Презентация по теме: «Тесты на уроках английского языка»

Тесты на уроках  Тесты на уроках              иностранного языка иностранного языка

Тест – Тест – «Испытание, проба,  «Испытание, проба,  эксперимент ,проверка» эксперимент ,проверка»

Функции теста : Функции теста : • 1)общедидактические; 1)общедидактические; • 2)информационные; 2)информационные;

Основные принципы: Основные принципы: • составление и применение только таких тестов, составление и применение только таких тестов, которые достаточно качественны, достаточно которые достаточно качественны, достаточно надёжны, валидны с точки зрения целей и задач надёжны, валидны с точки зрения целей и задач тестирования и учебно-воспитательной работы; тестирования и учебно-воспитательной работы; • соблюдение обычных процедур разработки, соблюдение обычных процедур разработки, проведения и обработки результатов теста; проведения и обработки результатов теста; • соблюдение оптимального соотношения тестовых и соблюдение оптимального соотношения тестовых и нетестовых форм контроля, т.е. использование теста нетестовых форм контроля, т.е. использование теста только тогда, когда это оправдано; только тогда, когда это оправдано; • соблюдение общедидактических принципов контроля соблюдение общедидактических принципов контроля – регулярности, систематичности, активности, – регулярности, систематичности, активности, сознательности и др. при организации тестового сознательности и др. при организации тестового контроля контроля

Группы тестов Группы тестов языковые языковые Лексические  Грамматические  Речевые  Чтение  Аудирование

Классификация тестов Классификация тестов • тесты учебных достижений; тесты учебных достижений; • тесты общего владения иностранным  тесты общего владения иностранным  языком; языком; • диагностические тесты; диагностические тесты; • тесты способностей. тесты способностей. • Тесты учебных достижений Тесты учебных достижений

Требования к заданиям Требования к заданиям языковых тестов языковых тестов • соответствие формы и характера заданий  соответствие формы и характера заданий  теста ; теста ; • доступность по форме и содержанию; доступность по форме и содержанию; • уверенная и стабильная дифференциация ; уверенная и стабильная дифференциация ; • соблюдение   принципа;; соблюдение  принципа • наличие обучающей ценности; наличие обучающей ценности; • учёт оптимальной средней длины заданий; учёт оптимальной средней длины заданий; • правильное соотношение ; правильное соотношение ;

Необходимые нормы Необходимые нормы тестирования тестирования во время тестирования нужно создать учащимся возможность  во время тестирования нужно создать учащимся возможность  почувствовать себя легко и комфортно; помогите классу расслабиться  почувствовать себя легко и комфортно; помогите классу расслабиться  с помощью шутки и т. п., прежде чем начнёте проведение теста; с помощью шутки и т. п., прежде чем начнёте проведение теста; не создавайте волнение тем, что вы делаете из теста самое важное  не создавайте волнение тем, что вы делаете из теста самое важное  событие учебного года; событие учебного года; расслабьтесь сами, убедитесь, что в аудитории тихо; расслабьтесь сами, убедитесь, что в аудитории тихо; не увлекайтесь своей бумажной работой во время тестирования; не увлекайтесь своей бумажной работой во время тестирования; помните, что никакие баллы не совершенны; помните, что никакие баллы не совершенны; выбор теста и его использование в работе с учащимися должно быть  выбор теста и его использование в работе с учащимися должно быть  основано на гуманных ценностях, а также на точной информации о  основано на гуманных ценностях, а также на точной информации о  том, что данный вид теста может проверить, а чего не может; том, что данный вид теста может проверить, а чего не может; при проведении тестов и их анализе предполагается, что тестируемый  при проведении тестов и их анализе предполагается, что тестируемый  правдив и объективен правдив и объективен • • • • • • •