у доски. Практическая работа Учитель   предлагает   проверить   насколько   утверждения в таблице. Используя  графический редактор  учащиеся  индивидуально создают   изображения   и   сохраняют   в   различных   форматах. Далее учащиеся  проводят анализ заполнения таблицы.  При необходимости учитель приводит примеры. ­ Учащиеся   изучают особенности   ОС с помощью онлайн­ ресурса. Самооценивание. 3.Закрепление нового материала.  Работа с онлайн­ресурсом. Индивидуально. Самопроверка.   верны   1. Проверка уровня  усвоения материала: Слайд 14 Учитель задает вопрос « Каким образом Вы бы  рекомендовали сохранить  изображение при необходимости  его отображения на сайте? Поясните почему? 5 минут   Конец урока 10  минут Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения  реалистичными?  Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена  дифференциация на уроке?  Выдержаны ли были временные этапы  урока?  Какие отступления были от плана урока  и почему? Общая оценка  Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об  обучении)? 1:  2: