Презентация по психологии: "Организация процесса адаптации детей младшего возраста в детском саду в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования.

МБДОУ «детский сад Мастерок» Организация процесса адаптации детей  младшего возраста в детском саду в  условиях внедрения ФГОС дошкольного  образования.                    Выполнила:    педагог­психолог  Пастухова И.В

к •Проблема адаптации ребенка условиям детского сада возникла с самого начала существования дошкольных учреждений и продолжает оставаться актуальной в время. наше

• Чтобы процесс адаптации прошел более успешно  опираясь на положения ФГОС, ДОУ должно вести работу  по трем направлениям: 1.     Создание эмоционально благоприятной атмосферы в  группе; 2.     Работа с родителями; 3.     Правильная организация пространственной  предметно –развивающей среды: зона познавательной  деятельности, художественная зона, конструктивно— игровая зона.

1.     Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе; Необходимо сформировать у ребенка положительную  установку, желание идти в детский сад. Это зависит в  первую очередь, от умения и усилий сотрудников  детского сада создать атмосферу тепла, уюта и  благожелательности в группе       •В период адаптации надо временно сохранить привычные для ребенка приемы воспитания, даже если они противоречат установленным в детском саду правилам: перед сном можно покачать ребенка, дать игрушку, посидеть рядом, рассказать сказку. Ни в коем случае нельзя насильно кормить или укладывать спать, чтобы не вызвать и не закрепить на долгое время отрицательное отношение к новой обстановке

• Важна изодеятельность •  для детей в этот период, чтобы  ребенок мог выплеснуть на  бумагу свои чувства, т.к. 2­3­ летние дети многие еще не  говорят. Уголок рисования со  свободным доступом детей к  карандашам и бумаге решит эту  проблему.

Игры на снятие эмоционального напряжения у детей в адаптационный период. тучка»- «мыльные пузыри», «обнималки»-телесная терапия, «Солнечный релаксационное упражнение. «капустка»-пальчиковая игра, «божья коровка» «Солнышко и «я люблю сказки»-сказкотерапия релаксационное упражнение. зайчик»-

Дидактические игры в период адаптации  используемые психологом Адаптационная  юбка

Ласковое обращение • Ласковое обращение с ребенком,  периодическое пребывание малыша  на руках дает ему чувство  защищенности, помогает быстрее  адаптироваться.Я  сама использую  и рекомендую воспитателям  чаще  использовать элементы телесной  терапии (брать ребенка на руки,  обнимать, поглаживать). • Ребенку хочется, чтобы мама все  время была рядом, поэтому очень  хорошо иметь в группе «семейный  альбом» с фотографиями всех  детей группы и их родителей

Песочная терапия-песок имеет замечательное свойство «заземлять» негативную  психическую энергию, стабилизировать эмоциональное состояние.  «Найди игрушку в песке», «Где же наши ручки, ножки»   «

2.     Работа с родителями •Необходимое условие успешной адаптации  – согласованность действий родителей и  сотрудников дет. сада. Идеально  установить контакт с родителями еще до  поступления в детский сад и дать им  рекомендации, как подготовить ребенка к  поступлению в детский сад. Но встреча  происходит, когда ребенок  непосредственно поступает в ДОУ. Поэтому  важно давать рекомендации родителям, как  помочь ребенку в период адаптации.

Анкета для родителей • • • • • • • • • • • • «Вы и Ваш ребенок перед поступлением в детский сад». Знаете ли Вы, что собою представляет адаптационный период? (Да, Нет, Затрудняюсь  ответить). Нужное подчеркнуть. Знакомы ли Вы с правилами общения с ребенком в период адаптации? (Да, Нет,  Затрудняюсь ответить). Какое настроение преобладает у ребенка в последнее время в домашней обстановке? ______________________ Легко ли Ваш ребенок просыпается утром? _________________________________________________ Соблюдается ли режим дня в семье для ребенка? _________________________________________________ Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки? Если да, то  какие__________________________________ Испытывает ли Ваш ребенок трудности во взаимоотношениях с детьми? ________________________ _________________________________________________ Есть ли у ребенка опыт разлуки с близкими? _________________________________________________ Есть ли у ребенка сильная привязанность к кому­либо из взрослых? ________________________________________ Спасибо за ответы!

Памятка для родителей «Как помочь ребенку быстрее привыкнуть к детскому саду» Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу по поводу адаптации  ребенка к детскому саду, он чувствует ваши переживания. В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и  его сотрудников. В выходные дни резко не меняйте режим дня ребенка. Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье. На время прекратите посещение с ребенком многолюдных мест (цирк,  аттракционы и др.). Будьте терпимее к его капризам. «Не пугайте», не наказывайте детским садом. Уделяйте ребенку больше своего времени, играйте вместе, каждый день читайте  малышу. Не скупитесь на похвалу. Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте,  называйте ласковыми именами. Радуйтесь прекрасным минутам общения со своим малышом. Удачи!

малышу стабильность утром расставания эмоциональный якорь помните о золотой середине эмоциональную • Обеспечьте • Выберите в семье гаранта позитивного • Позвольте малышу взять в детский сад • С ребенком обязательно надо попрощаться, но • Разработайте ритуал прощания • Выберите удобные точки отсчета • Найдите «прощальное окошко», откуда можно выглянуть и помахать рукой. И улыбнитесь друг другу!

3.организация пространственной предметно – развивающей среды: зона познавательной  деятельности, художественная зона, конструктивно— игровая зона. •Согласно требований  Федерального государственного  образовательного стандарта,  «развивающая предметно­ пространственная среда должна  быть содержательно­насыщенной,  трансформируемой,  полифункциональной, вариативной,  доступной и безопасной».  Особое  внимание мы обращаем на  безопасность и доступность  развивающей среды. Все игрушки  хранятся на полках, к которым дети  имеют свободный доступ, могут их  брать в любое время.

• Предметно­развивающая среда в нашем  детском саду обеспечивает максимальную  реализацию образовательного потенциала  пространства для развития детей раннего  возраста в соответствии с их особенностями,  охраной и укреплением здоровья,  возможностью общения и совместной  деятельности детей и взрослых,  двигательной активности детей, а также  возможностью для уединения.

•Мебель лучше разместить таким образом,  чтобы она образовывала маленькие  «комнатки», в которых дети чувствуют себя  комфортно. Наличие в группе уголка  «уединения». Желательно  рядом разместить живой уголок. Растения и  вообще зеленый цвет благоприятно влияют на  эмоциональное состояние человека •Любой малыш испытывает дискомфорт от  размеров групповой комнаты и спальни – они  слишком большие. Зрительно уменьшат  помещение красивые занавески на окнах

• Самая главная задача, которую  должны решить работники  детского сада и родители в  период адаптации – сделать  детский сад для ребенка  желанным.