Вступление:
Физическая культура и спорт представляют собой самостоятельный
вид человеческой деятельности, значение которого в развитии
общества весьма многообразно.
Современный урок отмечает хорошую организацию самостоятельной
деятельности учащегося. Учитель последовательно вооружает их
умениями и навыками учебной работы, приемами самообразования и
самоконтроля, добиваться формирования культуры движений,
воспитывая тем самым потребность к систематическим занятиям
физическими упражнениями.
Показательным для современного эффектного урока, является
разнообразие организационных форм, средств, методов и приёмов,
используемых учителем. Занятия нельзя строить на раз и навсегда
избранному шаблону
Целевым ориентиром стратегических программ развития физической
культуры и спорта, образования в Российской Федерации на период до 2020
года является увеличение количества занимающихся физической культурой, в
том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской
Федерации на период до 2020 года определена важная роль физической
культуры и спорта в развитии человеческого потенциала России.
Слайд № 4
В рамках освоения данной программы, учитель обязан обеспечить
достижение обучающимися предлагаемых параметров личностных,
метапредметных и предметных результатов. Приведу некоторые из них. По
разделу личностных результатов учитель обязан (стандарт, однако)
сформировать: - ответственное отношение обучающихся к учению, готовности
и способности их к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых
познавательных интересов; - осознание обучающимися значения семьи в
жизни человека и общества, понятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. Уточняю, что
все это в рамках уроков физкультуры.
По разделу метапредметных результатов учитель обязан обеспечить: - умение
обучающихся самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности; - умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией.По разделу предметных результатов учитель обязан обеспечить: -
расширение опыта обучающихся в организации и мониторинга физического
развития и физической подготовленности; - формирование умения вести
наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств:
оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее
воздействие на него занятий физической культурой посредством
использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб,
определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать
направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных
занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией.
Слайд №7
Освобождённые от практических занятий на уроках физической культуры
должны быть аттестованы!!!
Оценка таким учащимся ставится за их уровень знаний по физической
культуре, за знание и выполнение упражнений лечебной гимнастики (справка
из лечебного учреждения, где посещает занятия по лечебной гимнастике,
умение рассказать и показать упражнения).
Уровень знаний учащихся оценивается на основе выполненных рефератов (5-7
классы), презентаций (8-11 классы). Ответы на вопросы учителя по теме
урока. Умение судить спортивные игры свох одноклассников.
Для получения итоговой оценки необходимо получить за четверть не менее 3
оценок за рефераты или презентации.
Слайд №10
Приведенные данные свидетельствуют о закономерном снижении влияния
всех факторов-побудителей в мотивационной сфере учеников от младших
классах к старшим. Значимой причиной психологической переориентации
учащихся является повышение требовательности к физкультурно-спортивной
деятельности.
Ученики старших классов более критично оценивают содержательный и
функциональный аспекты занятий, а также их связь с профессиональной
подготовкой.
Тревожным выводом из данной таблицы является недооценка учениками
духовного обогащения и развития познавательных возможностей. В
определенной степени это связано со снижением образовательно-
воспитательного потенциала занятий и мероприятий, смещением акцента
внимания на нормативные показатели физкультурно-спортивной
деятельности, ограниченностью диапазона педагогических воздействий.
Слайд №15
Самостоятельные занятия могут включать в себя различное
содержание: выполнение упражнений, направленных на развитие
физических качеств, отработка элементов техники двигательных
навыков, повторение, совершенствование навыков и умений.Формирование самостоятельности начинается с задания учащимся
следить за правильностью выполнения упражнений.
1 Сначала следует дать школьникам знания, необходимые для
самостоятельного выполнения конкретных упражнений, убедить ребят в
значимости, важности и полезности этих занятий. Затем необходимо довести
до учащихся знания о самом процессе самостоятельной деятельности.
Подготовка учащихся к самостоятельным занятиям должна начинаться с
чётко инструктирования школьников о цели и задачах конкретных
самостоятельных занятий, постепенного вооружения знаниями о системе
самотренировок, привития необходимых технических и организационных
навыков.
После определения цели подбираются направление использования средств
физической культуры, а также формы самостоятельных занятий физическими
упражнениями. Конкретные направления и организационные формы
использования самостоятельных занятий зависят от пола, возраста, состояния
здоровья, уровня физической и спортивной подготовленности занимающихся.
Можно выделить гигиеническое, оздоровительно-рекреативное, обще
подготовительное, спортивное, профессионально-прикладное и лечебное
направления.
Первое, это надо заинтересовать ребят. Причём важно разделить по возрасту
и непосредственно по интересам (интерес к самому процессу деятельности и
интерес к результатам деятельности).
Знать правила поведения на спортивных сооружениях и рекреационных
площадках (Принципы межличностного общения, навыки управления
вниманием), выполнения физических упражнений разной направленности,
методы контроля за состоянием организма, методику проведения занятий
физической культурой. Знать методику развития двигательных качеств,
правила проведения спортивных и подвижных игр, правила режима дня,
правила межличностного общения, методику проведения восстановительных
процедур, методику выполнения оздоровительных упражнений - для зрения,
осанки, укрепления стопы, дыхания, правила составления утренней
гигиенической гимнастики, правила профилактики травматизма на занятиях
физическими упражнениями и правила оказания первой доврачебной помощи
при царапинах и ссадинах, потертостях и ушибах.
Творчески организованная самостоятельная работа учащегося завершается
«проектом». Этот метод обучения на уроках физической культуры возрождает
интерес к предмету, наполняет его новым смыслом, так как меняет роли и
позиции ученика и учителя. Проектная технология позволяет строить
обучение на активной основе, через целенаправленную деятельность
ученика, сообразуясь с его личным интересом. Составляя проект, он
самостоятельно учится и активно влияет на содержание своего образования.
Такая работа даёт возможность осознать, что уроки физической культуры
развивают школьников не только физически, но и интеллектуально.
Проектная деятельность – это создание проблемных ситуаций, активизация
познавательной деятельности учащихся в поиске и решении сложныхвопросов, требующих актуализации знаний, построения гипотез. Метод
проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся
(индивидуальную, парную, групповую), которую они выполняют в отведенное
для этой работы время (от нескольких минут урока до нескольких недель, а
иногда и месяцев).
Д. з. Непосредственным продолжением урока физкультуры являются
домашние задания. Опыт показывает, что результативность их повышается,
если содержание заданий планируется учителем в течение учебного года и
если они направлены на развитие физических качеств. Кроме общих
домашних заданий для всех учащихся особо определяем индивидуальные
задания отстающим в физической подготовке и имеющим высокий уровень.
Предварительно на уроках учащиеся обучаются контролю за нагрузкой и ее
регулированию. При объяснении домашних заданий используем слайды,
рисунки, записи телевизионных передач и т.п. Это создает правильное
представление об изучаемом движении.
Слайд №17
Школьный спортивный клуб — общественная организация учащихся,
родителей и учителей, способствующая развитию физической культуры,
спорта и туризма в школе.
Коментарий к слайдам АО.docx
