Презентация логопедического занятия "Дифференциация звуков [р] и [р’]. Путешествие в город "Профессии"" (4 класс)

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I.

Организация начала занятия

- Ребята, поприветствуйте наших гостей.

- Сели ровно, расправили плечи, руки положили на стол.

Встают, здороваются.

Садятся.

Садятся

Вера, Егор и Ярослав.

II.

Определение темы

III. Актуализация  знаний по теме занятия

- Сегодня мы отправимся

в путешествие в один интересный город. Перед вами жители этого города.

Назовите их профессии.

- Прочитайте, куда мы отправимся?

- …, назови последний звук в слове «повар».

- …, назови 3-ий звук в слове «парикмахер».

- Догадайтесь, чему вы будете учиться во время путешествия?

- Правильно! Прочитайте тему занятия.

- Назовите известные вам

современные профессии.

- Кто такой «дизайнер»?

Прочитайте определение.

- Чем занимается дизайнер?

- Ребята, сегодня на занятии вы станете дизайнерами и создадите эскиз рубашки ХХII века и платья будущего.

Называют по очереди.

- Это парикмахер.

- Это врач (доктор).

- Это шофёр.

- Это повар.

- Мы отправимся в путешествие в город «Профессии».

- В слове «повар» последний звук [р].

- В слове «парикмахер»

3-ий звук [р’].

- Мы будем учиться различать звуки [р] и [р’].

- Тема занятия «Звуки [р] и [р’].

Перечисляют: журналист, программист, менеджер, дизайнер.

- Дизайнер – это художник-конструктор, специалист по дизайну.

В его задачу входит проектирование и оформление помещений, изделий, в том числе и одежды.

- Дизайнер проектирует и оформляет помещения и изделия.

N 1-ый слайд

N 2-ой слайд

N 3-ий слайд

IV.

 Тренировочные упражнения по теме занятия

4.1 Уточнение характеристики звуков

- Перед вами карта города «Профессий». Назовите 1-ую остановку.

- Дайте характеристику

звукам [р] и [р’]. Для этого оформите их «паспорта» на доске.

- Проверим, верно ли вы выполнили задание.

- Что между звуками общее?

- Чем звуки отличаются?

- Молодцы!

- 1-ая остановка переулок «Звуки».

Выходят к доске и прикрепляют карточки с характеристикой звуков на магнитной ленте.

Смотрят на экран.

- Эти звуки согласные, звонкие и непарные.

- Звук [р] – твердый,

а [р’] – мягкий.

N 4-ый слайд

N 5-ый слайд

4.2 Дифференциация звуков в словах

и предложениях

- Продолжим путешествие.

Назовите 2-ую остановку.

- Прочитайте, куда мы попали?

- Перед вами шаблоны будущих рубашек и платья. Но они однотонные и скучные.

Подберите цвет для одежды таким образом, чтобы левая сторона

была окрашена в цвет, в названии которого есть звук [р], правая - [р’].

- Какого цвета будет одежда?

- Подберите воротник.

- Какого цвета воротник вы выбрали?

- Подберите карманы.

- Какие карманы вы выбрали?

- Где вы их расположили?

- Ребята, как вы думаете,

готовы ли эскизы одежды будущего? Почему?

- Чем можно украсить рубашки и платье?

- Что перед вами?

- Назовите их.

- Подберите аппликацию для одежды и приклейте ее так, чтобы слева были фигуры, в названии которых звук [р], справа - [р’].

- Назовите фигуры, которые вы расположили слева?

- … справа?

- Почему вы не расположили овал?

- 2-ая остановка площадь «Профессии».

- Мы попали в «Ателье».

Подбирают, комментируют и приклеивают.

- Рубашка (платье) будет … цвета.

- Я выбрал(а) воротник … цвета.

- Я выбрал(а) … карманы

… цвета.

- Я расположил(а) карманы на груди.

- Нет, эскизы не готовы, потому что одежда выглядит очень простой.

- … кружевами, бантами, бисером, цветами …

- Перед нами геометрические фигуры.

Называют.

Подбирают фигуры и приклеивают.

- … круг, квадрат, ромб.

- … прямоугольник, треугольник.

- В слове «овал» нет звуков [р] и [р’].

N 6-ой слайд

Цвета:

розовый,

красный,

оранжевый,

коричневый,

сиреневый,

бирюзовый.

Фигуры:

круг, квадрат,

ромб, овал,

прямоугольник,

треугольник.

V.

Динамическая пауза

VI.

Упражнения на закрепление усвоенных навыков

5.1

Дифференциация

в связной речи, составление рассказа-описания

- Настало время отдохнуть. Повторяйте движения.

- Мы продолжаем путешествие. Назовите следующую остановку.

Сейчас в «Доме моды» состоится презентация эскизов одежды будущего. Расскажите

об одежде по плану.

Смотрят на экран и повторяют движения.

- … «Дом моды».

Составляют рассказ,

используя план:

1. Название.

2. Цвет (а) правая сторона, б) левая сторона)).

3. Элементы (воротник, рукава, карманы).

4. Аппликация.

5. Адресат (для кого?).

Либо речевые опоры.

Отвечают по очереди.

N 7-ой слайд

N 8-ой слайд

Эскизы проецируются

на экран с помощью документ-камеры.

VII.

Подведение итогов

 - Настало время вернуться из путешествия в класс.

- Где вы путешествовали?

- Кем вы сегодня были?

- Чему вы учились?

- Молодцы!

- Мы путешествовали по городу «Профессий».

- Мы были дизайнерами одежды.

- Мы учились различать звуки [р] и [р’].

N 9-ый слайд