Презентация к исследовательской работе на тему: "Связь музыки и математики"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧЕРЕЖДЕНИЕ  «ГУСЕЛЕТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»  Связь музыки с математикой. Выполнила: Дворцова Маша, Моховикова Даша 7 кл Руководитель: Рымарь О.Ю. , учитель музыки.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: "Музыка есть скрытое арифметическое  упражнение души, не умеющей считать".   А. Лейбниц "Музыка ­ это проявление  скрытой математики". И. Гольдбах

ГИПОТЕЗА: МАТЕМАТИКА И МУЗЫКА –  ВЗАИМОДЕЙСТВУЮТ ДРУГ С ДРУГОМ.  Объект исследования:  музыка и математика     Предмет исследования: интегрированность музыки и математики.  Практическая значимость работы: моя работа поможет другим  учащимся в написании докладов и рефератов  в области музыки и  математики.  Пожалуй, данная тема может не только заинтересовать людей, но и  позволит им значительно больше узнать о связи музыки и математики.

МЕТОДЫ:  Наблюдение  Эксперимент  Изучение научной литературы  Математический анализ  Музыкальный анализ  Анкетирование

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: РАСКРЫТЬ ВЗАИМОСВЯЗЬ МУЗЫКИ И  МАТЕМАТИКИ И УСТАНОВИТЬ СВЯЗЬ МЕЖДУ ЗВУКАМИ И   МУЗЫКАЛЬНОЙ СПОСОБНОСТЬЮ ЧЕЛОВЕКА  Задачи:  1. Изучить научную литературу и публикации.  2.Провести анкетирование и практические исследования  3 Переложить числа (даты рождения одноклассников) на музыку  и установить связь между звуками и способностью личности.  4. Проанализировать и сделать вывод.

ПЕРВЫЙ  ЭТАП  ИССЛЕДОВАНИЯ  Знакомство с математикой и её историей.

ВТОРОЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ  Знакомство с музыкой и её историей. 

ТРЕТИЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ  Так в чем же сходство математики и музыки?

РИТМ - ОДИН ИЗ ВАЖНЕЙШИХ ЭЛЕМЕНТОВ МУЗЫКИ

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ



РИСУНОК

 Пифагор считал, что гармония чисел сродни гармонии звуков и что оба этих занятия упорядочивают хаотичность мышления и дополняют друг друга. Он был не только философом, но и математиком, и теоретиком музыки. Пифагор основал науку о гармонии сфер, утвердив ее, как точную науку. Известно, что пифагорейцы пользовались специальными мелодиями против ярости и гнева. Они проводили занятия математикой под музыку, так как заметили, что она благотворно влияет на интеллект.

ИССЛЕДОВАНИЕ Взяли числовой ряд:   До ­ 0, ре – 1, ми – 2, фа –  3, соль – 4, ля ­5, си­6, до 2 ­7, ре 2­8, ми2 ­ 9.

 Диссонанс-это такое сочетание звуков, при котором между ними возникает конфликт. Если Вы взяли одновременно два или несколько звуков, и чувствуете в звучании некоторое напряжение, раздраженность, это и есть диссонанс. Если же звуки находятся в согласии между собой, это называется консонанс.

ЗАЛОЖЕНА ЛИ МУЗЫКАЛЬНОСТЬ В ДАТЕ РОЖДЕНИЯ? 5 класс Да-8чел Нет-2чел 6 класс 7класс Да -2чел Нет- 6чел Да -7чел Нет- 2чел

АНКЕТИРОВАНИЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ  Между математикой и музыкой существуют  многообразные связи. Они сложились исторически  благодаря глубокой внутренней необходимости, которую  можно объяснить тем, что математика – самая  абстрактная из наук, а музыка – наиболее отвлеченный вид  искусства. Эту связь не раз подчеркивали и математики, и  музыканты. Проводя исследования, мы еще раз убедились  в этом.    Через исследования мы поняли, что музыка   развивает математические способности и благоприятно  влияет на эмоциональную сферу человека.

ИСПОЛЬЗОВАНАЯ ЛИТЕРАТУРА  https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C %D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0 https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C %D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC %D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0  « В тональности ми мажор», Азевич Алексей.  «Рациональность и аффект», Хельга де ля Мотт-Хабер.  «Язык, музыка, математика», Б. Варга. Ю. Дюмень, Э. Лопариц.  « Элективные курсы». Издательство «Учитель», 2006 год, г. Волгоград, Л. Сагателова, В. Студенецка.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!