Рабочая программа по информатике 5- 8 класс к учебнику Босовой Л. Л.

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол № ___  от «__»________2016  г. Руководитель Ш МО __________/Журавлева Е. А./              Ф.И.О. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Тишаковой Виктории Ивановны, высшая категория Ф.И.О., категория по информатике 5 – 8 классы Предмет, класс и т.п. 2016 – 2017   учебный год 2 Планируемые результаты  освоения информатики Личностные  результаты  –  это  сформировавшаяся   в  образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного   процесса,   самому   образовательному   процессу,   объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами,  формируемыми   при   изучении  информатики   в  основной   школе, являются:  наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;   понимание роли информационных процессов в современном мире;  владение   первичными   навыками   анализа   и   критичной   оценки получаемой информации;   ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;   развитие   чувства   личной   ответственности   за   качество   окружающей информационной среды;  способность   увязать   учебное   содержание   с   собственным   жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;   готовность   к   повышению   своего   образовательного   уровня   и продолжению   обучения   с   использованием   средств   и   методов информатики и ИКТ;  способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и   взрослыми   в   процессе   образовательной,   общественно­полезной, учебно­исследовательской, творческой деятельности;  способность   и   готовность   к   принятию   ценностей   здорового   образа жизни   за   счет   знания   основных   гигиенических,   эргономических   и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ. Метапредметные   результаты  –   освоенные   обучающимися   на   базе одного,   нескольких   или   всех   учебных   предметов   способы   деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях.   Основными   метапредметными   результатами,   формируемыми   при изучении информатики в основной школе, являются:  владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;  владение информационно­логическими умениями:  определять понятия, создавать   обобщения,   устанавливать   аналогии,   классифицировать, самостоятельно   выбирать   основания   и   критерии   для   классификации, устанавливать   причинно­следственные   связи,   строить   логическое 3 рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;  владение   умениями   самостоятельно   планировать   пути   достижения целей;   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами, осуществлять   контроль   своей   деятельности,   определять   способы действий   в   рамках   предложенных   условий,   корректировать   свои действия   в   соответствии   с   изменяющейся   ситуацией;   оценивать правильность выполнения учебной задачи;   владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и осуществления   осознанного   выбора   в   учебной   и   познавательной деятельности;  владение   основными   универсальными   умениями   информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой   информации,   применение   методов   информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных   способов   решения   задач   в   зависимости   от   конкретных условий;   самостоятельное   создание   алгоритмов   деятельности   при решении проблем творческого и поискового характера;  владение   информационным   моделированием   как   основным   методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы   в   пространственно­графическую   или   знаково­символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания   объектов;   умение   «читать»   таблицы,   графики,   диаграммы, схемы   и   т.д.,   самостоятельно   перекодировать   информацию   из   одной знаковой   системы   в   другую;   умение   выбирать   форму   представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;  ИКТ­компетентность   –   широкий   спектр   умений   и   навыков использования   средств   информационных   и   коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов   информации,   навыки   создания   личного   информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и   звуков;   создание   письменных   сообщений;   создание   графических объектов;   создание   музыкальных   и   звуковых   сообщений;   создание, восприятие   и   использование   гипермедиасообщений;   коммуникация   и социальное   взаимодействие;   поиск   и   организация   хранения информации; анализ информации). Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе   изучения   учебного   предмета   умения   специфические   для   данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного   предмета,   его   преобразованию   и   применению   в   учебных,   учебно­ 4 проектных   и   социально­проектных   ситуациях,   формирование   научного   типа мышления,   научных   представлений   о   ключевых   теориях,   типах   и   видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом   общего   образования   основные   предметные   результаты   изучения информатики в основной школе отражают:  формирование   информационной   и   алгоритмической   культуры; формирование   представления   о   компьютере   как   универсальном устройстве   обработки   информации;   развитие   основных   навыков   и умений использования компьютерных устройств;   формирование   представления   об   основных   изучаемых   понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;   развитие   алгоритмического   мышления,   необходимого   для профессиональной   деятельности   в   современном   обществе;   развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование   знаний   об   алгоритмических   конструкциях,   логических значениях   и   операциях;   знакомство   с   одним   из   языков программирования   и   основными   алгоритмическими   структурами   — линейной, условной и циклической;  формирование умений формализации и структурирования информации, умения   выбирать   способ   представления   данных   в   соответствии   с поставленной   задачей   —   таблицы,   схемы,   графики,   диаграммы,   с использованием   соответствующих   программных   средств   обработки данных;  формирование   навыков   и   умений   безопасного   и   целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Планируемые   результаты   освоения   обучающимися   основной образовательной   программы   основного   общего   образования   уточняют   и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов   как   с   позиции   организации   их   достижения   в   образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.  Планируемые   результаты   сформулированы   к   каждому   разделу   учебной программы. Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Обучающийся научится   …».   Они   показывают,   какой   уровень   освоения   опорного   учебного материала   ожидается   от   обучающегося.   Эти   результаты   потенциально достигаемы   большинством   учащихся   и   выносятся   на   итоговую   оценку   как задания   базового   уровня   (исполнительская   компетентность)   или   задания повышенного уровня (зона ближайшего развития). 5 понимать   и   правильно   применять   на   бытовом   уровне   понятий приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в приводить   примеры   древних   и   современных   информационных классифицировать   информацию   по   способам   её   восприятия кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды; определять,   информативно   или   нет   некоторое   сообщение,   если Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении   знаний,   умений,   навыков,   расширяющих   и   углубляющих   опорную систему, размещены в рубрике «Обучающийся  получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля. Раздел 1. Информация вокруг нас Обучающийся научится:  «информация», «информационный объект»;  деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;  носителей;  человеком, по формам представления на материальных носителях;   известны способности конкретного субъекта к его восприятию. Обучающийся получит возможность:  сформировать представление об информации как одном из основных понятий   современной   науки,   об   информационных   процессах   и   их   роли   в современном мире;    рассуждений;  соответствия с использованием таблиц;  понятиями;  — свойства, действия, поведение, состояния;   объектами;  заданному   или   самостоятельно   выбранному   признаку   —   классификации;  систем; сформировать представление о способах кодирования информации; преобразовывать   информацию   по   заданным   правилам   и   путём приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между осуществлять деление заданного множества объектов на классы по   основанию   приводить   примеры   материальных,   нематериальных   и   смешанных научиться   решать   логические   задачи   на   установление   взаимного для объектов окружающей действительности указывать их признаки называть   отношения,   связывающие   данный   объект   с   другими Раздел 2. Информационные технологии 6 определять   устройства   компьютера   (основные   и   подключаемые)   и вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; выполнять   арифметические   вычисления   с   помощью   программы применять   текстовый   редактор   для   набора,   редактирования   и различать программное и аппаратное обеспечение компьютера; запускать   на   выполнение   программу,   работать   с   ней,   закрывать Обучающийся научится:  выполняемые ими функции;   программу;  файлы;  работать   с   основными   элементами   пользовательского   интерфейса: использовать   меню,   обращаться   за   справкой,   работать   с   окнами   (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);   Калькулятор;  форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;   с повторяющимися фрагментами;  шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;     редактирования  простых рисунков;  презентаций;  простых запросов (по одному признаку);  перейти на главную страницу);  требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. создавать и форматировать списки; создавать, форматировать и заполнять данными таблицы; создавать круговые и столбиковые диаграммы; применять   простейший   графический   редактор   для   создания   и выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты использовать простые способы форматирования (выделение жирным использовать основные приёмы создания презентаций  в редакторах осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием создавать,   переименовывать,   перемещать,   копировать   и   удалять ориентироваться   на   интернет­сайтах   (нажать   указатель,   вернуться, соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, Обучающийся получит возможность:  овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;  научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;  сформировать   представления   об   основных   возможностях графического   интерфейса   и   правилах   организации   индивидуального информационного пространства;  7 осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с видоизменять готовые графические изображения с помощью средств оформлять   текст   в   соответствии   с   заданными   требованиями   к  расширить   знания   о   назначении   и   функциях   программного обеспечения   компьютера;   приобрести   опыт   решения   задач   из   разных   сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;  создавать   объемные   текстовые   документы,   включающие   списки, таблицы, диаграммы, рисунки;  помощью средств текстового процессора;  шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;  графического редактора;  повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;  научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с   гиперссылками,   слайды   которой   содержат   тексты,   звуки,   графические изображения;   демонстрировать   презентацию   на   экране   компьютера   или   с помощью проектора;  ящик и пересылать сообщения);  в сети Интернет материалы;  информационными объектами.  научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый расширить   представления   об   этических   нормах   работы   с научиться   создавать   сложные   графические   объекты   с научиться сохранять для индивидуального использования найденные   «читать»   информационные   модели   (простые   таблицы,   круговые   и понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»; различать   натурные   и   информационные   модели,   приводить   их Раздел 3. Информационное моделирование Обучающийся научится:   примеры;  столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;  перекодировать информацию из одной пространственно­графической или   знаково­символической   формы   в   другую,   в   том   числе   использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;  предметных областей. Обучающийся получит возможность:  применения моделей; о моделировании как методе научного познания;   информационных моделей;  строить   простые   информационные   модели   объектов   из   различных сформировать   начальные   представления   о   о   назначении   и   области приводить   примеры   образных,   знаковых   и   смешанных 8 познакомится   с   правилами   построения   табличных   моделей,   схем,  графов, деревьев;  диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей. выбирать   форму   представления   данных   (таблица,   схема,   график, понимать   смысл   понятия   «алгоритм»,   приводить   примеры Раздел 4. Алгоритмика Обучающийся научится:  алгоритмов;  понимать   термины   «исполнитель»,   «формальный   исполнитель», «среда   исполнителя»,   «система   команд   исполнителя»;   приводить   примеры формальных и неформальных исполнителей;   алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;  заданной  ситуации;  заданной системой команд;  переливания и пр.; осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем; понимать   правила   записи     и   выполнения   алгоритмов,   содержащих исполнять   линейный   алгоритм     для   формального   исполнителя   с разрабатывать   план   действий   для   решения   задач   на   переправы, подбирать   алгоритмическую   конструкцию,   соответствующую исполнять   алгоритмы,   содержащие     ветвления     и   повторения,   для Обучающийся  получит возможность:  формального исполнителя с заданной системой команд;  предназначен;  алгоритмы, вспомогательные алгоритмы. разрабатывать   в   среде   формального   исполнителя   короткие   содержащие   базовые   алгоритмические   конструкции   и по   данному   алгоритму   определять,   для   решения   какой   задачи   он декодировать   и   кодировать   информацию   при   заданных   правилах Раздел 5. Введение в информатику Обучающийся научится:  кодирования;  оперировать единицами измерения количества информации;  оценивать количественные   параметры информационных объектов и процессов   (объём   памяти,   необходимый   для   хранения   информации;   время передачи информации и др.);  записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;  9 составлять   логические   выражения   с   операциями   И,   ИЛИ,   НЕ; анализировать   информационные   модели   (таблицы,   графики, выбирать   форму   представления   данных   (таблица,   схема,   график, научиться определять мощность алфавита, используемого для записи  определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;  диаграммы, схемы и др.);  перекодировать информацию из одной пространственно­графической или   знаково­символической   формы   в   другую,   в   том   числе   использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;  диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;  строить простые информационные модели объектов и процессов из различных   предметных   областей   с   использованием   типовых   средств   (таблиц, графиков,   диаграмм,   формул   и   пр.),   оценивать   адекватность   построенной модели объекту­оригиналу и целям моделирования. Обучающийся  получит возможность:  углубить  и  развить   представления  о  современной  научной  картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;   сообщения;  символами произвольного алфавита  шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;  познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в   том   числе   с   двоичным   кодированием   текстов,   графических   изображений, звука;  истинности;  научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.  сформировать представление о моделировании как методе научного познания;   о   компьютерных   моделях   и     их   использовании   для   исследования объектов окружающего мира;  описании реальных объектов и процессов   исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними. познакомиться с примерами использования графов и деревьев   при научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного переводить   небольшие   десятичные   числа   из   восьмеричной   и научиться   решать   логические   задачи   с   использованием   таблиц научиться   строить   математическую       модель   задачи   –   выделять Раздел 6. Алгоритмы и начала программирования Обучающийся научится: 10 составлять   линейные   алгоритмы,   число   команд   в   которых   не ученик   научится   исполнять   записанный   на   естественном   языке исполнять   линейный   алгоритм   для   формального   исполнителя   с исполнять   линейные   алгоритмы,   записанные   на   алгоритмическом  понимать   смысл   понятия   «алгоритм»   и   широту   сферы   его применения;   анализировать   предлагаемые   последовательности   команд   на предмет   наличия   у   них   таких   свойств   алгоритма   как   дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;   оперировать   алгоритмическими   конструкциями   «следование», «ветвление»,   алгоритмическую   конструкцию, соответствующую   той   или   иной   ситуации;   переходить   от   записи алгоритмической   конструкции   на   алгоритмическом   языке   к   блок­схеме   и обратно);  понимать   термины   «исполнитель»,   «формальный   исполнитель», «среда   исполнителя»,   «система   команд   исполнителя»   и   др.;   понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;  заданной системой команд;  превышает заданное;   алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.  языке.  языке;  цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;  циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;  алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции. Обучающийся получит возможность научиться:  формального исполнителя с заданной системой команд;  формального исполнителя с заданной системой команд;    определять   количество   линейных   алгоритмов,   обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;  являющейся результатом работы алгоритма;  предназначен; понимать   правила   записи     и   выполнения   алгоритмов,   содержащих исполнять   алгоритмы,   содержащие     ветвления     и   повторения,   для составлять   все   возможные   алгоритмы   фиксированной   длины   для определять   значения   переменных   после   исполнения   простейших разрабатывать   и   записывать   на   языке   программирования   короткие исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом   «цикл»   (подбирать подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, по   данному   алгоритму   определять,   для   решения   какой   задачи   он 11  исполнять   записанные   на   алгоритмическом   языке   циклические алгоритмы   обработки   одномерного   массива   чисел   (суммирование   всех элементов   массива;   суммирование   элементов   массива   с   определёнными индексами;   суммирование   элементов   массива,   с   заданными   свойствами; определение   количества   элементов   массива   с   заданными   свойствами;   поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);  алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;  эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции. разрабатывать   в   среде   формального   исполнителя   короткие разрабатывать   и   записывать   на   языке   программирования Раздел 7. Информационные и коммуникационные технологии Обучающийся научится: называть   функции   и   характеристики   основных   устройств описывать   виды   и   состав   программного   обеспечения   современных использовать     основные   приёмы   обработки   информации   в подбирать   программное   обеспечение,   соответствующее   решаемой оперировать объектами файловой системы; применять основные правила создания текстовых документов; использовать средства автоматизации информационной деятельности  компьютера;  компьютеров;  задаче;    при создании текстовых документов;  электронных таблицах;       презентаций. Обучающийся получит возможность:  научиться   систематизировать   знания   о   принципах   организации файловой   системы,   основных   возможностях   графического   интерфейса   и правилах организации индивидуального информационного пространства;   научиться   систематизировать   знания   о   назначении   и   функциях программного   обеспечения   компьютера;   приобрести   опыт   решения   задач   из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий; работать с формулами; визуализировать соотношения между числовыми величинами. осуществлять поиск информации в готовой базе данных; основам организации и функционирования компьютерных сетей; составлять запросы для поиска информации в Интернете; использовать основные приёмы создания презентаций  в редакторах 12 научиться   оценивать   возможное   количество   результатов   поиска научиться   проводить   обработку   большого   массива   данных   с  использованием средств электронной таблицы;  расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением   соответствующих   правовых   и   этических   норм,   требований информационной безопасности;  информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.   познакомиться   с   подходами   к   оценке   достоверности   информации (оценка   надёжности   источника,   сравнение   данных   из   разных   источников   и   в разные моменты времени и т. п.);  закрепить   представления   о   требованиях   техники   безопасности, гигиены,   эргономики   и   ресурсосбережения   при   работе   со   средствами информационных и коммуникационных технологий;  сформировать   понимание   принципов   действия   различных   средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений. 13 Содержание учебного предмета Структура  содержания   общеобразовательного   предмета   (курса) информатики   в   5–   8   классах   основной   школы   может   быть  определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):  информация вокруг нас;  информационные технологии;  информационное моделирование;  алгоритмика. Раздел  1. Информация вокруг нас  Информация   и   информатика.   Как   человек   получает   информацию.   Виды информации по способу получения. Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации. Передача   информации.   Источник,   канал,   приёмник.   Примеры   передачи информации. Электронная почта. Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.  Формы   представления   информации.   Текст   как   форма   представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Обработка   информации.   Разнообразие   задач   обработки   информации. Изменение   формы   представления   информации.   Систематизация   информации. Поиск   информации.   Преобразование информации   по   заданным   правилам.   Черные   ящики.   Преобразование информации   путем   рассуждений.   Разработка   плана   действий   и   его   запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.   Получение   новой   информации. Информация   и   знания.   Чувственное   познание   окружающего   мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления. Раздел  2. Информационные технологии Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Основные   устройства   компьютера,   в   том   числе   устройства   для   ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Компьютерные   объекты.   Программы   и   документы.   Файлы   и   папки. Основные правила именования файлов. Элементы   пользовательского   интерфейса:   рабочий   стол;   панель   задач. Мышь,   указатель   мыши,   действия   с   мышью.   Управление   компьютером   с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы   и   его   компоненты.   Диалоговые   окна.   Основные   элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах. 14 Ввод   информации   в   память   компьютера.   Клавиатура.   Группы   клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Текстовый   редактор.   Правила   ввода   текста.   Слово,   предложение,   абзац. Приёмы   редактирования   (вставка,   удаление   и   замена   символов).   Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка   правописания,   расстановка   переносов.   Форматирование   символов (шрифт,   размер,   начертание,   цвет).   Форматирование   абзацев   (выравнивание, отступ   первой   строки,   междустрочный   интервал   и   др.).     Создание   и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.  Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического   редактора.   Инструменты   создания   простейших   графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.  Мультимедийная   презентация.   Описание   последовательно   развивающихся событий   (сюжет).   Анимация.   Возможности   настройки   анимации   в   редакторе презентаций.   Создание   эффекта   движения   с   помощью   смены последовательности рисунков.  Раздел  3. Информационное моделирование Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.  Табличные   информационные   модели.   Структура   и   правила   оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья. Раздел  4. Алгоритмика Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители  (Черепаха,   Кузнечик,   Водолей   и   др.)   как   примеры   формальных исполнителей.   Их   назначение,   среда,   режим   работы,   система   команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей. Что такое алгоритм.   Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список,   таблица,   блок­схема).   Примеры   линейных   алгоритмов,   алгоритмов   с ветвлениями   и   повторениями   (в   повседневной   жизни,   в   литературных произведениях, на уроках математики и т.д.). Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др. 15 Раздел 5. Введение в информатику  Информация.   Информационный   объект.   Информационный   процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации   и   обстоятельств   получения   информации:   «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.  Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ   представления   информации:   естественные   и   формальные   языки. Алфавит, мощность алфавита. Кодирование   информации.   Исторические   примеры   кодирования. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный   алфавит.   Двоичный   код.   Разрядность   двоичного   кода.   Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.  Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика. Компьютерное   представление   текстовой   информации.   Кодовые   таблицы. Американский   стандартный   код   для   обмена   информацией,   примеры кодирования   букв   национальных   алфавитов.   Представление   о   стандарте Юникод.  Возможность   дискретного   представления   аудио­визуальных   данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудио­визуальной информации. Размер   (длина)   сообщения   как   мера   количества   содержащейся   в   нём информации.   Достоинства   и   недостатки   такого   подхода.   Другие   подходы   к измерению   количества   информации.   Единицы   измерения   количества информации. Основные   виды   информационных   процессов:   хранение,   передача   и обработка   информации.   Примеры   информационных   процессов   в   системах различной природы; их роль в современном мире.  Хранение   информации.   Носители     информации   (бумажные,   магнитные, оптические,   флэш­память).   Качественные   и   количественные   характеристики современных   носителей   информации:   объем   информации,   хранящейся   на носителе;   скорости   записи   и   чтения   информации.   Хранилища   информации. Сетевое хранение информации. Передача   информации.   Источник,   информационный   канал,   приёмник информации. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи. Обработка   информации.   Обработка,   связанная   с   получением   новой информации.   Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.  16 Управление,   управляющая   и   управляемая   системы,   прямая   и   обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике. Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта   (предмета,   процесса   или   явления).   Модели   в   математике,   физике, литературе,   биологии   и   т.д.     Использование   моделей   в   практической деятельности.  Виды   информационных   моделей   (словесное   описание,  таблица, график,   диаграмма,   формула,   чертёж,   граф,   дерево,   список   и   др.)   и   их назначение.   Оценка   адекватности   модели   моделируемому   объекту   и   целям моделирования. Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений. Компьютерное   моделирование.   Примеры   использования   компьютерных моделей   при   решении   научно­технических   задач.   Представление   о   цикле компьютерного   моделирования:   построение   математической   модели,   ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели. Логика   высказываний   (элементы   алгебры   логики).   Логические   значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности. Раздел 6. Алгоритмы и начала программирования Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители  (Робот,  Чертёжник,  Черепаха, Кузнечик,  Водолей) как  примеры формальных   исполнителей.   Их   назначение,   среда,   режим   работы,   система команд. Понятие   алгоритма   как   формального   описания   последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмический   язык   –   формальный   язык   для   записи   алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.  Линейные   алгоритмы.   Алгоритмические   конструкции,   связанные   с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Понятие   простой   величины.   Типы   величин:   целые,   вещественные, символьные,   строковые,   логические.   Переменные   и   константы.   Знакомство   с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.  Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления   данных;   правила   записи   основных   операторов   (ввод,   вывод, 17 присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.  Этапы   решения   задачи   на   компьютере:   моделирование   –   разработка алгоритма – запись программы  – компьютерный эксперимент. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.  Раздел 7. Информационные и коммуникационные технологии Компьютер как универсальное устройство обработки информации.  Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).  Программный принцип работы компьютера.  Состав   и   функции   программного   обеспечения:   системное   программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения. программное обеспечение,     прикладное     Файл. Каталог (директория). Файловая система.  Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна,   меню).   Оперирование   компьютерными   информационными   объектами   в наглядно­графической   форме:   создание,   именование,   сохранение,   удаление объектов,   организация   их   семейств.   Стандартизация   пользовательского интерфейса персонального компьютера. Размер файла. Архивирование файлов.  Гигиенические,   эргономические   и   технические   условия   безопасной эксплуатации компьютера.  Обработка   текстов.   Текстовые   документы   и   их   структурные   единицы (раздел,   абзац,   строка,   слово,   символ).   Технологии   создания   текстовых документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания,   расстановка   переносов).   Форматирование   символов   (шрифт, размер,   начертание,   цвет).   Форматирование   абзацев   (выравнивание,   отступ первой   строки,   междустрочный   интервал).   Стилевое   форматирование. Включение   в   текстовый   документ   списков,   таблиц,   диаграмм,   формул   и графических   объектов.   Гипертекст.   Создание   ссылок:   сноски,   оглавления, предметные указатели. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.   Коллективная   работа   над   документом.   Примечания.   Запись   и выделение   изменений.   Форматирование   страниц   документа.   Ориентация, размеры   страницы,   величина   полей.   Нумерация   страниц.   Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах. Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора.   Компьютерная   графика   (растровая, Компьютерное   представление   цвета.   векторная).     Интерфейс   графических   редакторов.     Форматы   графических файлов. 18 Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук   и   видео   как   составляющие   мультимедиа.   Компьютерные   презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  Звуковая и видео информация. Электронные     таблицы. (динамические)   Использование   формул. Относительные,   абсолютные   и   смешанные   ссылки.   Выполнение   расчётов. Построение   графиков   и   диаграмм.   Понятие   о   сортировке   (упорядочивании) данных. Реляционные   базы   данных.   Основные   понятия,   типы   данных,   системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных. Коммуникационные технологии.   Локальные и глобальные компьютерные сети.   Интернет.   Браузеры.     Взаимодействие   на   основе   компьютерных   сетей: электронная   почта,   чат,   форум,   телеконференция,   сайт.   Информационные ресурсы   компьютерных   сетей:   Всемирная   паутина,   файловые   архивы, компьютерные энциклопедии и справочники.   Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам. Проблема   достоверности   полученной   информация.   Возможные неформальные   подходы   к   оценке   достоверности   информации   (оценка надежности   источника,   сравнение   данных   из   разных   источников   и   в   разные моменты времени и т.п.). Формальные подходы к доказательству достоверности полученной   информации,   предоставляемые   современными   ИКТ:   электронная подпись, центры сертификации, сертифицированные сайты и документы и др. Основы   социальной   информатики.   Роль   информации   и   ИКТ   в   жизни человека   и   общества.   Примеры   применения   ИКТ:   связь,   информационные услуги,   научно­технические   исследования,     управление   производством   и проектирование   промышленных   изделий,   анализ   экспериментальных   данных, образование (дистанционное обучение, образовательные источники).  Основные этапы развития ИКТ.  Информационная   безопасность   личности,   государства,   общества.   Защита собственной   информации   от   несанкционированного   доступа.   Компьютерные вирусы.   Антивирусная   профилактика.   Базовые   представления   о   правовых   и этических   аспектах   использования   компьютерных   программ   и   работы   в  сети Интернет.   Возможные   негативные   последствия   (медицинские,   социальные) повсеместного применения ИКТ в современном обществе. 19 Наименование разделов и тем Тема 1.  Информация  вокруг нас. Количество часов 12 Тематическое планирование  5 – 6 классы Планируемые образовательные результаты Аналитическая деятельность:  приводить   примеры   передачи,   хранения   и   обработки   информации   в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; приводить примеры информационных носителей; классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; разрабатывать   план   действий   для   решения   задач   на   переправы, переливания и пр.; определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.     Практическая деятельность:    пересылать сообщения); кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды; работать   с   электронной   почтой   (регистрировать   почтовый   ящик   и      осуществлять   поиск   информации   в   сети   Интернет   с   использованием простых запросов (по одному признаку); сохранять   для   индивидуального   использования   найденные   в  сети  Интернет информационные объекты и ссылки на них;  систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор; преобразовывать   информацию   по   заданным   правилам   и   путём 20 7 8 Тема 2.  Компьютер.   Тема 3.  Подготовка  текстов на  компьютере .     рассуждений;  решать   задачи   на   переливания,   переправы   и   пр.   в   соответствующих программных средах. Аналитическая деятельность:   выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.  Практическая деятельность:    выбирать и запускать нужную программу; работать   с   основными   элементами   пользовательского   интерфейса: использовать   меню,   обращаться   за   справкой,   работать   с   окнами   (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); вводить   информацию   в   компьютер   с   помощью   клавиатуры   (приёмы квалифицированного   клавиатурного   письма),   мыши   и   других   технических средств; создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; соблюдать   требования   к   организации   компьютерного   рабочего   места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. Аналитическая деятельность:  соотносить   этапы   (ввод,   редактирование,   форматирование)   создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; определять   инструменты   текстового   редактора   для   выполнения   базовых операций по созданию текстовых документов. 21 Практическая деятельность:   создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; выделять,   перемещать   и   удалять   фрагменты   текста;   создавать   тексты   с повторяющимися фрагментами; осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; создавать и форматировать списки; создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.   Аналитическая деятельность:       Тема 4.  Компьютерная  графика. Тема 5. Создание  мультимедийных  объектов . 6 7 выделять   в   сложных   графических   объектах   простые   (графические примитивы);  планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; определять   инструменты   графического   редактора   для   выполнения   базовых операций по созданию изображений; Практическая деятельность:  использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений; создавать   сложные   графические   объекты   с   повторяющимися   и   /или преобразованными фрагментами. Аналитическая деятельность:   планировать последовательность событий на заданную тему; подбирать   иллюстративный   материал,   соответствующий   замыслу 22     Тема 6. Объекты  и системы . 8 Тема 7.  Информационны е модели . 10 создаваемого мультимедийного объекта. Практическая деятельность:  использовать   редактор   презентаций   или   иное   программное   средство   для создания анимации по имеющемуся сюжету; создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения. Аналитическая деятельность:  анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;  выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами; осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации; приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем. Практическая деятельность:  изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;  изменять свойства панели задач;  узнавать   свойства   компьютерных   объектов   (устройств,   папок,   файлов)   и возможных действий с ними;  упорядочивать информацию в личной папке. Аналитическая деятельность:  различать   натурные   и   информационные   модели,   изучаемые   в   школе, встречающиеся в жизни; приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.  23 Практическая деятельность:     создавать словесные модели (описания); создавать многоуровневые списки; создавать табличные модели; создавать   простые   вычислительные   таблицы,   вносить   в  них   информацию   и проводить несложные вычисления; создавать диаграммы и графики; создавать схемы, графы, деревья; создавать графические модели.  приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; придумывать задачи по управлению учебными исполнителями; выделять   примеры   ситуаций,   которые   могут   быть   описаны   с   помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами.    Аналитическая деятельность:    Тема 8.  Алгоритмика. 10 Практическая деятельность:   составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем; составлять   вспомогательные   алгоритмы   для   управления   учебными исполнителем; составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем.  Резерв учебного времени в 5–6 классах: 2 часа Тема 1.   Информация и  информационные 9 Аналитическая деятельность:  оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.); 7 – 8 классы 24 процессы.     приводить   примеры   кодирования   с   использованием   различных   алфавитов, встречаются в жизни; классифицировать информационные процессы по принятому основанию; выделять   информационную   составляющую   процессов   в   биологических, технических и социальных системах; анализировать   отношения   в   живой   природе,   технических   и   социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.      7 Тема2. Компьютер   как универсальное устройство обработки информации.  Практическая деятельность:   кодировать и декодировать сообщения  по известным правилам кодирования; определять   количество   различных   символов,   которые   могут   быть закодированы   с   помощью   двоичного   кода   фиксированной   длины (разрядности); определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; оперировать   с   единицами   измерения   количества   информации   (бит,   байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);  оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой   для   хранения   информации;   скорость   передачи   информации, пропускную способность выбранного канала и пр.). Аналитическая деятельность:  анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств; анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; определять   программные   и   аппаратные   средства,   необходимые   для осуществления информационных процессов при решении задач; 25    анализировать   информацию   (сигналы   о   готовности   и   неполадке)   при включении компьютера;  определять основные характеристики операционной системы; планировать собственное информационное пространство.      Практическая деятельность:   получать информацию о характеристиках компьютера; оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой   для   хранения   информации;   скорость   передачи   информации, пропускную способность выбранного канала и пр.); выполнять основные операции с файлами и папками; оперировать   компьютерными   информационными   объектами   в   наглядно­ графической форме; оценивать   размеры   файлов,   подготовленных   с   использованием   различных устройств   ввода   информации   в   заданный   интервал   времени   (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера); использовать программы­архиваторы; осуществлять   защиту   информации   от   компьютерных   вирусов     помощью антивирусных программ. Аналитическая деятельность:  анализировать   пользовательский   интерфейс   используемого   программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять   общее   и   отличия   в   разных   программных   продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.   26 Тема3. Обработка графической информации. 4 Тема4. Обработка текстовой информации. 9 Практическая деятельность:   определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; создавать и редактировать  изображения с помощью инструментов  растрового графического редактора; создавать   и   редактировать   векторного графического редактора.    изображения   с   помощью   инструментов     Аналитическая деятельность:  анализировать   пользовательский   интерфейс   используемого   программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять   общее   и   отличия   в   разных   программных   продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.         Практическая деятельность:  создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного   письма   с   использованием   базовых   средств   текстовых редакторов; форматировать   текстовые   документы   (установка   параметров   страницы документа;   форматирование   символов   и   абзацев;   вставка   колонтитулов   и номеров страниц). вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения; выполнять коллективное создание текстового документа; создавать гипертекстовые документы; выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода,  КОИ­8Р, Windows 1251); 27 Тема 5.  Мультимедиа . 4 13 Тема 6.  Математические  основы  информатики .  использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов. Аналитическая деятельность:  анализировать   пользовательский   интерфейс   используемого   программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять   общее   и   отличия   в   разных   программных   продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.   Практическая деятельность:   создавать презентации с использованием готовых шаблонов; записывать   звуковые   файлы     с   различным   качеством   звучания   (глубиной кодирования и частотой дискретизации). Аналитическая деятельность:  выявлять   различие   в   унарных,   позиционных   и   непозиционных   системах счисления; выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления; анализировать логическую структуру высказываний.     Практическая деятельность:  переводить  небольшие  (от 0  до  1024)  целые  числа   из  десятичной   системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно; выполнять   операции   сложения   и   умножения   над   небольшими   двоичными числами; записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме; 28 Тема 7. Основы  алгоритмизации. 10 строить таблицы истинности для логических выражений; вычислять истинностное значение логического выражения.   Аналитическая деятельность:  определять по блок­схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; анализировать   изменение   значений   величин   при   пошаговом   выполнении алгоритма; определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность:    исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую; строить   цепочки   команд,   дающих   нужный   результат   при   конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий; строить   цепочки   команд,   дающих   нужный   результат   при   конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов; строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения      Тема 8. Начала  программи рования. 10 Аналитическая деятельность:    анализировать готовые программы; определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; выделять этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: 29    программировать   линейные   алгоритмы, арифметических, строковых и логических выражений; разрабатывать   программы,   содержащие   оператор/операторы   ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций; разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла   предполагающие   вычисление Резерв учебного времени в 7–8 классах: 4 часа. 30 Календарно – тематическое планирование 5 класс № 1. 2. 3. 4. 5. Наименование разделов и тем Цели изучения курса  информатики.  Информация вокруг нас.  Техника безопасности и  организация рабочего  места.  Компьютер –  универсальная машина  для работы с  информацией Ввод информации в  память компьютера. Клавиатура.  Практическая работа №1  «Вспоминаем  клавиатуру» Управление  компьютером.  Практическая работа №2  «Вспоминаем приёмы  управления  компьютером» Хранение информации.  Практическая работа №3  «Создаём и сохраняем  файлы» По плану 01.09.2016 – 10.09.2016 12.09.2016 – 17.09.2016 19.09.2016 – 24.09.2016 26.09.2016 – 01.10.2016 03.10.2016 – 08.10.2016 Сроки По факту Примечание 5А(1) 5А(2) 5Б(1) 5Б(2) 5В(1) 5В(2) 31 Сроки По факту Примечание 5А(1) 5А(2) 5Б(1) 5Б(2) 5В(1) 5В(2) № 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Наименование разделов и тем Передача информации.  В мире кодов.  Электронная почта.  Практическая работа №4  «Работаем с электронной  почтой» Метод координат. Проверочная работа  «Информация вокруг  нас» Текст как форма  представления  информации. Компьютер  – основной инструмент  подготовки текстов Основные объекты  текстового документа.  Ввод текста.  Практическая работа №5  «Вводим текст» Редактирование текста.  Практическая работа №6  «Редактируем текст» По плану 10.10.2016 – 15.10.2016 17.10.2016 – 22.10.2016 24.10.2016 – 29.10.2016 09.11.2016 – 12.11.2016 14.11.2016 – 19.11.2016 21.11.2016 – 26.11.2016 28.11.2016 – 03.11.2016 32 № 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Наименование разделов и тем Текстовый фрагмент и  операции с ним. Практическая работа №7  «Работаем с фрагментами текста» Форматирование текста.  Практическая работа №8  «Форматируем текст» Проверочная работа  «Работа с текстом» Табличное решение  логических задач. Практическая работа №9  «Создаём простые  таблицы»  Разнообразие наглядных  форм представления  информации Диаграммы.  Практическая работа  №10 «Строим  диаграммы» Компьютерная графика.  Графический редактор  Paint Практическая работа  №11 «Изучаем  инструменты  графического редактора» По плану 05.12.2016 – 10.12.2016 12.12.2016 – 17.12.2016 19.12.2016 – 27.12.2016 09.01.2017 – 14.01.2017 16.01.2017 – 21.01.2017 23.01.2017 – 28.01.2017 30.01.2017 – 04.02.2017 Сроки По факту Примечание 5А(1) 5А(2) 5Б(1) 5Б(2) 5В(1) 5В(2) 33 Сроки По факту Примечание 5А(1) 5А(2) 5Б(1) 5Б(2) 5В(1) 5В(2) № 20. 21. 22. 23. 24. Наименование разделов и тем Преобразование  графических  изображений Практическая работа  №12 «Работаем с  графическими  фрагментами» Создание графических  изображений. Практическая работа  №13 «Планируем работу  в графическом  редакторе» Списки – способ  упорядочивания  информации. Практическая работа  №14 «Создаём списки» Проверочная работа  «Разнообразие  наглядных форм  представления  информации» Поиск информации.  Практическая работа  №15 «Ищем информацию в сети Интернет» По плану 06.02.2017 – 11.02.2017 13.02.2017 – 18.02.2017 20.02.2017 – 25.02.2017 27.02.2017 – 04.03.2017 06.03.2017 – 11.03.2017 34 Сроки По факту Примечание 5А(1) 5А(2) 5Б(1) 5Б(2) 5В(1) 5В(2) № 25. 26. 27. 28. 29. 30. Наименование разделов и тем Кодирование как  изменение формы  представления  информации Преобразование  информации по заданным правилам. Практическая работа  №16«Выполняем  вычисления с помощью  программы Калькулятор» Преобразование  информации путём  рассуждений Разработка плана  действий. Задачи о  переправах. Проверочная работа  «Преобразование  информации» Создание движущихся  изображений. Практическая работа  №17 «Создаём  анимацию» (задание 1). По плану 13.03.2017 – 18.03.2017 20.03.2017 – 27.03.2017 03.04.2017 – 08.04.2017 10.04.2017 – 15.04.2017 17.04.2017 – 22.04.2017 24.04.2017 – 29.04.2017 35 Наименование разделов и тем По плану Сроки По факту Примечание 5А(1) 5А(2) 5Б(1) 5Б(2) 5В(1) 5В(2) № 31. 32. Создание анимации по  собственному замыслу. Практическая работа  №17 «Создаём  анимацию» (задание 2). Выполнение итогового  мини­проекта.  Практическая работа  №18 «Создаем слайд­ шоу» 33. Итоговое тестирование 34­35. Резерв учебного времени Итоговое повторение 02.05.2017 – 06.05.2017 08.05.2017 – 13.05.2017 15.05.2017 – 20.05.2017 22.05.2017 – 31.05.2017 36 Сроки 6А(1) По факту 6А(2) 6Б Примечание 6 класс № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Наименование разделов и тем Цели изучения курса информатики. Техника  безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира Объекты операционной системы. Практическая работа №1 «Работаем с основными  объектами операционной системы» Файлы и папки. Размер файла.  Практическая работа №2 «Работаем с объектами  файловой системы» Разнообразие отношений объектов и их множеств.  Отношения между множествами. Практическая работа №3 «Повторяем возможности  графического редактора – инструмента создания  графических объектов» (задания 1–3) Отношение «входит в состав».  Практическая работа №3 «Повторяем возможности  графического редактора – инструмента создания  графических объектов» (задания 5–6) Разновидности объекта и их классификация. Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности  текстового процессора – инструмента создания  текстовых объектов» По плану 01.09.2016 – 10.09.2016 12.09.2016 – 17.09.2016 19.09.2016 – 24.09.2016 26.09.2016 – 01.10.2016 03.10.2016 – 08.10.2016 10.10.2016 – 15.10.2016 17.10.2016 – 22.10.2016 37 Сроки 6А(1) По факту 6А(2) 6Б Примечание № 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Наименование разделов и тем Системы объектов. Состав и структура системы Практическая работа №5 «Знакомимся с  графическими возможностями текстового  процессора»  Проверочная работа «Объекты и системы» Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с  графическими возможностями текстового  процессора» (задание 6) Способы познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные  документы» Понятие как форма мышления. Как образуются  понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и  исследуем графические объекты» (задание 1) Определение понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и  исследуем графические объекты» (задания 2, 3) Информационное моделирование как метод  познания.   Практическая работа №8 «Создаём графические  модели» Знаковые информационные модели. Словесные  (научные, художественные) описания. Практическая работа №9 «Создаём словесные  модели» По плану 24.10.2016 – 29.10.2016 09.11.2016 – 12.11.2016 14.11.2016 – 19.11.2016 21.11.2016 – 26.11.2016 28.11.2016 – 03.11.2016 05.12.2016 – 10.12.2016 12.12.2016 – 17.12.2016 19.12.2016 – 27.12.2016 38 № Наименование разделов и тем 17. 16. Математические модели. Многоуровневые списки. Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки» Табличные информационные модели. Правила  оформления таблиц.  Практическая работа №11 «Создаем табличные  модели» Решение логических задач с помощью нескольких  таблиц. Вычислительные таблицы.  Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре» 18. 19. 20. Проверочная работа «Информационные модели» Создание информационных моделей – диаграмм.  Выполнение мини­проекта «Диаграммы вокруг нас» 21. Многообразие схем и сферы их применения. 22. Практическая работа №14 «Создаём  информационные модели – схемы, графы, деревья»  (задания 1, 2, 3) Информационные модели на графах.  Использование графов при решении задач. Практическая работа №14 «Создаём  информационные модели – схемы, графы, деревья»  (задания 4 и 6) 23.  Что такое алгоритм. Работа в среде виртуальной лаборатории  «Переправы» Сроки 6А(1) По факту 6А(2) 6Б Примечание По плану 09.01.2017 – 14.01.2017 16.01.2017 – 21.01.2017 23.01.2017 – 28.01.2017 30.01.2017 – 04.02.2017 06.02.2017 – 11.02.2017 13.02.2017 – 18.02.2017 20.02.2017 – 25.02.2017 27.02.2017 – 04.03.2017 39 Сроки 6А(1) По факту 6А(2) 6Б Примечание № 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33­ 35. Наименование разделов и тем Исполнители вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик Формы записи алгоритмов. Работа в среде исполнителя Водолей Линейные алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную  презентацию» Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №16 «Создаем презентацию с  гиперссылками» Алгоритмы с повторениями.  Практическая работа №16 «Создаем циклическую  презентацию» Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма  управления Чертежником. Работа в среде исполнителя Чертёжник Проверочная работа «Алгоритмика» Алгоритмы с повторениями для исполнителя  Чертёжник. Работа в среде исполнителя Чертёжник Обобщение и систематизации  изученного по теме  «Алгоритмика» Выполнение и защита итогового проекта. По плану 06.03.2017 – 11.03.2017 13.03.2017 – 18.03.2017 20.03.2017 – 27.03.2017 03.04.2017 – 08.04.2017 10.04.2017 – 15.04.2017 17.04.2017 – 22.04.2017 24.04.2017 – 29.04.2017 02.05.2017 – 06.05.2017 08.05.2017 – 13.05.2017 15.05.2017 – 31.05.2017 40 7 класс № Наименование разделов и тем 1. Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника  безопасности и организация рабочего места. 2. Информация и её свойства 3. Информационные процессы. Практическая работа № 1  «Обработка информации».  4. Информационные процессы. Хранение и передача  информации 5. Всемирная паутина как информационное хранилище 6. Представление информации. Практическая работа № 2  «формы представления информации» 7. Дискретная форма представления информации 8. Единицы измерения информации 9. Проверочная работа «Информация и информационные  процессы».  10. Основные компоненты компьютера и их функции 11. Персональный компьютер.  По плану 01.09.2016 – 10.09.2016 12.09.2016 – 17.09.2016 19.09.2016 – 24.09.2016 26.09.2016 – 01.10.2016 03.10.2016 – 08.10.2016 10.10.2016 – 15.10.2016 17.10.2016 – 22.10.2016 24.10.2016 – 29.10.2016 09.11.2016 – 12.11.2016 14.11.2016 – 19.11.2016 21.11.2016 – 26.11.2016 Сроки 7А(1) По факту 7Б(1) 7А(2) 7Б(2) Примечание 41 № Наименование разделов и тем 12. Программное обеспечение компьютера. Системное  программное обеспечение 13. Системы программирования и прикладное программное  обеспечение 14. Файлы и файловые структуры. Практическая работа № 3  «Работа с файлами» 15. Пользовательский интерфейс 16. Проверочная работа «Компьютер как универсальное  устройство для работы с информацией».  17. Формирование изображения на экране компьютера 18. Компьютерная графика.  Практическая работа №4 «Работа с  графическими изображениями» 19. Создание графических изображений  20. Проверочная работа «Обработка графической  информации».  21. Текстовые документы и технологии их создания 22. Практическая работа № 5 «Создание текстовых документов  на компьютере» 23. Прямое форматирование. Практическая работа № 6  «Форматирование текста» По плану 28.11.2016 – 03.11.2016 05.12.2016 – 10.12.2016 12.12.2016 – 17.12.2016 19.12.2016 – 27.12.2016 09.01.2017 – 14.01.2017 16.01.2017 – 21.01.2017 23.01.2017 – 28.01.2017 30.01.2017 – 04.02.2017 06.02.2017 – 11.02.2017 13.02.2017 – 18.02.2017 20.02.2017 – 25.02.2017 27.02.2017 – 04.03.2017 Сроки 7А(1) По факту 7Б(1) 7А(2) 7Б(2) Примечание 42 № Наименование разделов и тем 24. Стилевое форматирование 25. Визуализация информации в текстовых документах 26. Распознавание текста и системы компьютерного перевода 27. Оценка количественных параметров текстовых документов 28. Оформление реферата История вычислительной техники.  Практическая работа № 7 «Форматирование текста» 29. Проверочная работа «Обработка текстовой информации».  30. Технология мультимедиа. Практическая работа № 8  «Мультимедиа» 31. Компьютерные презентации. Практическая работа № 9  «Создание презентации» 32. Практическая работа № 10 «Создание мультимедийной  презентации». Обобщение и систематизация основных понятий главы  «Мультимедиа». Проверочная работа  33. 34. Основные понятия курса. 35. Итоговое тестирование. Сроки 7А(1) По факту 7Б(1) 7А(2) 7Б(2) Примечание По плану 06.03.2017 – 11.03.2017 13.03.2017 – 18.03.2017 20.03.2017 – 27.03.2017 03.04.2017 – 08.04.2017 10.04.2017 – 15.04.2017 17.04.2017 – 22.04.2017 24.04.2017 – 29.04.2017 02.05.2017 – 06.05.2017 08.05.2017 – 13.05.2017 15.05.2017 – 20.05.2017 22.05.2017 – 27.05.2017 29.05.2017 – 31.05.2017 43 44 8 класс № Наименование разделов и тем 1 Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и  2 организация рабочего места. Общие сведения о системах счисления  3 Двоичная система счисления. Практическая работа № 1 «Двоичная  арифметика» 4 Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные  системы счисления 5 Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с  основанием q 6 Проверочная работа «Перевод целых десятичных чисел в систему  счисления с основанием q» 7 8 Представление целых чисел.  Представление вещественных чисел Высказывание. Логические операции.  9 Построение таблиц истинности для логических выражений. Практическая работа № 2 «Построение таблиц истинности» 10 11 12 Свойства логических операций.  Решение логических задач Логические элементы По плану 01.09.2016 – 10.09.2016 12.09.2016 – 17.09.2016 19.09.2016 – 24.09.2016 26.09.2016 – 01.10.2016 03.10.2016 – 08.10.2016 10.10.2016 – 15.10.2016 17.10.2016 – 22.10.2016 24.10.2016 – 29.10.2016 09.11.2016 – 12.11.2016 14.11.2016 – 19.11.2016 21.11.2016 – 26.11.2016 28.11.2016 – 03.11.2016 Сроки По факту 8А 8Б Примечание Введение 45 № 13 14 15 16 Наименование разделов и тем Проверочная работа «Математические основы информатики».  Алгоритмы и исполнители Способы записи алгоритмов. Практическая работа № 3 «Алгоритмы» Объекты алгоритмов 17 Алгоритмическая конструкция следование.  Практическая работа № 4  «Составление алгоритмов» 18 Алгоритмическая конструкция ветвление. Практическая работа № 5 «  Полная форма ветвления» 19 Неполная форма ветвления. Практическая работа № 6 «Ветвление» 20 Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием  продолжения работы. Практическая работа № 7 «Циклы» 21 Цикл с заданным условием окончания работы. Практическая работа № 8  «Составление циклических алгоритмов» 22 23 24 Цикл с заданным числом повторений. Практическая работа № 9 «Циклы» Проверочная работа «Основы алгоритмизации».  Общие сведения о языке программирования Паскаль По плану 05.12.2016 – 10.12.2016 12.12.2016 – 17.12.2016 19.12.2016 – 27.12.2016 09.01.2017 – 14.01.2017 16.01.2017 – 21.01.2017 23.01.2017 – 28.01.2017 30.01.2017 – 04.02.2017 06.02.2017 – 11.02.2017 13.02.2017 – 18.02.2017 20.02.2017 – 25.02.2017 27.02.2017 – 04.03.2017 06.03.2017 – 11.03.2017 Сроки По факту 8А 8Б Примечание 46 № 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Наименование разделов и тем Организация ввода и вывода данных. Практическая работа № 10  «Составление алгоритмов» Практическая работа № 11 «Программирование линейных алгоритмов».  Программирование разветвляющихся алгоритмов. Практическая работа  № 12 «Условный оператор». Составной оператор. Практическая работа № 13 «Многообразие  способов записи ветвлений». Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.  Практическая работа № 14 «Программирование циклов с заданным  условием окончания работы». Практическая работа № 15 «Программирование циклов с заданным  числом повторений». Различные варианты программирования циклического алгоритма. Проверочная работа  «Начала программирования».  По плану 13.03.2017 – 18.03.2017 20.03.2017 – 27.03.2017 03.04.2017 – 08.04.2017 10.04.2017 – 15.04.2017 17.04.2017 – 22.04.2017 24.04.2017 – 29.04.2017 02.05.2017 – 06.05.2017 08.05.2017 – 13.05.2017 15.05.2017 – 20.05.2017 Основные понятия курса. Итоговое повторение 22.05.2017 – 27.05.2017 Сроки По факту 8А 8Б Примечание 47 № 35 Наименование разделов и тем Итоговое тестирование. Сроки По факту 8А 8Б Примечание По плану 29.05.2017 – 31.05.2017 48 Перечень учебно­методического обеспечения  по информатике для 5–6 классов 1. Босова   Л.Л.,   Босова   А.Ю.   Информатика.   Программа   для   основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 5. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 6. Босова   Л.Л.,   Босова   А.Ю.   Информатика.   5–6   классы   :   методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013. 7. Босова   Л.Л.,   Босова   А.Ю.   Электронное   приложение   к   учебнику «Информатика. 5 класс» 8. Босова   Л.Л.,   Босова   А.Ю.   Электронное   приложение   к   учебнику «Информатика. 6 класс» 9. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/) Перечень учебно­методического обеспечения  по информатике для 7–8 классов 10. Босова   Л.Л.,   Босова   А.Ю.   Информатика.   Программа   для   основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 11. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 12. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 13. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 14. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 15. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 16. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 17. Босова   Л.Л.,   Босова   А.Ю.   Информатика.   7–9   классы   :   методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013. 18. Босова   Л.Л.,   Босова   А.Ю.   Электронное   приложение   к   учебнику «Информатика. 7 класс» 49 19. Босова   Л.Л.,   Босова   А.Ю.   Электронное   приложение   к   учебнику «Информатика. 8 класс» 20. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/) 50