презентация и разработка урока по окружающему миру на тему "Жизнь пресного водоёма" (4 класс)

Технологическая карта изучения темы «Жизнь пресного водоёма»

Автор: Кузнецова Надежда Павловна

Должность: учитель начальных классов

Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Воскресенская основная общеобразовательная школа» Карагайского района Пермского края

Класс: 4

УМК: Школа России

Учебная тема: Природные сообщества

Продолжительность урока – 45 минут

Тип урока – урок «открытия» нового знания.

Форма урока -  урок - экскурсия

Тема урока: «Жизнь пресного водоёма» ( с использованием технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»)

Цель урока: Исследовать растения, животных, экологию пресного водоёма как природного сообщества.

Задачи урока.

Образовательные:

Ø На основе имеющегося жизненного опыта учащихся расширить и углубить знания о разнообразии обитателей водоёма;

Ø Формировать общеучебные умения и навыки: умение работать с текстом, дополнительной литературой, гербарием; вести поиск нужной информации в  словарях, Интернет, книгах, текстах.

Ø Учить учащихся правильно строить рассуждения и делать выводы по изучаемому материалу

Развивающие:

Ø Развивать познавательный интерес к объектам окружающего  мира через содержание текстов учебника и дополнительной литературы о природе, Интернет и практической работы по составлению сообщения по теме урока;

Ø  

Воспитательные:

Ø Воспитывать любовь и бережное отношение к водоёмам родного края;

Ø Уметь планировать работу в группе;  брать ответственность за коллективный и собственный результат труда; оказывать помощь товарищам в решении задач урока.

Ø Соблюдать правили поведения в природе.

Ø Воспитание внимания и аккуратности при работе на ПК.

Целевое назначение урока: первичное усвоение знаний.

Методы  и методические приёмы проведения урока:  словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, практический, игровой.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Планируемый результат:

Ø у учащихся систематизируются знания о пресном водоёме, как о природном сообществе, где совместно проживают растения, животные, которые хорошо приспособлены к условиям обитания;

Ø учащиеся неравнодушно будут относиться к экологическим проблемам водоёмов родного края, постараются оказывать посильную помощь в решении проблем.

Предварительная работа: учащиеся готовят презентацию ( сообщения) о водоёмах родного края, сочиняют стихотворения о реках и родниках с. Воскресенска.

Представление о планируемых результатах: ученик научится или получит возможность научиться:

Предметные результаты:

Ø осознать значение природного сообщества (пресного водоёма) для всей природы;

Ø уметь составлять «цепочки»  питания в сообществе пресного водоёма

Личностные результаты учащихся:

Ø ориентироваться в межличностных отношениях при работе в группе

Регулятивные:

Ø ставить учебную задачу на основе соотнесения известного  и усвоенного материала;

Ø корректировать план и способ действия в случае расхождения гипотезы и реального результата.

Познавательные:

Ø самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ставить проблему поискового характера;

Ø применять методы информационного поиска(с помощью компьютерных средств);

Ø проводить рефлексию результатов деятельности;

Коммуникативные:

Ø слушать и вступать в диалог;

Ø участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем

Ø управлять поведением членов группы, корректировать и оценивать их действия.

Оборудование для учителя:

Ø  презентация, карточки – «помогайки»

Для учащихся:

Ø Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 4 класса. Ч.1. М.. Просвещение, 2010.

Ø Рабочая тетрадь.

Ø Атлас – определитель « От земли до неба»;

Ø Персональные компьютеры.