Презентация по дисциплине "Азбука профориентации 21 века" на тему "Профессии типа "человек-техника" (9кл)

Тема 5. Профессии типа «человек — техника» Профессии,  в  которых человек  работает  с разнообразными  техничес­ кими объектами, выполняя обусловленные различными задачами и целями труда, различные по степени сложности трудовые операции, относятся к типу «человек — техника». Что такое технические объекты? Под техническими объектами мы понимаем различные двигатели, меха­ низмы, оборудование, технические системы, энергию, различные материалы и вещества '. Этот тип профессий — самый многочисленный по количеству специ­ альностей. Может показаться, что профессии, в которых человек работает с техническими объектами, стали возникать и развиваться с тех времен, когда древний человек стал обрабатывать камень, чтобы получить из него первобытное орудие для охоты, строительства, защиты. Однако вспомним, что деятельность считается профессиональной при соблюдении двух условий: 1. наличия у работника специальных знаний и навыков, требующихся для ее выполнения; 2.выполняемая трудовая деятельность является источником дохода. Поэтому ни древнего воина, ни охотника, даже если они использовали в своей деятельности  достаточно сложные механизмы, нельзя отнести к представителям профессии типа «человек — техника». Первые профессии типа «человек — техника» возникли в период возникновения городов с выделением социальных групп — ремесленников, строителей. Бурный рост числа   профессий   типа   «человек   —   техника»   связан   с   развитием   капи­ тализма, возникновением производства, а затем промышленной и научно­ технической   революцией.   XX   век   отмечен   формированием индустриального   общества,   стремительным   ростом   производства   и стремительным   ростом   количества   технических   профессий.   Развитие технологий   производства,   подстегиваемое   потребностями   рыночных экономик,   его   постоянная   модернизация   приводят   к   изменениям   в содержании профессиональной деятельности технических специалистов, а также   все   более   быстрым   замещением   разных   видов   ручного   труда автоматизированными линиями. Обратите внимание, что сейчас автоматика стала замещать человека не только на производстве, но и в образовании, медицине,   сфере   услуг,   торговле.   Современные   кассовые   аппараты   не только   умеют   считывать   всю   информацию   о   товаре,   но   также самостоятельно   делают   расчет   и   дают   покупателю   сдачу,   кассир   при работе   с   современным   кассовым   аппаратом   должен   только   переместить товар через считывающее устройство и положить принятые у покупателя деньги   в   приемник   для   наличных.   Для   кассира   ведущей   целью профессиональной   деятельности   является   обслуживание   покупателя,   аналичие сложного оборудования облегчает кассиру проведение расчетов, учет и контроль покупок и оставляет больше возможностей для эффек­ тивной работы с клиентами. Совсем другое дело — техник, который от­ вечает за исправность этой сложной автоматической кассы, настраивает, устраняет неполадки, проводит ремонт. Из названия профессии следует, что это представитель профессии типа «человек — техника». Инженер и конструктор,  которые   придумали   и  разработали   этот  кассовый  аппарат, разные технические специалисты, работающие на производстве торгового оборудования,  программисты   и  кибернетики,  наделившие  этот   кассовый аппарат такими возможностями — все эти специалисты — представители профессий типа «человек — техника». Предметом   труда   технического   специалиста   являются,   как   мы выяснили, технические объекты. А каковы же цели его труда? Целями труда   представителя   профессии   «человек   —   техника»   могут   быть создание   или   производство   материальных   продуктов,   веществ, материалов,   энергии,   технических   объектов   и   оборудования, предметов и условий искусственной среды обитания; их использование и обслуживание1. Рассмотрим подробнее задачи трудовой деятельности представителей профессий типа «человек — техника» и отрасли народного хозяйства, в ко­ торых она применяется: • Труд   человека   направлен   на   обработку,   добычу   природных   ресурсов (проходчик,  машинист   бульдозера,  бурильщик,  взрывотехник,  техник­ геолог,   инженер­геофизик,   маркшейдер).   Специалист   имеет   широкие возможности   для   трудоустройства   в   обрабатывающей,   добывающей промышленности, строительстве. • Труд   человека   направлен   на   переработку   и   использование   неметал­ лических материалов, веществ, изделий (столяр, плотник, оптик, ткач, раскройщик   кожи   и   меха,   техник­технолог,   инженер­техно­   лог). Возможности   для   трудоустройства   есть   в   деревообрабатывающей, химической, легкой промышленности. • Труд   человека   направлен   на   производство   и   обработку   металла, производство механического оборудования, монтаж, сборку приборов (плавильщик   металла,   сталевар,   горновой   доменной   печи,   токарь, фрезеровщик, слесарь­инс­ трументальщик,   слесарь­сантехник,   техник­технолог   по   обработке металлов,   инженер­технолог   в   машиностроении).   Трудоустройство возможно   в   металлургической   промышленности,   машиностроении, транспортном, жилищном хозяйстве и пр. электросварщик,     штамповщик,   Труд человека направлен на наладку, ремонт, обслуживание механическогоВсе   отрасли   промышленности, оборудования,   технологических   установок   и   транспортных   средств (наладчик,   слесарь­ремонтник,   ремонтник   вагонов,   техник­механик, инженер­механик).   транспорт, строительство, услуги и торговля имеют соответствующие рабочие места. • Труд   человека   направлен   на   монтаж,   ремонт   зданий,   сооружений, конструкций   (монтажник   железобетонных   и   стальных   конструкций, арматурщик,   бетонщик,   каменщик,   слесарь­судостроитель,   инженер­ строитель).   Трудоустройство   предполагается   в   строительстве,   сфере жилищно­коммунального хозяйства, сельском хозяйстве, судостроении. Труд   человека   направлен   на   производство,   сборку   и   монтаж   элек­ трорадиооборудования,   электрических   сетей,   приборов,   аппаратов (кабельщик­спайщик, монтажник радиоэлектронной аппаратуры, обмотчик элементов   электрических   машин,   инженер компьютерных систем). Трудоустройство возможно в строительстве, сфере услуг, машиностроении, приборостроении. • Труд   человека   направлен   на   наладку,   ремонт   и   обслуживание   элек­ трорадиооборудования,   электрических   сетей,   приборов,   аппаратов (радиомеханик   по   обслуживанию   и   ремонту   радиотелевизионной аппаратуры, регулировщик радиоизмерительной аппаратуры, слесарь по контрольно­измерительным  приборам и оборудованию, электромонтер связи, техник­электрик, инженер связи). Все отрасли промышленности, транспорт, строительство, услуги и торговля, имеют соответствующие рабочие места.   сборщик   приборов, Труд   человека   направлен   на   эксплуатацию   и   управление   подъемными   и транспортными средствами и оборудованием (машинист башенного крана, техник­судоводитель,   инженер   путей   сообщения,   инженер­судомеханик, инженер   по   безопасности   движения).   Трудоустройство   возможно   в строительстве, сфере транспорта, отраслях промышленности. • Труд   человека   направлен   на   переработку   продуктов   сельского хозяйства   (формовщик   колбасных   изделий,   винодел,   пекарь,   техник­ технолог   общественного   питания,   инженер­технолог   пищевого производства)1.   Возможные   варианты   трудоустройства   —   в   пищевой промышленности, общественном питании, сфере обслуживания. Рассмотрим,   какими   качествами   должен   обладать   специалист   для   ус­ пешной работы в профессиях типа «человек — техника». Во многих технических профессиях выражена двигательная активность работника, ведь технические объекты необходимо монтировать, настраи­ вать,  регулировать,  эксплуатировать.  Следовательно,  специалист   должен обладать достаточно хорошим здоровьем, быть физически развитым. Кроме высокой составляющей ручных операций, передвижения, пере­мещения объектов, в содержании труда представителей профессий «чело­ век — техника» выражен познавательный компонент. В профессиях типа «человек — техника» работнику требуется высокий уровень  развития  восприятия:  зрительного различения (у ткачихи, сбор­ щиков компьютерных сетей), слухового (автомеханик может на слух опре­ делить неполадки в двигателе автомобиля). Тонкие мышечные ощущения требуются при ремонте или наладке механизмов, монтажнику­высотнику требуется хорошо развитый вестибулярный аппарат для работы на высоте при ограниченной площади опоры. Следует также учитывать, что специалисту приходится принимать тех­ нические решения, требующие навыков анализа, развитого образного мыш­ ления (требующегося, например, при чтении чертежей), памяти1. Чем выше уровень   образования   технического   специалиста,  тем   выше   требования   к уровню развития его способностей, всем известно — сложнее всего учиться в техническом колледже или вузе. Технический специалист хорошо подго­ товлен не только в своей узкопрофессиональной области, но также в про­ цессе обучения углубленно изучает математику, физику, смежные области научно­технического знания. Итоги Развитие   экономики   и   научно­технический   прогресс   во   многом   осу­ ществляются   благодаря   труду   большого   числа   специалистов   профессии типа   «человек   —   техника»,   работающих   в   самых   разных   отраслях народного   хозяйства   (в   промышленности,   строительстве, транспорте,   связи,   информационных   технологиях).   Предметом   труда представителей   профессий   данного   типа   являются   механизмы, оборудование,   технические   системы,   энергия,   различные   материалы   и вещества. Труд в профессии типа «человек — техника» будет успешным при   сочетании   хорошей   работоспособности,   развитой   познавательной сферы,   умственных   способностей   и   серьезной   подготовки   в профессиональном учебном заведении.   науке, 1  Климов   Е.А.   Психология   профессионала:   Избранные   психологические   труды.   М.:, 2003. С. 144­145. ' Климов Е. А. Как выбирать профессию. М.: «Просвещение», 1990. 1 Климов Е.А. Психология профессионала: Избранные психологические труды.М., 2003. С. 143.