Урок в 3 классе. Составила: учитель Пушкина О. В.
Тема урока: закрепление и повторение изученного о предложении и частях речи . (Что ты знаешь о предложении и о частях речи?)
Цель урока: закрепить и обобщить знания о предложении.
Задачи:
формировать умение распознавать предложения в речи;
развивать умения различать виды предложений по цели (повествовательные, вопросительные, побудительные) и интонации
(восклицательные и невосклицательные);
Развивать умение выделять предложения из потока письменной и устной речи; оформлять границы предложения.
1. Познавательные УУД.
Понимать, принимать, ставить и сохранить учебную задачу. Выполнять учебные действия в речевой и умственной форме;
использовать речь для регуляции своих действий. Понимать инструкции и следовать им в работе.
2. Личностные УУД.
Осознание важности правильности построения предложений для выражения и понимания мыслей. Элементы способности оценивать
свои достижения и трудности.
3. Регулятивные УУД.
Читать и понимать учебный текст, находить в нем определенные сведения, уточнять сделанные выводы, использовать информацию
для решения практических задач.
4.Коммуникативные УУД.
Участвовать в коллективной поисковой деятельности, соблюдать правила обобщения, речевого этикета. Высказывать по
обсуждаемым вопросам свою точку зрения, слушать мнения других, стараться понимать их.
Ход урока
1. Организационный момент.
Ровна встали,
Тихо сели,
Головами повертели,
Сладко сладко потянулись,
И друг другу улыбнулись.
Рот закрыли на замок,
Начинаем наш урок. Слайд 1
(Обращаю внимание на осанку.)
Руки на месте.
Ноги на месте.
Локти у края.
Спина прямая.
Какими предложения бывают по цели высказывания? (повествовательные,
вопросительные, побудительные)
Какими предложения бывают по интонации? ( вопросительные, невопросительные)
Предложения по наличию второстепенных членов, какими бывают?
(распространенные, нераспространённые) слайд 2
Какую задачу мы поставим перед собой на уроке? (повторять и закреплять знания о
предложении). Слайд 3
Словарная работа: Карман, картофель, готовить, полотенце, минута, месяц, вокруг,
балкон, варежка, сначала, скоро, ветер. (проверьте себя и оцените). Слайд 4
I
Вариант: Составьте из словарного слова картофель, распространённое
предложение, дайте характеристику предложению. (Картофель растёт в
огороде( повест., невоскл., распр.)).II
Вариант: Составьте из словарного слова ветер, нераспространённое
предложение, дайте характеристику предложению. (Ветер дует.( повест.,
невоскл., распр.))
МОЛОДЦЫ!
Какие части речи вы знаете? (им. Сущ., им. Прил., гл., им. Числ., мест., союз,
предлог, )
На какие вопросы отвечают им. Сущ., им. Прил., гл.?
Какую задачу урока, поставим сейчас перед собой? ( повторение и закрепление о
частях речи) слайд5
Физминутка: А, сейчас мы отдохнём, встали…
Я, называю слова, если это слово относится к им. Сущ., наклон вперёд, если глагол
руки в стороны, если им. Прил., руки вниз, союз – выпрямится, местоимение –
садитесь на места. ( Карета, едет, зелёная, класс, пишу, красивые, и, вы.)
Откройте учебник на стр. 59, упражнение 470.
Им. Сущ. Им. Прил.
Человек (сл.сл.) честный (честен)
Доброта (добрый) красивый ( сл. Сл.)
Ум аккуратный ( сл. Сл.)
Силач (сильный) интересный – (сл. Сл.)
Здоровье (сл. Сл.)
Смельчак (смелый)
Какие слова встретились тебе в этом предложении? ( словарные слова)
Посмотрите на слайд, прочтите внимательно слова. Слайд 6
Выпишите только имена прилагательные: красноватый, трудолюбивый, яркий.
( Почему ты выписал (а) эти слова?)
А теперь составьте одно предложение из этих слов и укажите части речи.
Откройте стр.60
Прочтите и уточните свои знания…
Имя существительное на какие вопросы отвечает? ( кто, что)
Что обозначает имя существительное? ( предмет)
А слова бег, крик – к какой части речи относится? Почему, ведь эти слова со
смыслом действия? (они отвечают на вопросы имени существительного, и
изменяются как слова части речи, например: о чём? ( о крике) .
Итог: что мы знаем о предложениях? Что знаем о частях речи?
Слайд 7. Оцените свою работу на уроке (на полях рисуют красный, синий или
зелёный кружок.
Домашнее задание: упр. 475.
КОНСПЕКТ УРОКА.docx
