Презентация ЗОЖ

Презентация на тему:   «Цель содержания и  педагогические условия при  формировании ЗОЖ» Выполнила: Федорова Л.В. г. Искитим, 2017

Понятие «здоровье»  •    Здоровье – состояние физического и социального благополучия  человека.  •   Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ ­ в широком  смысле слова ­ процесс воспитания и развития детей дошкольного  возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения;  процесс, направленный на обеспечение физического, психического  и социального благополучия ребенка.  •   В более узком смысле слова ­ это специально организованное,  развивающееся во времени и в рамках определенное  образовательной системы взаимодействие детей и педагогов,  направленное на достижение целей здоровьесбережения и  здоровьеобогащения в ходе образования, развития и воспитания.

Актуальными проблемами детского здоровья  сегодня являются:      гиподинамия  •  (нарушение  функций  опорно­ двигательного  аппарата,  кровообращения,  дыхания,  пищеварения)  •      детские  стрессы  (нервные  расстройства  вследствие  отрицательной  психологической  обстановки  в  семье,  излишнего шума и нервности в детском коллективе)  •   тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в  детском саду и семье, недостаток информации).

В  ДОУ  необходимо  уделить  особое  внимание  воспитанию  физически  здорового  и  социально  адаптированного  ребенка,  обеспечению  его  психического  благополучия,  а  также  формированию  у  дошкольника  ответственности за свое здоровье.  Кроме  того,  важно  способствовать  развитию  культуры  здоровья  педагогов  ДОУ,  в  том  числе  культуры  профессионального  здоровья,  развитию потребности к здоровому образу жизни.

Для формирования представлений дошкольников о  здоровом образе жизни необходимы:   гимнастика,  цель  которой  –  •    специальные  упражнения,  укрепляющие  здоровье  детей,  система  физического  воспитания.  Для  этого  ежедневно  в  группах  детского  сада  проводится  утренняя  создавать  бодрое,  жизнерадостное  настроение  у  детей,  укреплять  здоровье,  развивать  сноровку,  физическую  силу.  Утренняя  гимнастика  и  специальные  занятия  физкультурой  в  спортивном  зале  сопровождаются  музыкой,  что  «благоприятно  влияет  на  эмоциональную сферу старшего дошкольника, способствует хорошему настроению  детей, формирует их представления о здоровом образе жизни».

•      подвижные  игры.  Проводятся  они  в  группах,  на  специальных  занятиях,  во  время  прогулок  и  в  промежуточные  интервалы  между  занятиями.  Подвижные  игры  обязательно  включаются  и  в  музыкальные  занятия.  Игры  младших  дошкольников  организует  воспитатель,  в  старшем возрасте такие игры чаще всего организуют сами дети. •   воспитанием у них любви к чистоте, опрятности, порядку; •      проводятся  специальные  физкультурные  занятия.  Их  цель  –  обучать  детей  правильному  выполнению  движений,  различным  упражнениям, направленным на развитие координации тела и повышение  самостоятельной  двигательной  активности.  Занятия  проводятся  в  специальном зале, сопровождаются музыкой. Все занятия проводятся по  специальным методикам.       Развитие  движений,  воспитание  двигательной  активности  •    дошкольников  осуществляется  во  время  прогулок.  Каждая  прогулка  может  иметь  определенное  содержание.  Так,  воспитатель  для  прогулки  планирует  ряд  подвижных  игр,  эстафету,  сбор  природного  материала  для дальнейшей работы с ним в группе, соревнования и т.д.

•      Формирование  представлений  дошкольников  о  здоровом  образе  жизни  тесно связано с охраной их жизни и здоровья. Правила по охране жизни и  здоровья  ребенка  изложены  в  специальных  инструкциях  и  методических  письмах для дошкольных работников.  •   В детском саду постоянно осуществляется медицинский контроль за  состоянием  здоровья  детей,  проводятся  профилактические  мероприятия  для его укрепления.

 Таким образом, реализация  работы по формированию  здорового образа жизни у  детей в условиях ДОУ   осуществляется:     через занятия,      через режим,      игру,      прогулку,      индивидуальную работу,      самостоятельную  деятельность.

Методические приемы : •    рассказы и беседы воспитателя;   •   заучивание стихотворений;  •   моделирование различных ситуаций;  •   рассматривание иллюстраций, сюжетных, предметных  картинок, плакатов;  •   сюжетно­ролевые игры; •   дидактические игры; •   игры­тренинги; •   игры­забавы;  •  подвижные игры;  •  психогимнастика;  •  пальчиковая  и дыхательная гимнастика;  •  самомассаж;  •  физкультминутки.