Презентация по истории на тему "Итоговое повторение по истории Древней Греции" (5 класс)

Открытый урок в 5 а классе по теме: «Итоговое повторение по истории Древней Греции» Цель: организация итогового повторения и проверка знаний Задачи: Обучающие (предметные): повторить и обобщить знания учащихся по теме «Древняя Греция». Развивающие (метапредметные): развитие общеучебных навыков и умений, формирование научных понятий, активизация мыслительной деятельности; развитие навыка самоанализа , навыков групповой роботы. Воспитательные (личностные): развитие личности учащихся на основе овладения историческими знаниями, воспитывать уважение и пробудить интерес к истории и культуре других народов, формировать творческое и вместе с тем ответственное отношение, подготовить к восприятию духовно- нравственных ценностей. Формы и методы: проблемно-поисковый, самостоятельная работа, работа в группах, коллективная работа. Тип урока: повторительно-обобщающий. Оборудование: карта, задания-карточки, проектор. Основные этапы урока: 1. Организационная деятельность. Слово учителя. Знакомство с ходом 2. Выбор наблюдателей за работой групп и оценивания работы учащихся в урока. группах. 3. Работа с заданиями. 4. Рефлексия. 5. Подведение итогов. 1. Организационный момент Ход урока -Мы завершили изучение темы «Древняя Греция». А вам самим было бы интересно знать, насколько прочны ваши знания? Проверим? - Какую цель мы сегодня поставим на уроке? (итоговое повторение и проверка знаний) -А чтобы достичь данной цели, что мы должны сделать? (повторим историю Древней Греции; узнаем интересные факты; повторим знания понятий и терминов) (Фронтальная работа) КОНЭРС (corners) Взять листок бумаги и записать вариант угла и почему ? (углы: география - Ионическое море, Балканский полуостров, Эгейское море, Аттика; архитектура - Ника Бескрылая, Парфенон, храм Артемиды, храм Гефеста; остров Крит - Дедал, Икар, Минотавр, лабиринт; крылатые выражения – «ахиллесова пята», «яблоко раздора», «гордиев узел», «марафонский бег»; олимпийские игры – борьба, бег, прыжки в длину, метание копья, метание диска. Таймд Пэа Шэа (Timed-Pair-Share) Образуем пары в углах (не из своей команды). Обсуждаем причину своего выбора. 2.(Команды в новом составе садятся по № парт. Выбираем стратега, в каждой команде, для наблюдения и оценивания работы учащихся в группе. 3.- Конкурс «Историческая личность» (слайд № 3): на слайде –портреты исторических личностей: Аристотель, Перикл, Геродот, Сократ. Раунд Робин (ученики по очереди отвечают на вопрос устно в своих командах ). Команды называют имена и поясняют, чем знамениты. - Конкурс «Вставь пропущенные цифры и слова» (слайд № 4) . Раунд Робин (ученики по очереди отвечают на вопрос устно в своих командах ). Команды по очереди вставляют пропущенные цифры и слова. 1. Гомер написал поэмы… 2. Ареопаг состоял из … архонтов 3. В греческом алфавите было … буквы 4. Перикла избирали на высшую должность … лет подряд 5. Греческий город-государство называется … 6. Совет знати в Афинах называется … 7. Школа, где занимались гимнастикой, борьбой и бегом называется … 8. Кто командовал греческим войском и флотом? 9. Учителем Александра Македонского был … ? 10. Александр в своих восточных походах дошёл до реки …? - Тестирование по вариантам. (приложение) Фо бо синектикс 1)записать или нарисовать 4-е неодушевлённых объектов, один должен двигаться. 2)записали понятие «Древняя Греция». Составить аналогии сравнивая понятие «Древняя Греция» с каждым из зарисованных объектов. 4. Рефлексия. Проанализируем, что нам удалось сделать для достижения поставленных на уроке целей? 5. Подведение итогов. (команды выставляют отметки за работу). На сегодняшнем занятии мы с вами говорили о Древней Греции, о том, что она дала миру примеры демократии, явила образ настоящего гражданина, умеющего в своей деятельности разумно сочетать права и обязанности. Каждый из нас тоже должен быть патриотом своей Родины, любить своё Отечество и гордиться им, заботиться о нём. От вас зависит будущее и слава нашего Отечества. Домашнее задание: повторить тему «Религия древних греков», ответить самостоятельно на вопрос: « В чем проявилось влияние религии на жизнь греков». Подготовить сообщение о занятиях и быте жителей Рима. Приложение Тест «Древняя Греция» I вариант 1.Демократия – это: а) власть богатых; б) власть царя; в) власть народа 2. Верхняя, возвышенная часть греческих городов, где находились храмы богов: а) агора; б) акрополь; в) ареопаг 3. Илоты – это: а) рабы в Спарте; б) рабы в Афинах; в) мореплаватели 4. Аристократы – это: а) богатые и знатные люди; б) бедные люди; в) воины в Спарте 5. Богиня мудрости у греков: а) Артемида; б) Гера; в) Афина 6. Война между Афинами и Спартой была в: а) 431-404 годах до н.э.; б) 480- 440 годах до н.э.; в) 450-430 годах до н.э. 7. 465 год до н.э. был в : а) VI веке до н. э. ; б)V веке до н.э. ; в)IV веке до н.э. 8. Философ – это: а) руководитель государства ; б) мудрец ; в) знатный человек 9. Греческий философ Сократ родился в 469 г. до н.э. и умер в 399 г. до н.э. Сколько лет он жил? а)55 лет ; б)80 лет ; в) 70 лет 10. Говорить «лаконически» - это: а) говорить длинно; б) говорить кратко; в) яростно спорить. Тест «Древняя Греция» I I вариант 1.Полис – это: а) собрание граждан ; б)город - государство ; в)объединение государств 2. Рыночная площадь, где собиралось Народное собрание: а) акрополь; б)форум; в) агора 3. Греко – персидские войны начались в: а)500 год до н.э.; б)490 год до н.э. ; в)470 год до н.э. 4. Феты – это: а) самые богатые граждане в Афинах; б) военачальники в Спарте; в) самые бедные граждане в Афинах 5. Перикл правил в Афинах в: а) 443-428 годах до н.э. ; б) 460-450 годах до н.э. ; в) 430-415 годах до н.э. 6. Стратег – это: а) раб; б) военачальник; в) богатый человек 7. 540 год до нашей эры был в: а) V I I веке до н. э. ; б) V веке до н. э.; в) VI веке до н. э. 8. Колония – это: а) поселение; б) греческий рынок; в) племя 9. Греческий философ Аристотель умер в 322 году до н.э. Сколько лет прошло от года его смерти до 2007 года: а) 1782 года; б) 2326 лет; в) 2329 лет 10. Греки заимствовали свой алфавит у: а) египтян; б) персов; в) финикийцев.