Рабочая программа курса по выбору по английскому языку «Современный английский» (Развитие навыков чтения и говорения)

Рабочая программа курса по выбору по английскому языку «Современный английский» (Развитие  навыков чтения и говорения) 2016-2017 учебный год                                                                                   Составила: учитель английского языка Тасенюк О.В.                  1 Название учебного курса «Современный английский» (Развитие  навыков чтения и говорения) 1. Пояснительная записка Программа   курса   разработана   в   соответствии   с   требованиями   федерального государственного   образовательного   стандарта   основного   общего   образования, утверждённого   приказом   Минобрнауки   России   от   17.12.2010   №   1897;    концепцией Федеральной  целевой  программы  развития   образования   на  2011­2015  годы.  (Утв.  Расп. Правит. РФ от 07 февр. 2011 г. № 163­р.);   примерной программой основного общего образования по иностранным языкам (Английский язык: Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.­ М.: Просвещение, 2010год.); примерной программой основного общего образования (Федеральное учебно­методическое объединение   по   общему   образованию.   Протокол   заседания   от   08.04.2015г.   №1/15); сборником   нормативных   документов     («Иностранный   язык.   Федеральный   компонент государственного стандарта". ­  Москва: Дрофа. 2009).   Предлагаемая   программа   предназначена   для   учащихся   средней   ступени   обучения общеобразовательных  школ. Программа  рассчитана на учащихся   7 классов,  желающих закрепить и усовершенствовать свои знания в области чтения и говорения на английском языке. Данная   программа   рассматривается,   как   система   использования   английского   языка   в развитии индивидуальности школьника и направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. Программа реализуется в рамках курсов по выбору.  Модернизация   школьного   образования,   которая   проводится   в   нашей   стране, подразумевает, прежде всего, обновление его содержания. В связи с этим особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого потенциала личности обучающихся и расширению возможностей углубленного образования, в том числе языкового. Одним из таких условий является обучение чтению и говорению, английского языка, без которых невозможно   качественное   овладение   всеми   видами   речевой   деятельности   иностранного языка.   Программа   данного   курса   базируется   на   требованиях   стандарта   основного   общего образования по иностранному языку (базовый уровень). Элективный курс создан с целью повышения предметной компетенции в области чтения и говорения,   а   также   создание   возможностей   для   приобретения   учащимися   умений 2 практического   владения   современным   разговорным   английским   языком   в   различных жизненных ситуациях. В задачи элективного курса входит: расширение спектра образовательных и учебных ситуаций; увеличение (в сравнении с базисным курсом) количества изучаемых тем; совершенствование лексического обогащения устной речи и умения грамматически правильно ее оформлять; уделение  внимания произносительной  стороне речи, коррекция произношения  и улучшение ритмико­интонационного звучания речи; расширение   кругозора   учащихся   и   формирование   межкультурной   разговорной компетенции; дальнейшее развитие умений в самообразовании посредством иностранного языка.       Практической   целью  данного   курса   является   формирование   продуктивных   и рецептивных видов речевой деятельности.  Курс включает в себя комплексы упражнений для формирования и совершенствования  грамматических навыков употребления в речи видовременных форм глагола, то есть способность выбрать модель, адекватную речевой задаче и оформить ее соответственно нормам английского языка. 1.1.   Развивающие и воспитательные цели реализации программы Развитие  иноязычной   коммуникативной   компетенции  языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно­познавательной): (дискурсивной,   речевой, •   дискурсивная компетенция  – развитие умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в изучаемом языке; •   речевая   компетенция  –   совершенствование   коммуникативных   умений   в говорении и чтении  •  языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение   объема   используемых   лексических   единиц;   развитие   навыков   оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; •  социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике   страны/стран   изучаемого   языка,   совершенствование   умений   строить   свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; 3 •   компенсаторная   компетенция   –  развитие   умений   выходить   из   положения   в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; •  учебно­познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания; •   развитие   ассертивности  –   умения   достигать   поставленную   цели,   при необходимости преодолевая возникающие препятствия; •   развитие   и   воспитание  способности   и   готовности   к   самостоятельному   и непрерывному   изучению   иностранного   языка,   дальнейшему   самообразованию   с   его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке   через   наблюдение   за   собственной   речью   на  родном   и   иностранном   языках; личностному   самоопределению  обучающихся   в   отношении   их   будущей   профессии;   их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота. 1.2. Задачами реализации программы учебного предмета являются: в   области  говорения  –   обучать   строить   свою   речь   в   соответствии   с   нормами, принятыми в стране изучаемого языка; уметь оперировать грамматическими единицами, применять правила грамматики в зависимость от ситуаци, коммуникативной задачи, цели общения; в   области  чтения  –   совершенствовать   умение   различать   и   грамотно   переводить прочитанные грамматические структуры; читать аутентичные тексты из различных сфер жизни   носителей   языка   с   пониманием   общей   идеи,   с   извлечением   информации   и   с детальным пониманием; в  учебно­познавательной  области – дать обучающимся знания об особенностях и трудностях современного  английского языка. 1.3. Ожидаемые результаты обучения: В результате прохождения курса обучающиеся усовершенствуют свои знания, умения и навыки в области чтения,   анализа текстов и говорения.  Образовательные результаты можно разделить на три группы. 1. Общеучебная компетентность: Умение находить, систематизировать, обрабатывать необходимую информацию в словарях и необходимых справочных матеиалах; Умение использовать английский язык для общения в различных ситуациях. 2. Языковая и коммуникативная компетентность: 4 Умение понять и передать нужную информацию; Владение всеми видами диалога по предложенной теме; Владение правилами фонетического и интонационного оформления речи; Адекватное речевое поведение в ситуациях общения. 3. Социокультурная компетентность: Умение учитывать особенности культуры страны изучаемого языка в ситуациях общения; Владение культурой общения в иноязычной среде; Умение определять стратегию общения и выбирать адекватные методы ее воплощения.  2. Общая характеристика учебного курса Весь   курс   является   практико­ориентированным   с   элементами   анализа   и   самоанализа учебной деятельности учащихся.  Курс  даёт возможность обучающимся познакомиться с закономерностями общения, особенностями коммуникации в современном мире; осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни. Курс построен по единой схеме: 1. предтекстовое задание (беседа) 2. текст 3. послетекстовые задания:     ­ вопросы на понимание текста    ­ дискуссии на темы прямо или косвенно отраженные в тексте 4. мини­тексты с тремя типами опечаток, приводящим к забавным казусам. В основе программы  лежат следующие методические принципы: • Интеграция основных умений и навыков. • Последовательное развитие основных умений и навыков. • Коммуникативная направленность заданий. • Применение полученных умений и навыков на практике в ходе выполнения заданий.  Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой  подготовки учащихся. В заключительную часть каждого из тематических блоков включены  задания для самостоятельного выполнения. Их цель – выработать у учащихся навыки  внимательного прочтения текста задания, четкого выполнения самого задания. Контроль  результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков  производится при выполнении заданий. Основная задача контроля — объективное  определение уровня владения обучаемыми иноязычным материалом на каждом этапе  становления их навыков и умений, при этом объектом контроля в устной речи является как языковая форма сообщения, так и его содержание. 2.1. Структура курса и организация обучения В основе курса лежат следующие методические принципы:  интеграция основных речевых умений и навыков;  последовательное развитие основных речевых умений и навыков; 5    коммуникативная направленность заданий, предполагающая организацию учебного общения как средства освоения языкового материала и общеучебных умений; применение полученных знаний на практике в аутентичных текстах; соответствие   тем   и   материалов   курса   возрасту,   интересам   и   уровню   языковой подготовки обучающихся. 2.2. Перечень форм организации учебной деятельности обучающихся и виды работ       традиционная классно­урочная; парная работа; самостоятельная работа;  выполнение   коммуникативно­ориентированных   грамматических   и   лексических заданий аудиторные групповые занятия под руководством учителя  индивидуальная самостоятельная работа. Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится   при   выполнении   обучающимися   устных   практических   заданий,   а   также самими обучающимися путем самооценки и самоконтроля при выполнении заданий. 2.3. Описание связи с учебными предметами. В основе всякого обучения лежит коммуникация, общение, поэтому данная программа по английскому языку   как   практико­ориентированному предмету помогает решать задачи формирования универсальных учебных действий на межпредметном уровне. 3.  Место учебного курса в учебном плане Данная программа рассчитана  на 1 час в неделю в 7 классе.  Тематическое планирование составлено на 34 учебных часа в год. 4. Тематическое планирование курса Тема Форма проведения Практическое занятие Самостоятельная работа Беседа Интервью 1.Знакомство с курсом. Цели и задачи курса 2.Взаимоотношения друзей.  Друг. Какой он? Стр.6 3.Взаимоотношения в семье. Стр.9 4.Домашнее животное.  Отношение к животным Стр. 12 5.Путешествие. Исполнение  желаний Стр.15 6.Пожилые люди.  Посещение дома  престарелых Стр. 24 Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Домашнее  задание Краткое высказывание  «Моё лето» Ответы на вопросы Стр.7 Послетекстовое задание.  Беседа  Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.11 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.14 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.17 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр. 26 6 7. Дикие животные.  Полярный медведь. Стр. 28 8.Поход в кино.  Мудрая женщина Стр. 31 9.Покупки, магазины. Хозяин магазина Стр.35 10.Виды развлечений.  Бесплатный билет Стр. 43 11.Мода.  Ошибка Кэрол Стр.51 12.Путешествия. В гостинице. Стр. 54 13.Мечты, мечты. Мечты осуществляются Стр. 58 14.Что делает человека  счастливым? Стр.70 15.Опечатки. Найди ошибки Стр. 73 16.Опечатки. Найди ошибки Стр. 75 17.Вредные привычки Стр.80 18.Дом мечты. Стр. 83 19.Монстры,чудовища. Человек­ящер  20. Изучение языка.  Проблемы орфографии Стр.108 21. Страхование. Всегда ли  нужно быть честным? Стр. 112 22. Медицинская помощь.  Стр. 115 23. Антикварные вещи. 24. Предприимчивый   водитель Стр. 122 25.  Работа по дому. Важные решения Стр.125 26. Ценные вещи. Стр. 141 27.Опечатки. Найди ошибки Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (выполнение квиза) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Чтение текстов Чтение текстов Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Чтение текстов Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр. 30 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр. 33 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.37 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.45 Послетекстовое задание.  Беседа  Согласны или нет? Стр. 53 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.55 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.60 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.71 Обсуждение Обсуждение Послетекстовое задание.  Беседа  Найти опечатки Стр.74(8,9) Найти опечатки Стр.76 (5,6) Ответы на вопросы Стр.81 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.84 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.87 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.110 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.113 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.116 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.120 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.124 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.127 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.143 Обсуждение Найти опечатки 7 Стр. 150 28.Опечатки. Найди ошибки Стр. 152 29.Опечатки. Найди ошибки Стр. 154 30. Весы правосудия. Стр.162 31. Правда и ложь. «Белая»  ложь Стр.165 32.Идиомы. Стр. 238 29.Опечатки. Найди ошибки Стр. 241 34. Работа, профессия. Подведение итогов Чтение текстов Чтение текстов Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Предтекстовое задание  (беседа) Чтение текста Чтение текстов  Выполнение квиза Стр. 176 Обсуждение Обсуждение Послетекстовое задание.  Беседа  Стр. 151­7,8 Найти опечатки Стр. 153 (5­7) Найти опечатки Стр. 155 (6­8) Ответы на вопросы Стр.163 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.166 Послетекстовое задание.  Беседа  Ответы на вопросы Стр.238 Обсуждение Беседа Найти опечатки Стр. 244 (4,5) Ответы на вопросы Стр. Литература 1. English  for  fun  –   1.Учеб.   пособие   /Авт.­сост.   Н.Г.   Брюсова.   –   М.: «Дрофа», 2001  2. Let’s  keep  talking.   Учебник   разговорного   английского   языка. Составитель: Л. Скопинская. М.: «Поматур», 2001   3. Amusing  Stories  for  Serious  Discussion.   /   Забавные   истории   для серьёзного обсуждения/. Составитель: Н.М.Ольсен. – М, «Менеджер», 2006 8 9 10