Презентация на тему "Готовимся к ВПР по русскому языку"

Готовимся к ВПР Подготовила рук. МО начальных классов Злобина О.Ф 2017 г.

Что такое ВПР? • В настоящее время оценочной процедурой Всероссийской системы  качества образования в начальной школе являются: Всероссийские проверочные работы (ВПР). • « Всероссийские проверочные работы не являются государственной итоговой аттестацией. Они проводятся на региональном или школьном уровне, их можно сравнить с годовыми контрольными работами, которые ранее традиционно проводились во многих регионах и отдельных школах», - отметил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов .

Каковы цель, назначение? • Цель ВПР – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений. • Назначение ВПР по русскому языку – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.

Алгоритм подготовки к ВПР 1. • Выписать перечень планируемых результатов по предмету (русский язык, математика, окружающий мир). • Подобрать несколько заданий для проверки того, насколько усвоены планируемые результаты. • Провести повторение по разделам учебной предметной программы. • Выполнить несколько проверочных работ на все разделы программы, вместе обсуждать возможные стратегии выполнения работы, особенности формулировок заданий и т.д. • Вести учет выявленных пробелов для адресной помощи в ликвидации слабых сторон обучающихся.

Как я (учитель) помогу подготовиться к ВПР? 1. • План­график подготовки на год (важно дать учащимся  информацию о графике работы на год, регулярно обращая их  внимание на то, какая часть материала уже пройдена, а какую еще  осталось пройти) • Использовать при изучении учебного материала различные  педагогические технологии, методы и приемы. Учебный материал  должен быть разнообразен: плакаты, интеллект­карты, презентации,  проекты, творческие задачи. Использование различных методов  позволяет усваивать материал ученикам с различными  особенностями восприятия информации..  • «Скажи мне ­ и я забуду, учи меня ­ и я могу запомнить,  вовлекай меня ­ и я научусь» (Б. Франклин) Во время изучения  материала важно, чтобы учащиеся принимали активное  самостоятельное участие в его изучении ­ обучали и проверяли друг  друга • Научить учащихся работать с критериями оценки заданий.

Задача педагогов 1. Организовать систематизированное обобщающее повторение, в ходе которого у пеедагога появляется информация, что уже отработано всеми учащимися, а что требует дальнейшего закрепления. Например, для организации повторения по русскому языку следует выделить, как минимум 4 блока: • Отработка навыка безошибочной записи диктуемого текста. • Морфология, фонетика, лексика, словообразование, синтаксис. • Работа с текстами (основная мысль, план, озаглавливание). • Развитие речи (устное и письменное высказывание)

Как подобрать задания для проверки усвоения результатов? 1. • Задания должны быть разнообразными, чтобы не формировать стереотипов о том, что тот или иной результат проверяется одним и тем же типом заданий – научить применять знания в разных ситуациях. • Задания должны быть разноуровневыми, чтобы проверить достижение как базового, так и повышенного уровня.

1. Учет выявленных пробелов Анализ результатов выполнения ВПР по русскому языку позволил выделить следующие типичные трудности: • неразличение звука и буквы; • неразличение родственных слов и форм слова; • определение грамматических признаков разных частей речи; • неразличение типов предложений по цели высказывания и интонации;

1. Учет выявленных пробелов • неумение дополнять план текста; • трудности с выбором заголовка к тексту; • сложности при формулировании основной мысли текста, ее речевом оформлении; • при организации обобщающего повторения целесообразно оценить, не присущи ли эти трудности учащимся конкретного класса, и при необходимости организовать усиленную работу именно по данным направлениям.

Фактор универсальных учебных действий 1. • Иногда причина неудач вызвана не с отстутствием необходимых знаний и умений по предмету, а с неумением организовать свою деятельность, столкнувшись с непривычной работой! • Например, учащийся должен научиться принимать решение пропустить задание, вызвавшее трудности, чтобы вернуться к нему позже, иметь опыт рассчитывать свои силы и время.

Трудности общеучебного характера 1. • неумение выполнить многокомпонентное задание; • неполное выполнение задания; • подмена задания (более простым или привычным); • неумение применить знания в нестандартной ситуации; • неумение организовать свою деятельность учитытывать время выполнения работы. • поэтому, проведя тщательное повторение по разделам, важно выполнить несколько проверочных работ на все разделы программы, вместе обсуждая возможные стратегии выполнения работы, особенности выполнения формулировок заданий и т.д. Но! Подготовка к ВПР не заключается в бесконечном выполнении работ, а в осознанном повторении всего курса.

Привлечение родителей к процессу подготовки • Памятка.docx 1.

Спасибо за внимание! Желаем успехов!!!