Презентация. Возможности использования хореографии в коррекционной работе с детьми с нарушением слуха.

Возможности использования хореографии в коррекционной работе с детьми с нарушением слуха

Андреева Наталья Алексеевна, учитель фонетической ритмики, хореограф СКОШИ №4
I и II вида г.Сыктывкара

Особенности людей с нарушенным слухом

4-6 % населения нашей планеты имеют расстройства слуха.
По данным всемирной организации населения количество лиц с социально значимыми дефектами слуха увеличивается.
В России около 12 миллионов людей с нарушенным слухом.

Кондуктивная тугоухость

Сенсоневральная тугоухость (глухота)

Кохлеарная имплантация

Система кохлеарной имплантации состоит из двух основных частей:

имплантируемой внутренней части – непосредственно импланта

и наружной части – речевого процессора

Группы людей с нарушениями слуха

Слабослышащие


Неслышащие

II вида


I вида

Типы образовательных учреждений

Вторичные нарушения при поражении слухового анализатора

Нет точной координации, неуверенность движений
Замедленность овладения движениями
Трудность сохранения равновесия
Низкий уровень ориентировки в пространстве
Низкий уровень развития силовых качеств
Быстрая утомляемость

Этапы обучения упражнениям и развитию слухового внимания

I этап: слушание разножанровой музыки с проговариванием; выполнение различных упражнений под музыку; определение начала и конца музыкальной фразы, вступления; прослушивание ритма, темпа музыки
II этап: постановка корпуса, рук, ног классического танца; различные комбинации упражнений
III этап: комплексное применение упражнений; коррекция техники
IV этап: совершенствование двигательных навыков в условиях повышения нагрузки и увеличения интенсивности; развитие волевых качеств

Педагогические методы

Практические (непосредственное выполнение)
Наглядные: показ и метод графической записи упражнений, графическое расположение детей, графические записи ходов
Словесные: объяснение, коррекция ошибок, просматривание видеоматериала (оценка себя и других со стороны)

Это система двигательных упражнений, в которых различные движения корпуса сочетаются с произнесением определенного речевого материала: звуков, слогов, слов, фраз

Праздники в школе-интернате. Городские , республиканские конкурсы.Всероссийский фестиваль в Москве «В будущее с надеждой»

Задачи:

Социальные
Обучающие
Развивающие
Коррекционные
Воспитательные

Через пластику жестов
не слышащий зритель воспринимает смысл, чувство, эмоции, и ритм песни.