Презентация по МДК 01.04. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания "Методика изучения натуральных чисел"

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛРезанова Елена Викторовна – преподаватель ГБПОУ «Ноябрьский колледж профессиональных и информационных технологий

Содержание • Знакомство с числами первого • Знакомство с числами второго десятка десятка сотни тысячи • Знакомство с числами первой • Знакомство с числами первой • Знакомство с многозначными числами

Количественный подход М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, А.И.Макрушевич, М.И. Моро, А.С. Пчелко

Аксиоматический подход • Число как элемент натурального ряда 1 2 3 4 5 6 7 8 9 +1 +1 +1 +1

Подход к пониманию числа как результата измерения величины

Изучение чисел первого десятка • Дочисловой период: актуализация полученных до школы представлений о количестве, величине, форме, а также пространственных и временных представлений

Основной период • Познакомить с образованием каждого числа первого десятка; • Научить обозначать число цифрой, соотносить количество число и цифру; • Сформировать умения считать в пределах десяти; • Научить определять место числа в натуральном • Познакомить с количественным и порядковым • Научить выполнять сравнение чисел, познакомить ряду чисел; значением числа; со знаками ˂, ˃, =, ≠

Виды деятельности • Повторение ранее изученных чисел; • • Пересчёт предметов с интонационным выделением последнего числа Знакомство с образованием нового числа; и пояснением, что последнее число при счёте называет количество элементов множеств; • Обозначение полученного числа предметов цифрой, обучение написанию цифры; • Демонстрация образования числа двумя способами – прибавлением единицы к предыдущему и вычитанием единицы из последующего; • Подбор к данному числу соответствующего количества предметов, т.е. организация практической деятельности учащихся по поиску изучаемого числа предметов в окружающем пространстве; отсчёт заданного количества предметов из группы однородных; определение количества элементов; Упражнение в сравнении множеств; • • Определение места числа в числовом ряду, сравнение соседних чисел и уравнивание их путём добавления к меньшему одного предмета или вычитания из большего одного предмета; Рассмотрение количественных и порядковых отношений между числами уже известного детям отрезка натурального ряда; Знакомство с составом числа; • • Выполнение сложения чисел, из которых состоит данное число, и • вычитание из данного числа; • Выполнение практических заданий на сложение и вычитание

Наглядные пособия • Предметы для счёта: геометрические фигуры разного цвета и размера, геометрические тела, палочки, предметы окружающего мира, счёты; • Карточки с цифрами и знаками; • Таблицы правильного начертания цифр; • Карточки с цифрами и соответствующим числом изображенных на них предметов;

• Карточки с числовыми фигурами; • Плакат с числами от 1 до 10 и их количественным изображением • Полоска с числами от 1 до 10 • Полоска длиной 1 дм, имеющая деление на сантиметры

Таблицы состава числа • Картинки с иллюстрациями к арифметическим задачам; • Картинки с изображением как однородных, так и разнородных предметов, объединённых сюжетом; • Монетная касса

Фрагмент урока • Тема. Изучение числа 5. • Задачи. Повторить образование и состав чисел в пределах 4; познакомить учащихся с образованием числа 5; цифрой 5; изучить состав числа 5; закрепить знания о последовательности натуральных чисел; закрепить умение соотносить количество, число и цифру в пределах 5; выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 5

Ход урока • Организационный момент. Проверка готовности. • Устный счёт. 1) Соотнесите число и цифру 3 1 4 2 Расположите числа по порядку от меньшего к большему

2) Поднимите нужные карточки. Какие числа меньше, чем 4? Какие числа больше, чем 1? Какое число больше, чем 2, но меньше, чем 4? Какие «соседи» у числа 3? 3) Назовите число, которое меньше, чем 4, на 1. Назовите число, которое больше, чем 3 на 1. 4) Найдите «дом» для чисел 2, 3 и 4. Объясните свой выбор.

Домашнее задание • Составить конспект занятия «Изучение числа 3»