Краткосрочный план урока
Подраздел:Сказки о животных, « Лиса и муравей »(казахская народная
Раздел: 6 «Традиции и фольклор»
сказка).
Сквозная тема: «Традиции и фольклор»
Урок: №67
Литературное чтение
Дата: 3 четверть
Класс: 2
Цели обучения,
которые достигаются
на данном уроке
Развитие
навыков
Школа: ЧОШ «ИСТОК»
Ф.И.О. учителя: Гужаковская Ирина Алексеевна
Количество
Количество
присутствующих: 20
отсутствующих: нет
2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности
казахской народной сказки « Лиса и муравей»;
2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его
поступки простыми фразами;
2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию;
2.3.1.1 составлять план на основе последовательности
событий и деления произведения на части с помощью
вопросов учителя.
2.4. определение жанра литературного произведения;
2.5. оценивание поступков героев литературного
произведенияпростыми фразами;
1.1.формулирование вопросов и ответов по содержанию
литературного произведения;
3.1.составление творческих работ.
Критерии успеха
Все учащиеся смогут:
понимать и определять жанровые особенности сказки
Большинство учащихся будут уметь:
давать внешнюю характеристику героям сказки;
отвечать на простые вопросы по содержанию;
Некоторые учащиеся смогут:
анализировать и оценивать поступкигероев
Предыдущее обучение
Имеют представление о традициях и фольклоре, о сказке.
Планируемые
сроки/время
Начало
010 мин
План
Планируемые действия
Ресурсы
Психологический настрой:
Деление детей на группы по фигурам
животных:: лиса, муравей, заяц, медведь (до
урока).
Создание коллаборативной среды
Картинки
животных
Стикеры
«Сердечко» В руках учителя «Сердечко»
А чему может радоваться ваше
Мое сердечко радуется от того, что я вижу
ваши лица, ваши улыбки.
«Сердечко»? (Ответы детей).
Я думаю, что сегодняшний день принесет
нам радость общения друг с другом.
Я желаю вам успехов.
Проверка д/з
КРабота с ИКТ. Тест.( Дети отвечают устно)
Фольклор – это…
А)традиции народа
В)мечты и надежды народа
С)устное народное творчество
Сказка –это...
А) рассказ
В) вымышленная история со счастливым
концом и победой добра над злом
С) фантастическая история о людях и
природе
Сказки бывают...
А)чудесные, умные, веселые
В)волшебные, бытовые, про животных
С)бытовые, школьные, литературные
ФО «Светофор»
Зелёный цвет правильно
красный цвет неверно
Жёлтый цвет – сомневаюсь
Актуализация знаний
Повторение (записать особенности сказки)
ГСоставление кластера «Речная долина» с
ключевым словом сказка.
ИКТ(тест)
Ламинированные
листы А3
Презентуется отчёт.
ФО«Хлопки»
3хл.точный ответ
2хл. есть неточности
1хл.не справились
Сравнить свою работу с таблицей и сделать
вывод: особенности сказки зачин,
концовка, повторы, добро побеждает зло,
животные разговаривают, борьба добра и
зла.
Целеполагание
Таблица
«Особенности
сказки» К А какое произведение мы будем читать
сегодня, о чём оно хотите узнать? Тогда
отгадайте загадки.
Загадки (о животныхвыход на тему) Ребята
отгадывают загадки.
Е. Зих
Тащит он соломинку
К маленькому домику.
Всех букашек он сильней
Наш трудяга…(муравей.)
Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая.
Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
(ответ: лиса)
Постановка темы и цели урока учениками.
Если соединить эти два слова, что
получится? (Название).
Прочитайте в учебнике на с.79 название
сказки.
Какому народу она принадлежит?
Давайте поставим цель нашего урока. Что
должны узнать и чему научиться…..
И Стратегия «Корзина идей»
Какими увидите лисицу и муравья? (Дети
высказывают свои
предположения.Записывают на стикеры и
«забрасывают» в корзину)
.
Середина
1035 мин
Знакомство со сказкой «Лиса и муравей»:
просмотр мультфильма(до момента, когда
созрела пшеница)
Как вы думаете, что будет дальше?
КРабота по учебнику:стр.80
Чтение сказки: учитель и дети
(подготовленные).
Какое впечатление на вас произвела
сказка?
К какому виду относится сказка? (о
животных).Докажи.
Чем это произведение отличается от
Корзина ,стикеры.
Видеомультфильм
«Лиса и муравей»
Учебник рассказа?
С кем можно сравнить животных?
ФО «Светофор»
«Раз – присядка…»
ФИЗМИНУТКА:
Раз – присядька, два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться (кулачками
потереть глаза)
Любят долго потянуться (потянуться)
Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая
рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть
(движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть (прогнуться в
спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок
вверх)
Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты
в локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы (ноги на ширине
плеч)
То одну, то обе вместе (переступание с ноги
на ногу)
Долго топчется на месте (раскачивание
туловища в стороны)
А кому зарядки мало – начинает все
сначала.
П Выразительное чтение сказки по ролям.
ФОВзаимооценка «Сайлик»
Дифференциация.
Г 1 группа: выбрать из предложенных
характеристик те качества , которые
характеризуют героев сказки
(лиса и муравей) ( обманщица, плутовка,
глупая, хитрая, умный, догадливы,
трудолюбивый.добрый) и наклейте к
картинка.
2 группа: выбрать пословицы, которые
относятся к данной сказке:Докажите
1 Тому худо , кто привык неправдою жить.
2.Поспешишь – людей насмешишь
3.Без труда –не вытащишь и рыбку из пруда..
4.Сделал дело – гуляй смело.
3 группа: Стратегия « Ромашка Блума»
составить вопросы друг другу, ответить.
Карточки с
заданиями.
Карточки со
словами,
пословицами Конец
3645мин
4 группа: составляют карту истории
сказки (помощь учителя).
Представлениеработ.
ФО «Апплодисменты»
КРабота по учебнику: построение
диаграммы Венна
(учебник) стр.80
Бумага А4
Бумага А4.
Учебник, бумага
А1.
КИтог урока.
Как называется сказка?
Чему учит сказка?
Выяснение ее основной морали: «Сказка —
ложь, да в ней намек, добрым молодцам
урок». О чем следует задуматься всем, кто
прочитал казахскую сказку «Лиса и
Муравей»? О чем идет речь? (Сила
дружбы.) Дружба — вот та сила, которая
побеждает врагов. К этой морали сказки и
подводит учитель учащихся.
Г Творческое задание:
12 гр. Моделирование животного
(пластилин)
34 гр. Составить «Синквейн» к словам:
лиса, муравей.
Синквейн «Лиса»
Хитрая, ленивая
Ленится, обманывает,
Лисарыжая плутовка
Животное
Представление работ.
ФО
Рефлексия
Ф
Пластилин для 1и
2гр.
Бумага А4 для3
4гр. Дифференциация (Как
вы планируете
поддерживать учащихся?
Как вы планируете
стимулировать более
способных учащихся?)
Работа в группах: работа
по карточкам
( 1гр.слабые дети , 23гр.
среднего уровня дети, 4гр.
–сильные ) середина урока
Творческое задание( по
уровню)в конце урока
Дополнительная информация
Оценивание
Межпредметныесвяз
(Как вы планируете
проверить приобретенные
знания учащихся?)
ФО «Смайлики»
«Аплодисменты»
« Светофор»
Рефлексия в конце урока.
и.
Проверка здоровья и
безопасности
учащихся.
Использование ИКТ.
Связи с ценностями
*Русский язык,
познание мира,
художественный мир.
*Физ.минутка «Раз
присядка…»
*ИКТ (тест, просмотр
видеомультфильма)
*Трудолюбие, дружба,
ответственность
,уважение.
Примечание:
К-работа со всем классом
Г-групповая работа
П- парная работа
И- индивидуальная работа
Ф- поддержка формативного оценивания
Публикация урока по русскому языку на тему "Второстепенный член предложения-дополнение"(3класс), по литературному чтению "Лиса и муравей"2 класс
Публикация урока по русскому языку на тему "Второстепенный член предложения-дополнение"(3класс), по литературному чтению "Лиса и муравей"2 класс
Публикация урока по русскому языку на тему "Второстепенный член предложения-дополнение"(3класс), по литературному чтению "Лиса и муравей"2 класс
Публикация урока по русскому языку на тему "Второстепенный член предложения-дополнение"(3класс), по литературному чтению "Лиса и муравей"2 класс
Публикация урока по русскому языку на тему "Второстепенный член предложения-дополнение"(3класс), по литературному чтению "Лиса и муравей"2 класс
Публикация урока по русскому языку на тему "Второстепенный член предложения-дополнение"(3класс), по литературному чтению "Лиса и муравей"2 класс
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.