Проект урока по литературному чтению: «Произведения о детях Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)» (2 класс)

Проект урока по литературному чтению:  «Произведения о детях Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)» Выполнил учитель начальных классов МБОУ «Гимназия № 136»  603065, г. Нижний Новгород, ул. Дьяконова, 1Б; Галанова Марина Николаевна Квалификационная категория первая Стаж работы учителем начальных классов 6 лет эл. почта: murzik3101@rambler.ru 1Н. Новгород 2017 год 2Проект урока Общие сведения о проекте: Учебный предмет: Литературное чтение; 2 класс; УМК «Школа 21 век» Программа по учебному предмету  1.Л.А.Ефросинина.Литературное чтение. Учебник в двух частях. 2 класс.­ М.: Вентана­Граф, 2012.  2.Л.А.Ефросинина.Литературное чтение. Рабочая тетрадь в двух частях. 2 класс.­ М.: Вентана­Граф, 2012.  3.Л.А.Ефросинина.Литературное чтение: Учебная  хрестоматия в двух частях.2 класс.­ М.: Вентана­Граф, 2012.  Фрагмент календарно­тематического планирования по изучаемой теме: Раздел «Снежок порхает, кружится» Тема урока: «Произведения о детях Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)», урок № 45 Тема урока: «Произведения о детях Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)»  Задачи урока ­ Знакомство детей с произведением Н.Некрасова «Саша» (отрывок), формирование навыка выразительного чтения  стихотворения. ­ Личностные УУД нравственно­этические оценивание поступка Саши, включая самоотношение и самооценку. 2­ Развитие познавательных  обще учебных УУД знаково­символические действия (моделирование обложки),  произвольное и осознанное построение речевого высказывания, слушать и слышать художественное слово (читает  учитель), соотносить текст с иллюстрацией, выборочное чтение, выразительное чтение. Развитие познавательных  логических УУД анализ, синтез, на основе построения цепи рассуждений при определении жанра произведения. ­ Развитие регулятивного УУД на основе соотнесения текста и его модели, осознание качества уровня усвоения  выразительного чтения стихотворения Некрасова «Саша» (отрывок), уметь принимать различные точки зрения  собеседника, отстаивать свою точку зрения. ­ Развитие коммуникативных УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, сравнение  своего варианта выполнения задания с предложенными другими учениками в процессе взаимопроверке в рабочей  тетради, оценка действий партнера в процессе выразительного чтения стихотворения при работе в паре. Оборудование урока Учебник, рабочая тетрадь, 2 чистых листа, презентация к уроку, компьютер, мультимедийный проектор. План урока с хронометражем 1. Мотивация к учебной деятельности (4 мин) 2. Актуализация знаний (7 мин) 3. Постановка проблемы (4 мин) 4. Разработка плана достижения цели (5мин) 5. Физмитутка (2 мин) 6. Реализация плана и фиксация результата (7 мин) 37. Оценивание результата по критериям (4 мин) 8. Самостоятельная работа с взаимопроверкой (6 мин) 9. Физмитутка для глаз (1 мин) 10.Домашнее задание (2 мин) 11.Рефлексия пути достижения результата (3 мин) Этап урока Мотивация к  учебной  деятельности Актуализация  знаний  Деятельность учителя Контролирует готовность  учащихся к уроку  Жжужащее чтение  Какой раздел мы изучаем? Какие произведения этого  раздела мы учили наизусть? Ребята, а вы сможете исправить  ошибку, составьте правильную  модель обложки на чистых  листах Проверьте, так ли у вас  получилось? (слайд 5) Ход урока Деятельность учащихся Дежурный проверяет готовность к  уроку Дети читают книги для внеклассного  чтения Ответы детей: «Снежок порхает  кружится…» (презентация слайд 2) Ответы детей: З. Александрова «Зима»  (слайд 3), дети соотносят предложенную модель с текстом произведения, И. Суриков «Детство» (слайд 3), дети  соотносят предложенную модель с  текстом произведения, М. Пришвин  «Деревья в лесу» (слайд 4), дети  соотносят предложенную модель с  текстом произведения.  Модель обложки к произведению А.  Пришвина «Деревья в лесу» составлена  неверно. Дети составляют правильную модель 4 Теоретическое обоснование Регулятивные УУД – осознание уровня готовности к уроку Познавательные общеучебные УУД –  смысловое чтение Познавательные общеучебные УУД  структурирование знаний Познавательные логические УУД  синтез Познавательные логические УУД  анализ. Развитие познавательных  обще  учебных УУД с знаково­ символические действия  (моделирование обложки) Регулятивные УУД сравнение своего  варианта с образцом.Постановка  проблемы Какое произведение мы с вами сегодня будем изучать? (слайд 6) Проверьте (слайд 7) Правильно, сегодня мы познакомимся с произведением Николая Алексеевича Некрасова «Саша» (отрывок) (слайд 8) Николай Алексеевич Некрасов – замечательный поэт, публицист и писатель. Его произведения известны как в нашей стране, так и за рубежом. На произведениях автора выросло не одно поколение как взрослых, так и юных ценителей поэзии. Ведь у Некрасова множество стихов, посвященных жизни деревенских ребятишек. Сейчас мы послушаем отрывок из произведения Некрасова «Саша», откройте учебники на с. 156 (слайд 9 (слушать отрывок)) Вам было интересно слушать это произведение? Почему? Ответы детей: Это стихотворение, об  этом нам говорит треугольник,  произведение о детях, так как  треугольник закрашен желтым цветом Развитие познавательных логических  УУД анализ, синтез, на основе  построения цепи рассуждений при  определении жанра произведения  Развивать познавательные   общеучебные УУД слушать и слышать  художественное слово (аудиозапись),  соотносить текст с иллюстрацией Дети открывают учебник на с. 156 Ответы детей: Нам было приятно  слушать, так как стихотворение  прочитано выразительно. 5Разработка плана  достижения цели А чтобы на прочитать  стихотворение выразительно,  что надо сделать? Надо вспомнить памятку 1 на форзаце  учебника Какие слова вызвали у вас  затруднение?. Как сказать по другому. Давайте  подберем синоним к слову сумерки.  Найдите вопросы на странице 157  учебника. Вопросы, предложенные учителем: ­ Прочитай первое предложение. ­ Прочитай восклицательное  предложение. ­ Можно ли назвать девочку  Ответы детей: Сумерки – время суток после захода  солнца и перед восходом солнца. Дети подбирают синоним (Полумгла,  полутьма, полусвет). Салазки – маленькие деревянные санки. Подбирают синоним – санки. Летела стрелой – ехала очень быстро Подбирают синоним - очень быстро. Дети читают вопросы: 1. Рассмотри  иллюстрацию. Какие слова из текста к  ней подходят? Ответы детей. 2. Как относится к Саше няня?  Подтверди ответ словами из текста?  Ответы детей 3. Какой ты представляешь девочку?  Расскажи. 4. Прочитай фамилию автора. Вспомни,  какое произведение Николая  Алексеевича Некрасова изучали в 1  классе?  Ответы детей 6 Познавательные обще учебные УУД  выбор наиболее эффективного способа решения проблемы Регулятивные УУД сличение способа  действий по формированию  выразительного чтения с памяткой Развитие познавательных  обще  учебных УУД с знаково­ символические действия (подбор  синонимов) Развивать познавательные  обще  учебные УУД соотносить текст с  иллюстрацией, выборочное чтение. Личностные УУД нравственно­ этические оценивание поступка Саши с точки зрения послушания, включая  самоотношение и самооценку2 человека показывают движения всему  классу, остальные повторяют Регулятивные УУД осознание качества и уровня усвоения Дети выполняют дыхательную  гимнастику Регулятивные УУД осознание качества и уровня усвоения Физминутка  Реализация плана  и фиксация  результата послушной? ­ Какие правила надо соблюдать на  прогулке в зимнее время года. Учитель: «На улице зимой холодно, а  когда замерзнешь надо двигаться. И мы с вами немножко подвигаемся». Физминутка – танец (презентация  слайд 10) 1. Зимой очень мерзнут ручки –  подуем на ручки 2. На окнах Мороз рисует узоры –  подуем на окно 3. Воет ветер У­У­У 4. Попробуем быстро произнести  скороговорку о зиме (Презентация  слайд 11) По каким критериям мы будем  оценивать чтение стихотворения. Учитель записывает предложенные  детьми  варианты на доске  (выразительность, правильность,  артистичность и т.д.) Вспомним как выразительно читать  стихотворение, прочитай  стихотворение соседу. Ребята предлагают варианты Работа в паре. Чтение стихотворения  соседу Познавательные общеучебные УУД  выразительное чтение стихотворения. Развитие регулятивного УУД на основе уровня усвоения выразительного  чтения стихотворения Некрасова  «Саша» (отрывок), уметь принимать  различные точки зрения собеседника,  отстаивать свою точку зрения. Развитие коммуникативных УУД  планирование учебного сотрудничества со сверстниками, оценка действий  партнера в процессе выразительного  чтения стихотворения при работе в  паре Познавательные общеучебные УУД  выразительное чтение стихотворения. Регулятивные УУД осознание качества и уровня усвоения. Оценивание  результата по  критериям Ребята как вы думаете чей сосед мог  бы прочитать стихотворение всему  классу? Дети высказывают мнение о своем  партнере и аргументируют свою точку  зрения. Лучшие ребята читают стихотворение на 7Самостоятельная  работа с  взаимопроверкой . Физминутка для  глаз  Домашнее задание Учитель: «В какие игры можно  поиграть в зимнее время года?» Учитель: «А мы с вами поиграем в  снежки.  У вас на столе лежат листочки  бумаги. По моей команде вам  необходимо смять листочек. Попробуйте перекинуть листочек с  руки на руку. Покатайте снежок по столу» Открываем рабочие тетради на стр. 69 Выполняем задания 1,2,3. Задание 1. Запиши фамилию, имя и  отчество автора. Задание 2. Как можно сказать по  другому? Лететь стрелой –  Салазки –  Задание 3. Какой ты представляешь  няню? Укажи ответ + или запиши свой Добрая, ласковая, грубая, заботливая Презентация слайд 12 Задание на выбор: 1 группа – выразительно читать  стихотворение 2 группа – выучить стихотворение  наизусть 3 группа – прочитать другое  произведение Некрасова. Развитие регулятивного УУД уметь  принимать различные точки зрения  собеседника, отстаивать свою точку  зрения. Развитие коммуникативных УУД  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Развивать коммуникативные УУД в  процессе взаимопроверке в рабочей  тетради Регулятивные УУД осознание качества и уровня усвоения Развитие регулятивного УУД уметь  принимать различные точки зрения  собеседника, отстаивать свою точку  зрения. Регулятивные УУД осознание качества и уровня усвоения Регулятивные УУД: самооценка оценку всему классу. Оценка ставится всем классом по  выдвинутым детьми критериям. Дети делают снежок (сминают лист  бумаги) и перекидывают с одной руки на другую. Катают листочек по столу Дети выполняют задание в тетради,  обмениваются тетрадями о обсуждают  ответы Дети выполняют физминутку Дети выбирают домашнее задание,  записывают его в дневники,  8Рефлексия пути  достижения  результата Презентация (слайд 13) Дети высказывают свою точку зрения Регулятивные УУД: самооценка На этом наш урок закончен, кому урок  понравился похлопайте, кому нет ­  потопайте 9