Рабочая программа по литературному чтению 2 класс
Оценка 5

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Оценка 5
Образовательные программы
doc
русская литература
2 кл
29.04.2017
Рабочая программа по литературному чтению 2 класс
Рабочая программа по физической культуре для 2 класса к учебно - методическому комплексу "Школа России", автор учебника В. И. Лях. Эта программа содержит требования к уровню подготовки учащихся,планируемые результаты начального общего образования по физической культуре. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту.
Публикация является частью публикации:
2 программа по литературному чтению 2 класс.doc

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

2 класс ( 4  часа в неделю )  базовый уровень

2016 – 2017 учебный год

Составила:

Мартынова Ольга Васильевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №10

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для   2   класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта   начального   общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования по литературному чтению. Программы  начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Л. Ф. Климановой,В.Г. Горецкий, М. В. Бойкиной и др.   «Литературное чтение. 1 – 4   классы» (2015 г)

 

Содержание программы:

Курс призван продолжить обучение чтению в мир художественной литературы и помочь осмыслить образность словесного искусства.

Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. Оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность.

       

 Цели обучения

         Изучение литературного чтения в образовательных учреждениях с русским языком обучения  

          направлено на достижение следующих целей :

• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать   и рассказывать, импровизировать;

• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского   кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

• воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта    младших школьников, формирование представлений о добре и   зле, справедливости и честности,   развитие   нравственных    чувств, уважения к культуре народов многонациональной России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.

 

Основные задачи:

- развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное,

- учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление,

- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление,

- развивать поэтический слух,

- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей,

- обогащать чувственный опыт ребёнка,

- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни,

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров,

- обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

 

Актуализация обучения младших школьников:

  • Углублять читательский опыт детей.
  • Создание условий для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «Читательскую самостоятельность».

Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом:

 

1. Развитие навыков чтения:

- развитие навыка осознанного и правильного чтения,

- выработка плавного чтения целыми словами,

- проведение речевых гимнастик для овладения нормативным способом чтения 3-4 мин,

- проводить соревнования и конкурсы на лучшего чтеца,

- развитие темпового чтения.

 

2.Развитие выразительности чтения и речи:

-чтение вслух и чтение про себя,

- развивать чёткую дикцию, тренировать речевой аппарат, отрабатывать и закреплять правильную артикуляцию гласных и согласных,

- произносить скороговорки и чистоговорки,

- обучение орфоэпическому чтению,

- обучение чтению по ролям.

 

3.Требования к уровню сформированности навыка чтения:

Уметь:

  • Сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами в темпе – не менее 50 слов/мин
  • Пересказывать небольшие по объёму тексты с опорой на картинный план или вопросы
  • Орфоэпически правильно произносить слова в тексте для чтения.

4.Выработка умений работать с текстом:

Уметь :

  • Подробно и выборочно пересказывать прочитанное   с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций,
  • Устанавливать последовательность действия в произведении и осмысливать в нём события, подкрепляя правильность ответа выборочным чтением,
  • Делить текст на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль,
  • Пользоваться вопросами и заданиями в учебнике,
  • Различать тексты.

Обогащение опыта творческой деятельности :

 

1. Обогащение опыта эстетического восприятия :

- формировать способность воспринимать красоту природы, человека и предметного мира,

- развивать способности радоваться и удивляться в процессе общения с природой, людьми, замечать красивое в окружающем мире,

- формировать умение передавать впечатления от общения   с природой в устной речи.

 

2. Развитие умения выразить свои впечатления:

- проводить игры со словами,

- коллективно сочинять различные истории,

- составлять рассказы на свободные темы.

 

3. Развитие воображения, образного восприятия окружающего мира с помощью упражнений:

- рисование красками,

- словесными описаниями,

- рассказ по собственному рисунку,

- придумывание своей концовки.

 

4. Обогащение опыта эстетического восприятия произведений художественной литературы :

- приобщать к миру поэзии,

- развивать поэтический вкус.

 

5. Активизация способности полноценно воспринимать художественное произведение:

Знать:

средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение),

жанры литературных произведений (сказка, рассказ, стихотворение),

знать жанры фольклора (загадка, пословица, небылица, считалка).

 

 

№ п/п

 

Тема урока

Кол-во часов

 

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

дата

Ученик научится / Ученик  получит возможность научиться

Сформированность УУД

план

факт

                                          1      Раздел   программы:        Вводный урок по курсу литературного чтения               ( 1 ч )

 

1

Беседа: «Моя будущая профессия». Знакомство с учебником по литературному чтению.

1

Познакомить с системой условных обозначений; с содержанием учебника; со словарем.

  • Ученик научится:  Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий.
  • Предполагать на основе названия содержание главы.

 

Ученик  получит возможность научиться:

  • Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.
  • Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

 

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержание с содержанием текста в учебнике. Знать и применять систему условных обозначений. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарем в конце учебника.

01.09

 

2      Раздел   программы:         Самое великое чудо на свете      ( 4 ч )

 

2

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1

Уметь легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике. Должны научиться ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по теме.

Ученик научится

  • Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.
  • Знать фамилии, имена, отчества писателей прочитанных произведений.
  • Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке.
  • Рассказывать о прочитанной книге по планy, разработанному коллективно.
  • Составлять список прочитанных книг.
  • Составлять рекомендательный список по темам (например, о книге).
  • Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека».

Ученик  получит возможность научиться:

 

  • Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.
  • Готовить выступление на заданную тему.
  • Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
  • Размышлять над прочитанным.
  • Находить информацию о старинных книгах из учебника.
  • Подготовить сообщение о старинных книгах для одноклассников и учеников 1 класса.
  • Обсуждать в паре и группе высказывания великиx людей о книге и о чтении.
  • Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя).
  • Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Прогнозировать содержание раздела;

планировать работу с произведением на уроке; представлять выставку книг; находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу;

участвовать в коллективном проекте;

 работать в паре и группе над высказываниями великих людей о книге и чтении.

 Представлять выставку книг; находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу; работать в паре и группе над высказываниями великих людей о книге и чтении.

Участвовать в коллективном проекте « О чем может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках. Готовить выступление на заданную тему.

Работать в паре и группе над высказываниями великих людей о книге и чтении.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

03.09

 

3

 

 

Библиотеки

Книги

1

Получат представление о библиотеке, научатся рассказывать о своей домашней библиотеке.

Научатся сравнивать книги старинные и современные.

05.09

 

4

Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»

1

Получат возможность участвовать в коллективном проекте; находить нужную информацию; подготовить выступление на заданную тему.

07.09

 

5

Р. Сеф «Читателю».

1

Повторить правила обращения с

 книгами; развивать навыки чтения, составления рассказа

 по картинке.

Читать вслух с

постепенным

переходом про себя.

 Знать правила обра

щения с книгами ,

составлять рассказ

 по картинке.

 Сравнивать высказы

вания великих людей о

книге и о чтении:

находить общее и

отличия.

08.09

 

3.   Раздел программы:     « Устное народное творчество »         ( 15 ч )

 

6

Устное народное творчество.

Русские народные

 песни.

 

1

Учащиеся научатся прогнозировать

содержание раздела,

отличать произведения

УНТ от других произведений. 

Познакомить с русскими народными  песнями; обогащать

 словарный запас.

Ученик научится :

 

  • Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.
  • Читать вcлyx с постепенным переходом на чтение про себя.
  • Читать, выражая настроение произведения.
  • Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.
  • Объяснять смысл пословиц.
  • Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.
  • Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.
  • Находить созвучные окончания слов в песне.
  • Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества.
  • Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.
  • Находить слова, которые помогают представить героя.
  • Анализировать загадки.
  • Соотносить загадки и отгадки.
  • Распределять загадки и пословицы по тематическим группам.
  • Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.
  • Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.
  • Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.
  • Рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки).

Ученик  получит возможность научиться:

 

  • Соотносить рисунок и содержание, делать подписи под рисунками.
  • Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.
  • Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.
  • Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
  • Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.
  • Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.
  • Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.
  • Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.
  • Сравнивать содержaние сказок и иллюстрации к ним.
  • Пересказывать текст по самостоятельно составленному плату; находить героев, которые противопоставлены в сказке.
  • Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.
  • Придумывать свои сказочные истории.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения.

Читать с выражением, опираясь на ритм произведении.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержа-

нием книг и жизненным опытом.

Л-1, Л-2, Л-4,Л-6, Л-13, Л-14, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.

Находить созвучные окончания слов в песне.

Сочинять колыбельные песни, по-

тешки, прибаутки, небылицы, опира-

ясь на опыт создания народного творчества.

Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений уст-

ного народного творчества.

Анализировать загадки.

Соотносить загадки и отгадки.

Распределить загадки и пословицы

по тематическим группам.

Л-2, Л-6, Л-13, Л-19, Р-2, Р-9, Р-14,

 П-1, П-4, П-11, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5,

 К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3,

Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями ска-

зок.

Называть другие русские народные сказки ( а так же адыгские народные сказки на внеклассном чтении ); перечислять героев сказок.

Соотносить пословицу и сказочный

текст,

Определять последовательность

событий,

составлять план.

Рассказывать сказку ( по иллюстра-

циям, по плану, от лица другого героя

сказки).

Л-1, Л-4, Л-6, Л-13, Л-19, Р-1, Р-7,

Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1,

К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1,

Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Соотносить рисунок и содержание

сказки;

делать подписи под рисунками.

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки

при повторном чтении.

Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2

10.09

 

7

Колыбельные. Потешки.

1

Познакомить с малыми жанрами

фольклора; учить различать

 малые и большие жанры.

14.09

 

8

Прибаутки.

 Небылицы.

 

 

1

Произведения о животных. Выразительное чтение, учас

тие в диалоге при обсужде

нии прослушанного произве

дения. Умение работать

книгой: различать тип книги.

15.09

 

9

Скороговорки.

Считалки. Небылицы

 

1

. Познакомить с малыми жан-

рами фольклора; прививать интерес к

устному народному творчеству.

17.09

 

10

Загадки.  Посло-

вицы.

 

 

 

1

Познакомить с жанром

народной  сказки;

развивать речь, навыки чтения, умение

соотносить

иллюстрацию с текстом.

19.09

 

11

Поговорки.

 Сказки.

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользо

ваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголо

вок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоя

тельного выбора и

чтения книг.

 

21.09

 

12

Ю.Мориц «Сказка

по лесу идёт».

 

1

Развивать речь, навыки чтения,

умения определять основную

мысль сказки, делить текст на части; показать, как создают диафильм.

22.09

 

13

Русская  народная

 сказка

 «Петушок и бобовое

 зёрнышко».

 

 

1

Развивать навыки чтения, умения

передавать содержание

 произведения, отвечать на

вопросы

 по тексту.

Развивать речь, мышление.

24.09

 

14

Русская народная

 сказка «У страха

 Глаза велики»

 

 

 

 

1

Развивать навыки чтения, умения

передавать содержание

 произведения, отвечать на

вопросы

 по тексту.

Развивать речь, мышление.

26.09

 

15

Русская народная

 сказка «Лиса и

 тетерев».

1

Познакомить с понятием бытовая

 сказка; развивать речь, навыки

чтения, умение анализировать

 текст.

28.09

 

16

Русская народная

 сказка «Лиса и

 журавль».

 

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

 

29.09

 

17

 

 

Русская народная

сказка «Каша

 из топора».

 

Развивать внимание, память,

навыки

чтения, умения анализировать

текст,

отвечать на вопросы по тексту.

01.10

 

18

Русская народная

сказка

 «Гуси - лебеди»

 

 

1

Развивать речь, мышление, умение

 отвечать на вопросы; прививать

интерес к чтению.

03.10

 

19

А. Шибаев «Вспомни сказку».

 

1

Повторить и

обобщить изученный материал;

проверить ЗУН по изученной теме

06.10

 

20

«Проверь себя» по

теме «Устное народное

 творчество»

 

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

08.10

 

4.      Раздел программы:        « Люблю природу русскую ».  Осень.       ( 8ч )

 

21

Знакомство с назва-

нием раздела.

Осенние загадки.

Ф. Тютчев «Есть в

Осени

 первоначальной»

 

 

1

Познакомить с загадками об осени; развивать речь, навыки чтения,

память, мышление. Познакомить

со стихотворениями русских

поэтов об осени, прививать

любовь к природе.

  • Ученик научится Прогнозировать содержание раздела.
  • Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор.
  • Различать стихотворный и прозаический текст. Сравнивать их.
  • Сравнивать художественный и научно-познавательный текст.
  • Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
  • Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
  • Придумывать собственные сравнения.

Ученик  получит возможность научиться:

 

  • Слyшать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту.
  • Представлять картины осенней природы.
  • Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.
  • Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.
  • Находить средства художественной выразительности, подбирать свои собственные придуманные слова, создавать с помощью слова собственные картины.
  • Оценивать свой ответ.
  • Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.
  • Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение

поэта.

Сравнивать стихи разных

поэтов на одну тему, выбирать понравившиеся, объяснять свой вы-

бор.

Различать стихотворный и прозаический текст.

Сравнивать их.

Сравнивать художественный и научно – познавательный текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Объяснять  интересные выражения в лирическом тексте.

Придумывать собственные сравнения.

Л-1, Л-3, Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-17,  П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте;

сравнивать звуки описанные в художественном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту.

Находить средства художественной выразительности;

подбирать свои собственные придуманные слова;

создавать с помощью слова собственные картины.

Оценивать свой ответ.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать с вои достижения.

Л-1, Л-2, Л-10, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

10.10

 

22

К.Бальмонт «Поспе-

вает брусника».

А. Плещеев «Осень

наступила»

А. Фет «Ласточки

пропали».

1

Познакомить со стихотворениями

русских поэтов об осени, прививать

любовь к природе

12.10

 

23

«Осенние листья»

А. Толстой «Осень»

 

1

Познакомить со стихотворениями

русских поэтов об осени, прививать

любовь к природе

13.10

 

24

С. Есенин «Закружилась листва золотая».

 

 

1

Развивать умения передавать

содержание и определять основную

мысль произведения, делить текст  на части, характеризовать героев.

15.10

 

25

В.Брюсов «Сухие листья»

И.Токмакова «Опустел скворечник»

 

 

1

Познакомить со стихотворениями

 русских поэтов об осени; развивать

 речь, память, навыки чтения,

образное мышление; прививать

 любовь к природе.

17.10

 

26

В. Берстов «Хитрые грибы»

«Грибы»

 

 

 

 

1

Познакомить со стихотворениями

 русских поэтов об осени; развивать

 речь, память, навыки чтения,

образное мышление; прививать

 любовь к природе.

19.10

 

27

М.Пришвин «Осеннее утро»

И.Бунин «Сегодня так светло кругом»

1

Познакомить со стихотворениями

 русских поэтов об осени; развивать

 речь, память, навыки чтения,

образное мышление; прививать

 любовь к природе.

20.10

 

28

 Г.Сапгир «Считалоч-

ка» «Проверь себя»

 по теме «Люблю природу

 русскую»

1

Познакомить с рассказом М. М.

Пришвина; развивать навыки чтения,

 умение работать в группе. Повторить

 и обобщить изученный материал;

 проверить ЗУН по изученной теме

22.10

 

5.     Раздел программы :     « Русские писатели »                  ( 14 ч )

 

29

А.С.Пушкин – вели-

кий русский писа-

тель. А.С.Пушкин «Руслан

 и Людмила» (отры-

вок)

1

Сказочные чудеса;

лирические

стихотворения; картины

природы –

творчество А.С.Пушкина. Познакомить со вступлением к

 поэме

 А. С. Пушкина «Руслан и Людми

ла»; развивать образное мышле-

ние, умение анализировать произведение.

Ученик научится:

 

  • Прогнозировать содержание раздела.
  •  
  • Читать произведения вcлyx с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.
  •  
  • Сравнивать авторские и народные произведения.
  •  
  • Отличать басню от стихотворения и рассказа.

 

 

  • Знать особенности басенного текста.
  •  
  • Соотносить пословицы и смысл басенного текста.
  •  
  • Характеризоватъ героев басни с опорой на текст.
  •  
  • Оценивать свой ответ.
  •  
  • Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
  •  
  • Выбирать книги по авторам и по темам.
  •  
  • Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.
  •  
  • Участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе.
  •  
  • Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.
  •  
  • Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.
  •  
  • Различать лирическое и прозаическое произведения.
  •  
  • Называть отличительные особенности стихотворного текста.

 

 

 

Ученик  получит возможность научиться:

 

  • Находить средства художественной выразительности в лирическом тексте (эпитеты, сравнения).
  •  
  • Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

 

 

  • Знать особенности литературной сказки.
  •  
  • Определять нравственный смысл литературной сказки.
  •  
  • Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

Прогнозировать содержание раздела.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя ,

назвать волшебные события и предметы в сказках.

Сравнивать авторские и народные произведения.

Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотносить пословицы и смысл басенного текста.

Характеризовать героев басни с опорой на текст.

Л-2, Л-4, Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2, Т-3.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты).

Придумывать свои собственные эпитеты;

создавать на их основе собственные небольшие тексты- описания; тексты- повествования.

Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.

Составлять устно текст- описание героя и текст- рассуждение (при сравнении героев) по сказке.

Л-1, Л-3, Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-17,  П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.

Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте.

Слушать звуки, переданные в лирическом тексте.

Представлять картины природы.

Воспринимать на слух художественные произведения.

Пересказывать текст подробно, выборочно.

Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.

Оценивать свой ответ.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Выбирать книги по авторам и по темам.

Л-1, Л-3, Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-17,  П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

24.10

 

30

А.С.Пушкин «Вот

север тучи нагоняя..»,

«Зима! Крестьянин

торжествуя…»

1

Познакомить со стихотворениями А.

С. Пушкина о зиме, понятием

олицетворение; учить сопоставлять

живопись и поэзию, выражать свои

мысли и чувства.

26.10

 

31

А.С.Пушкин «Сказка о

 рыбаке и рыбке»

1

Развивать умения передавать

содержание и определять основную

мысль произведения, делить текст

 на части, характеризовать героев.

27.10

 

32

А.С.Пушкин «Сказка о

 рыбаке и рыбке»

1

Развивать умения передавать

содержание и определять основную

 мысль произведения, делить текст

 на части, характеризовать героев

29.10

 

33

А.С.Пушкин

«Сказка о

 рыбаке и рыбке»

1

Развивать умения передавать

содержание и определять основную

мысль произведения, делить текст на

 части, характеризовать героев

07.11

 

34

И.А.Крылов

 «Лебедь,

 рак и щука»

1

Познакомить с биографией и

творчеством И. А. Крылова Познако-

мить с жанровыми особенностями

 басни; формировать навыки

выборочного чтения.

09.11

 

35

И.А.Крылов

«Стрекоза

 и муравей»

 

1

Развивать навыки чтения по ролям;

познакомить со способами

обозначения речи персонажей.

10.11

 

36

Л.Н.Толстой

«Старый дед

 и внучек».

1

Развивать умения передавать

содержание и определять основную

 мысль произведения, делить текст

 на части, характеризовать героев

12.11

 

37

Л.Н.Толстой «Филиппок»

 

1

Познакомить с биографией и

творчеством Л. Н. Толстого; учить

определять главную мысль

произведения; воспитывать уважение

 к пожилым людям,  обучать

составлению плана произведения,

словесному рисованию.

14.11

 

38

Л.Н.Толстой «Филиппок»

 

1

Учить определять главную мысль

произведения; воспитывать

уважение к пожилым

 людям,  обучать

составлению плана произведения,

словесному рисованию.

16.11

 

39

Л.Н.Толстой

«Правда всего

дороже»

1

Познакомить с рассказом Л. Н.

Толстого «Правда всего дороже»; развивать

 умение выражать

 свои мысли и чувства.

17.11

 

40

Л.Н.Толстой

«Котенок»

1

Познакомить с рассказом Л. Н.

Толстого «Котенок»; развивать

умение выражать

 свои мысли и чувства.

19.11

 

41

И.Токмакова «Десять птичек – стайка».

 

1

Познакомить со стихотворениями

 о животных; развивать навыки

чтения, анализа стихотворного

текста.

21.11

 

42

«Проверь себя» по

теме

 «Русские писатели»

1

Развивать внимание, мышление,

речь;  прививать интерес к чтению;

провести диагностику скорости

 чтения. Повторить и обобщить изученный

 материал; проверить ЗУН по

 пройденным темам.

23.11

 

6.   Раздел  программы:          « О братьях наших меньших »          ( 12 ч )

 

43

Н.Сладков «Они и

 мы»,  А.Шибаев

«Кто кем

становится»

 

 

 

 

1

Познакомить со стихотворениями

о животных; развивать навыки

чтения, анализа стихотворного

 текста.

Ученик научится:

 

 

  • Прогнозировать содержание раздела.
  •  
  • Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке.
  •  
  • Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
  •  
  • Воспринимать на слух прочитанное.
  •  
  • Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты.
  •  
  • Сравнивать сказки и рассказы о животных.
  •  
  • Определять последовательность событий.
  •  
  • Составлять план.
  •  
  • Пересказывать подробно по плану произведение.
  •  
  • Видеть красоту природу, изображённую в художественных произведениях.
  •  
  • Определять героев произведения; характеризовать их.

 

 

 

 

Ученик  получит возможность научиться:

 

  • Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.
  •  
  • Оценивать свой ответ.
  •  
  • Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
  •  
  • Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
  •  
  • Выбирать книги по темам и по авторам.
  •  
  • Пользоваться тематической картотекой.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведе-

нием,

выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом чтения про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Сравнивать художественный и научно – познавательный тексты.

Л-1, Л-3, Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2, Т-3.

Сравнивать сказки и рассказы о животных.

Определять последовательность событий.

Составлять план.

Пересказывать подробно по плану произведение.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Видеть красоту природы, изображенную в художественных произведениях.

Определять героев произведения; характеризовать их.

Выражать свое собственное отношение к героям,

давать нравственную оценку поступкам.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя и самостоятельно.

Оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выбирать книги по темам и по авторам.

Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

Л-1, Л-3, Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-17,  П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

24.11

 

44

Б.Заходер «Плачет

киска в коридоре»,

 

 

1

Познакомить со стихотворениями

о животных; развивать навыки

чтения, анализа стихотворного

 текста.

26.11

 

45

И.Пивоварова

«Жила- была

собака».

 

1

Познакомить со стихотворениями о

животных; развивать навыки

 чтения,

 анализа стихотворного текста.

28.11

 

46

В.Берестов «Кошкин

 щенок»

 

 

 

 

1

Продолжить знакомить со

 стихотворениями о животных;

развивать навыки чтения;

воспитывать любовь к животным.

30.11

 

47

М. Пришвин

«Ребята и

 утята»

 

 

 

1

Познакомить с творчеством

М. М. Пришвина; развивать

навыки чтения, умение делить

 текст на части.

01.12

 

48

Е.Чарушин

«Страшный

 рассказ.

 

 

 

 

1

Познакомить с творчеством Е. И.

Чарушина; развивать навыки

чтения,

умение делить текст на части.

03.12

 

49

Б.Житков «Храбрый

утёнок»

 

 

 

 

 

1

Познакомить с творчеством Б. С.

 Житкова; развивать навыки чтения,

умение делить текст на части.

05.12

 

50

В Бианки

«Музыкант»

 

 

 

 

 

1

Познакомить с рассказом

В. В. Бианки;

 развивать память, внимание,

навыки чтения.

07.12

 

51

В.Бианки «Сова»

 

 

 

 

 

 

1

Познакомить с рассказом В. В.

Бианки;

 развивать навыки чтения, умение

оценивать поступки героев

08.12

 

52

С.Безрукин «Грянул громом…»,

 

1

Познакомить со стихотворениями о

животных; развивать навыки

чтения,

 анализа стихотворного текста.

10.12

 

53

М.Бородицкая

«Грачиха говорит

 грачу».

 

1

Развивать внимание, мышление,

речь; прививать интерес к чтению.

 

12.12

 

54

«Проверь себя» по

 теме

«О братьях наших

 меньших»

1

Повторить и обобщить изученный

 материал; проверить ЗУН по

пройденной теме.

14.12

 

7.    Раздел  программы:          « Из детских журналов »              (  9 ч )

 

55

Д.Хармс «Игра»

1

Познакомить с журналами

для  детей

20-40 гг. ХХ в; прививать интерес

к чтению. Рассказать о жизни и

творчестве Д. Хармса; познакомить

с понятием игра слов; развивать

навыки чтения.

Ученик научится:

 

  • Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
  • Воспринимать на слyх  прочитанное.
  • Отличать журнал от книги. Ориентироваться в журнале.
  • Находить интересные и нужные статьи в жyрнале. Находить нужную информацию по заданной теме.
  • Участвовать в работе пары и группы.
  • Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой.
  • Создавать собственный журнал устно, описывать его оформление.
  • Придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним.
  • Рисовать иллюстрации для собственного детского журнала.
  • Писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского жyрналa.

 

 

 

Ученик  получит возможность научиться:

 

  • Планировать возможный вариант исправлений допущенных ошибок
  • Оценивать свои достижения.
  • Определять тему для чтения.
  • Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.
  • Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания.
  • Использовать приём увеличения темпа чтения «чтение в темпе разговорной речи».
  • Находить необходимую информацию в журнале.
  • Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.
  • Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Придумывать свои вопросы по содержанию,

 сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Подбирать заголовок в соответст- вии с содержанием, главной мыслью.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале.

Находить интересные и нужные статьи в журнале.

Находить нужную информацию по заданной теме.

Участвовать в работе пары и группы.

Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли;

 находить и

обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой.

Создавать собственный журнал устно,

описывать его оформление.

Л-2, Л-3, Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-1, Т-2, Т-3.

Придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним.

Рисовать иллюстрации для собственного детского журнала.

Писать ( составлять ) свои рассказы и стихи для детского журнала.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Оценивать свои достижения.

Уметь выражать своё отношение к прочитанному,

подбирать  рифмы.

15.12

 

56

Д.Хармс «Вы

 знаете?»

 

 

 

 

 

 

1

Познакомить со стихотворением Д.

 Хармса; развивать навыки чтения

по ролям.

17.12

 

57

Д.Хармс ,

 С. Маршак

«Весёлые

 чижи». Повторе-

ние и закрепление изученного.

 

 

 

 

1

Познакомить со стихотворением Д.

Хармса; развивать внимание,

 навыки чтения, умение подбирать

рифмы. Повторить и обобщить

 изученный материал;

проверить ЗУН по пройденной

теме.

19.12

 

58

Д.Хармс «Что это

было?»,

Н.Гернет «Очень –

очень вкусный

 пирог »

 

 

 

1

Познакомить со стихотворением Д.

Хармса; развивать внимание, навыки

 чтения, умение подбирать рифмы.

21.12

 

59

Ю.Владимиров «Чудаки»,

 

 

 

 

1

Познакомить со стихотворениями

 Ю.Д. Владимирова и

А. И. Введенского;

 развивать навыки чтения

22.12

 

60

А.Введенский

 «Учёный Петя».

 

1

Познакомить со стихотворениями

 К. Жане ; развивать навыки

 чтения

24.12

 

61

А.Введенский

 «Учёный Петя»

 

 

 

 

.

1

Познакомить со стихотворениями

 А. И. Введенского; развивать

навыки чтения.

26.12

 

62

Наши проекты.

«Любимый детский журнал»

 

 

 

 

 

1

Оценка своих достижений.

28.12

 

63

А.Введенский «Лошадка»

Д.Хармс «Весёлый старичок».

 «Проверь себя» по

 теме «Из детских журналов»

1

Познакомить со стихотворением А. И.

 Введенского; развивать навыки

чтения, умение выражать своё

 отношение к прочитанному Продолжать знакомить с творчеством

 Д. Хармса; развивать навыки чтения. Повторить и обобщить изученный

материал; проверить ЗУН по

пройденной теме

29.12

 

8.    Раздел  программы:           « Люблю природу русскую. Зима. »                   (  9 ч )

 

64

Зимние загадки.

 И.Бунин «Зимним холодом».

К.Бальмонт

«Снежинка».

 Я.Аким «Утром

кот»

1

Познакомить с загадками о зиме;

 развивать речь, навыки чтения,

творческие способности. Познакомить

 со стихотворениями о зиме; развивать

 навыки чтения, анализа

стихотворного текста

 

Ученик научится:

 

  • Прогнозировать содержaние раздела. Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

 

 

  • Соотносить загадки и отгадки.

 

 

 

 

  • Читать выразительно, оценивая настроение стихотворения.

 

 

  • Воспринимать на слух художественный текст.

 

 

  • Соотносить пословицы с главной мыслью произведения.

 

 

  • Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

 

 

 

Ученик  получит возможность научиться:

 

  • Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

 

  • Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.
  • Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
  •  
  • Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
  •  
  • Понимать особенности были и сказочного текста.

Прогнозировать содержание раздела.

Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

Соотносить загадки и отгадки.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Воспринимать на слух художественный текст.

Соотносить пословицы с главной мыслью произведения.

Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Подбирать музыкальное сопровождение к текстам;

придумывать свою музыку.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Л-1, Л-3, Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-17,  П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Чувствовать ритм и мелодику стихотворения,

читать стихи наизусть.

Понимать особенности были и сказочного текста.

Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков,

использовать свои антонимы для их характеристики..

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

11.01

 

65

Ф.Тютчев

«Чародейкою

 зимой»

1

Познакомить с понятием

метафора;

 формировать умение находить в

 тексте средства художественной

выразительности; развивать

навыки чтения, анализа

стихотворного текста,

 сопоставление стихотворений и

картин.

12.01

 

66

С.Есенин

 «Поёт

зима - аукает»,

«Берёза»

1

Развивать навыки чтения, умение

выделять главное в прочитанном

тексте

14.01

 

67

Русская народная

сказка

 «Два мороза»

 

1

Познакомить со стихотворениями

 К. Жане ; развивать навыки

 чтения

16.01

 

68

Русская народная

сказка

 «Два мороза».

1

Развивать навыки чтения, умение

выделять главное в прочитанном

тексте

18.01

 

69

С.Михалков

 «Новогодняя

Быль»

 

1

Познакомить с произведением С. В.

Михалкова; развивать речь, навыки

чтения, умение работать с

иллюстрацией. 

19.01

 

70

А.Барто «Дело было в январе…»

С.Дрожжин «Улицей гуляет…»

 

1

Формировать умение находить в  тексте средства художественной

выразительности; развивать

навыки чтения, анализа

стихотворного текста,

 сопоставление стихотворений и картин.

21.01

 

71

А.Прокофьев «Как

на горке на горе».

1

23.01

 

72

 «Проверь

себя». По теме

«Люблю природу

 русскую. Зима».

1

Повторить и обобщить

 изученный материал; проверить

 ЗУН по пройденной теме

25.01

 

9.    Раздел  программы:           « Писатели – детям »                       (  17  ч )

 

73

К.И.Чуковский  -

 детский писатель. Знакомство с творчеством писа-

теля.  «Путаница»

1

Познакомить с биографией и

творчеством К. И. Чуковского Познакомить с произведением

 К. И. Чуковского; повторить

малые жанры фольклора, понятие рифма.

Ученик научится:

  • Прогнозировать содержание раздела.
  • Читать выразительно, оценивая настроение стихотворения.
  • Воспринимать на cлух художественный текст.
  • Определять смысл произведения.
  • Соотносить смысл пословицы с содержанием произведения
  • Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.
  • Определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя слова-антонимы.
  • Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения.

·         осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный. учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;

·         оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;

·         вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

·         работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;

Ученик  получит возможность научиться:

  • Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.
  • Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.
  • Пересказывать текст подробно на основе картинного планa, высказывать своё мнение.
  • Читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Прогнозировать содержание раздела.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Воспринимать на слух художественный текст.

Определять смысл произведения.

Соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

Л-1, Л-3, Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-17,  П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Определять особенности юмористического произведения;

характеризовать героя, используя слова- антонимы.

Находить слова, которые с помощью звука помогают предста- вить образ героя произведения.

Л-2, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5.

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним;

выразительно читать юмористические эпизоды из произ- ведения.

Составлять план произведения,

Л-6, Л-9,  Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2, Т-3.

пересказывать текст подробно на основе плана.

Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать свое мнение.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Читать тексты в паре;

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

организовать взаимоконтроль,

оценивать свое чтение.

 

26.01

 

74

К.И.Чуковский  

«Радость»

1

Познакомить с произведением К. И.

Чуковского; развивать образное и

ассоциативное мышление

28.01

 

75

К.И.Чуковский 

«Федорино горе»

1

Познакомить с произведением К. И.

Чуковского; развивать образное и

 ассоциативное мышление, навыки

 чтения

30.01

 

76

К.И.Чуковский 

«Федорино горе»

1

Познакомить с произведением К. И.

Чуковского; развивать образное и

 ассоциативное мышление, навыки

 чтения

01.02

 

77

С.Я.Маршак –

 детский писатель.

 Знакомство с

творчеством. «Кот и

лодыри»

1

Познакомить с биографией и

творчеством С. Я. Маршака. Познакомить со стихотворением

 С. Я. Маршака; развивать память,

внимание, умение узнавать

 произведение по опорным словам

02.02

 

78

С.В.Михалков «Мой

секрет»

1

04.02

 

79

С.В.Михалков

«Сила

 воли».

1

Познакомить со стихотворением С. В.Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциа-тивное мышление,

 творческие способности.

06.02

 

80

С.В.Михалков

 «Мой щенок»

1

Познакомить со стихотворением

 С. В. Михалкова; развивать

 внимание к слову, ассоциативное мышление,

творческие способности

08.02

 

81

А.Л.Барто – детский писатель.

Знакомство с

творчеством. «Верёвочка»

1

Познакомить с биографией и

 Творчеством А.Л.Барто.

 Познакомить со стихотворением

 А. Л. Барто; развивать навыки

 чтения, умение заучивать стихи наизусть.

09.02

 

82

А.Л.Барто «Мы не

заметили жука»,

 

1

Познакомить со стихотворениями

 А.Л. Барто; развивать навыки чтения,

умение ориентироваться в группе

 книг Повторить и обобщить

 изученный материал; проверить

 ЗУН по пройденной теме

11.02

 

83

А.Л.Барто  «В школу».

Повторение и

обобщение.

1

Познакомить со стихотворением А.

 Л. Барто; развивать навыки чтения

 по ролям, анализа стихотворного

текста.

13.02

 

84

А.Л.Барто «Вовка –

 добрая душа».

1

Познакомить со стихотворениями

о дружбе; развивать речь, навыки

чтения.

15.02

 

85

Н.Н.Носов – детский писатель.

Знакомство с

творчеством.

«Затейники».

1

Познакомить с биографией и

 творчеством Н. Н. Носова; развивать

навыки чтения и пересказа .

16.02

 

86

Н.Н.Носов «Живая

 шляпа».

1

Познакомить с рассказом Н. Н.

Носова; развивать навыки чтения по

 ролям, умение воспринимать

информацию на слух.

18.02

 

87

Н.Н.Носов «Живая

 шляпа».

1

Познакомить с рассказом Н. Н.

Носова; развивать навыки чтения и

пересказа, умение определять

главную мысль произведения.

20.02

 

88

Н.Н.Носов

«На горке» .

1

22.02

 

89

Скороговорки.

 «Проверь себя»

по теме

«Писатели детям».

1

Развивать речь, дикцию.

Повторить и обобщить изученный

материал; проверить ЗУН по

изученной теме.

25.02

 

10.     Раздел   программы:         « Я и мои друзья »            ( 10 ч )

 

90

Я и мои друзья. Развитие речи.

В Берестов

 «За игрой»,

«Гляжу с высоты».

 

 

 

1

Развивать умение связно и

последовательно передавать свои

 мысли. Познакомить со стихотворениями о

дружбе; развивать речь,

 навыки чтения.

Ученик научится:

 

·         использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;

·         коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

·         составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;

·         читать по ролям литературное произведение;

 

 

 

 

 

Ученик  получит возможность научиться:

 

 

  • Увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.
  • Объяснять нравственный смысл рассказа.
  • Объяснять и понимать поступки героев.
  • Понимать авторское отношение к героям.
  • Составлять план рассказа; пересказывать по плану.
  • Составлять короткий рассказ на предложенную тему.

Прогнозировать содержание раздела.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

Л-1, Л-3, Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-17,  П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.

Воспринимать на слух художест- венное произведение .

Определять последовательность событий в произведении.

Придумывать продолжение рассказа.

Соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Объяснять нравственный смысл рассказов.

Объяснять и понимать поступки героев.

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам;

выразительно читать по ролям.

Составлять план рассказа;

Л-1, Л-2, Л-4, Л-9,  Л-13, Л-19, Л-22, Р-1, Р-2, Р-7,  Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

пересказывать по плану.

Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Составлять короткий рассказ на предложенную тему.

27.02

 

91

В.Лунин

«Я и Вовка»

 

1

Продолжить знакомить со

стихотворениями о дружбе;

 развивать речь, навыки чтения

01.03

 

92

Н.Булгаков «Анна, не грусти!»

 

 

 

 

1

Познакомить с рассказом Н.

 Булгакова; развивать навыки

чтения и пересказа, умения

определять главную мысль произведения, составлять план

 текста.

02.03

 

93

Н.Булгаков «Анна, не грусти!»

 

 

 

 

1

Развивать внимание, память,

навыки чтения, умения

 анализировать текст,

отвечать на вопросы по тексту.

 Учить вырабатывать в себе навыки, чтобы заняться любимой профессией.

04.03

 

94

Н.Булгаков «Анна,

не грусти!»

1

Познакомить с рассказом Н.

 Булгакова; развивать навыки

чтения и пересказа, умения

определять главную мысль произведения, составлять план

 текста.

06.03

 

95

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

1

Познакомить с рассказом Ю. И.

Ермолаева; развивать навыки

чтения и пересказа, умения

определять

главную мысль произведения,

составлять план текста

09.03

 

96

В.Осеева

«Волшебное

 слово»

1

Познакомить с рассказом В. А

Осеевой; развивать навыки чтения и пересказа, умения анализировать

прочитанное, подтверждать свои

высказывания цитатами из текста

11.03

 

97

В.Осеева

«Хорошее».

1

Познакомить с рассказом В. А.

Осеевой; развивать умения

 прогнозировать содержание

 произведения, делить текст на

части и озаглавливать их.

 

13.03

 

98

В.Осеева «Почему?»

1

Познакомить с рассказом В. А.

Осеевой; развивать умения

анализировать и делать выводы,

делить текст на части и

озаглавливать

 их, составлять вопросы к тексту.

15.03

 

99

Е.Благинина

«Простокваша»,

В Орлов «На печи»

1

Продолжать знакомить с

произведениями о дружбе;

 развивать

 навыки чтения, анализа текста

16.03

 

11.    Раздел программы:              « Люблю природу русскую. Весна. »       ( 9 ч )

 

100

Люблю природу русскую. Весна Стихи Ф.И.Тютчева о весне.

 

1

Учить отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне. Научатся определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; ставить вопросы к прочитанному; выделять главное и второстепенное.

 

Ученик научится:

 

  • Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворения и загадки с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

 

 

  • Наблюдать за жизнью слова.

 

 

  • Отгадывать загадки.

 

 

  • Соотносить отгадки с загадками.

 

 

Ученик  получит возможность научиться:

 

 

  • Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

 

 

  • Представлять картины весенней природы.

 

 

  • Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев.

 

 

  • Объяснять отдельные вырaжения в лирическом тексте.

 

 

  • Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

 

 

  • Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения и загадки с выражением,

 передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Наблюдать за жизнью слова.

Отгадывать загадки.

Соотносить отгадки с загадками.

Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

Представлять картины весенней природы.

Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев.

Л-2, Л-3, Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2, Т-3.

Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Контролировать и оценивать свое чтение,

оценивать свои достижения.

18.03

 

101

Стихи А.Н.Плещеева

о весне

1

Учатся осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев произведения; анализировать стихотворный текст.

20.03

 

102

А.А.Блок «На лугу»,

С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

1

Научатся определять тему и главную мысль стихотворений; анализировать заголовки; находить в тексте логически законченные части.

22.03

 

103

И.А.Бунин «Матери»

1

Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; выделять в тексте главное и второстепенное.

23.03

 

104

А.Н.Плещеев «В бурю»

1

Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное.

03.04

 

105

Е.А.Благинина «Посидим в тишине»

1

Познакомить со стихотворениями

о дружбе; развивать речь, навыки

чтения

05.04

 

106

Э.Э.Мошковская «Я маму мою обидел»

1

Научатся пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части; выделять в тексте главное и второстепенное.

06.04

 

107

С. Васильев «Белая береза»

1

Научатся читать по ролям; делить текст на смысловые части; выделять в тексте главное и второстепенное.

06.04

 

108

Проект «Скоро праздник 9 мая»

1

Оценка своих достижений.

10.04

 

109

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Весна»

Проверочная работа №3

1

Научатся прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; оценивать события.

12.04

 

12.     Раздел   программы:              « И в шутку и всерьез»       ( 14 ч )

 

110

И в шутку и всерьёз

1

Учатся осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев произведения; анализировать стихотворный текст.

 

Ученик научится:

 

·         использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать характеристику героя; составлять текст на основе плана);

·         создавать собственный текст на основе художественного произведения. Репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;

·         сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

·         отличать прозаический текст от поэтического;

·         составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;

·         самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой;

·         читать по ролям литературное произведение;

·         использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать характеристику героя; составлять текст на основе плана);

 

 

 

Ученик  получит возможность научиться:

 

 

  • Понимать особенности юмористического произведения.

 

 

 

  • Анализировать заголовок произведения
  •  
  • Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением.
  •  
  • Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.
  •  
  • Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них.
  • Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов.
  • Пересказывать весёлые рассказы.
  • Придумывать собственные весёлые истории.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать виды работ с текстом.

Л-1, Л-2, Л-4, Л-9,  Л-13, Л-19, Л-22, Р-1, Р-2, Р-7,  Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать героев произведения;

характеризовать их поступки, используя слова с противополож-ным значением.

Восстанавливать последова-тельность событий на основе вопросов.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника;

 выразительно читать отрывки из них.

Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов.

Пересказывать веселые рассказы.

Придумывать собственные веселые истории.

Оценивать свой ответ.

Л-1, Л-2, Л-4, Л-9,  Л-13, Л-19, Л-22, Р-1, Р-2, Р-7,  Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать героев произведения;

характеризовать их поступки, используя слова с противополож-ным значением.

Восстанавливать последова-тельность событий на основе вопросов.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9,

13.04

 

111

Б.В.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

1

Научатся определять темы произведений; находить в тексте логически законченные части произведения.

15.04

 

112

Б.В.Заходер «Песенки Винни-Пуха»

1

Научатся осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев произведения; анализировать стихотворный текст.

17.04

 

113

Э.Н.Успенский «Чебурашка»

1

Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

19.04

 

114

Э.Н.Успенский «Чебурашка»

1

Научатся давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественных произведений; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

20.04

 

115

Э.Н.Успенский «Чебурашка»

1

Учатся осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев произведения; анализировать стихотворный текст.

22.04

 

116

Стихи Э.Н.Успенского

1

Научатся давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественных произведений; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

24.04

 

117

В.Д. Берестов «Знакомый»,

1

Научатся определять идею произведения; анализировать заголовок произведения; выделять в тексте главное и второстепенное.

26.04

 

118

В.Д. Берестов «Путешественники»,

1

Познакомить со стихотворениями В. Д. Берестова; повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту

27.04

 

119

В.Д. Берестов «Кисточка»

1

Развивать умения передавать

содержание и определять основную

мысль произведения, делить текст на

 части, характеризовать героев

29.04

 

120

Стихи И.П.Токмаковой

1

Научатся понимать настроение лирического героя; определять тему и главную мысль произведения; читать осознанно, выразительно

03.05

 

121

Г.Остер «Будем знакомы»

1

Познакомить со сказкой Г. Б. Остера; развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои мысли цитатами из текста

04.05

 

122

В.Драгунский «Тайное становится явным»

1

Познакомить с рассказом В. Ю. Драгунского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев

06.05

 

123

Ю. Тувим

«Про пана Трулялинского».

1

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений.

08.05

 

124

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»

1

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.

10.05

 

13.    Раздел   программы:                    «Литература зарубежных стран»       ( 12 ч )

 

125

Литература зарубежных стран. Американская народная песенка.

1

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль.

Ученик научится:

  • Прогнозировать содержание раздела. Выбирать книгу для самостоятельного чтения.
  • Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
  • Воспринимать на слух художественное произведение.
  • Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия, объяснять значение незнакомых слов.
  • Определять героев произведений.
  • Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.
  • Давать характеристику героев произведения.
  • Придумывать окончание сказок.
  • Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.
  • Составлять план сказки, определять последовательность событий.
  • Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке.
  • Участвовать в проектной деятельности. Создавать свои собственные проекты.
  • Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.
  • Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках; составлять списки книг для чтения летом (с учителем).

 

Ученик  получит возможность научиться:

  • Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.
  • Составлять рассказ о творчестве писателей (с помощью учителя).
  • Пересказывать выборочно произведение.
  • Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).
  • Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом.
  • Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
  • Подготовить к выставке книги зарубежных писателей.
  • Пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги.

Прогнозировать содержание раздела.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Сравнивать  песенки разных народов с русскими песенками,

 

находить  общее и различия.

Объяснять значение незнакомых слов.

Определять героев произведения.

Л-1, Л-2, Л-4, Л-9,  Л-13, Л-19, Л-22, Р-1, Р-2, Р-7,  Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок,

находить общее и различия.

Давать характеристику героев произведения.

Придумывать окончания сказок.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки,

определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана,

называть  волшебные события и предметы в сказке.

Участвовать в проектной деятельности.

Создавать свои собственные проекты.

Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.

Л-6, Л-13, Л-19, Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках;

составлять списки книг для чтения летом ( с учителем ).

Оценивать свой ответ.

Л-1, Л-2, Л-4, Л-9,  Л-13, Л-19, Л-22, Р-1, Р-2, Р-7,  Р-9, Р-14, П-1, П-4, П-16, П-19, К-1, К-2, К-5. К-9, К-11, К-13. К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3, Ч3-9, Г-5, Т-2.

 

11.05

 

126

Английские народные песенки

1

Познакомить со сказками народов

 мира; развивать речь, навыки

чтения, умение анализировать

 текст.  Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль; определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных.

13.05

 

127

Французская  немецкая народные песенки

1

Развивать внимание, память,

навыки чтения, умения анализировать текст,

отвечать на вопросы по тексту

15.05

 

128

Ш.Перро «Кот в сапогах»

 

1

Познакомить со сказкой  Ш. Перро;  развивать навыки чтения, умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки по вопросам

17.05

 

129

Ш.Перро «Кот в сапогах»

 

1

Познакомить со сказкой  Ш. Перро;  развивать навыки чтения, умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки по вопросам

18.05

 

130

Шарль Перро «Красная Шапочка»

1

Научатся объяснять значение незнакомых слов; пересказывать сказку по составленному плану; придумывать окончание сказки.

20.05

 

131

Г.X. Андерсен «Принцесса на горошине»

1

Познакомить со сказкой Г. Х. Андерсена; развивать творческие способности, навыки чтения

22.05

 

132

Э Хогарт «Мафии и паук»

 

2

Познакомить со сказкой Э. Хогарт; развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части

24.05

 

133

Э Хогарт «Мафии и паук»

 

1

Развивать внимание, память,

навыки

чтения, умения анализировать

текст,

отвечать на вопросы по тексту.

25.05

 

134

Э Хогарт «Мафии и паук»

1

Познакомить со сказкой Э. Хогарт; развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части

27.05

 

135

К.И.Чуковский

«Котауси и Мауси»

1

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений.

29.05

 

136

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» Итоговый

урок.

1

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику. Подведение итогов: что узнали, чему научились за год.

Список литературы для чтения летом.

31.05

 

 


Скачано с www.znanio.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ

России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю

России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю

Требования к уровню сформированности навыка чтения:

Требования к уровню сформированности навыка чтения:

Развитие воображения, образного восприятия окружающего мира с помощью упражнений: - рисование красками, - словесными описаниями, - рассказ по собственному рисунку, - придумывание своей концовки

Развитие воображения, образного восприятия окружающего мира с помощью упражнений: - рисование красками, - словесными описаниями, - рассказ по собственному рисунку, - придумывание своей концовки

Ученик получит возможность научиться:

Ученик получит возможность научиться:

Составлять список прочитанных книг

Составлять список прочитанных книг

Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя)

Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя)

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен

Осени первоначальной» 1Познакомить с загадками об осени; развивать речь, навыки чтения, память, мышление

Осени первоначальной» 1Познакомить с загадками об осени; развивать речь, навыки чтения, память, мышление

Представлять картины осенней природы

Представлять картины осенней природы

А.С.Пушкин – вели- кий русский писа- тель

А.С.Пушкин – вели- кий русский писа- тель

Выбирать книги по авторам и по темам

Выбирать книги по авторам и по темам

Ученик получит возможность научиться:

Ученик получит возможность научиться:

К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3,

К-18, Ч1-1. Ч1-3, Ч2-1, Ч2-4, Ч3-3,

Составлять план. Пересказывать подробно по плану произведение

Составлять план. Пересказывать подробно по плану произведение

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

Находить интересные и нужные статьи в жyрнале

Находить интересные и нужные статьи в жyрнале

Планировать возможный вариант исправлений допущенных ошибок

Планировать возможный вариант исправлений допущенных ошибок

Д.Хармс «Вы знаете?» 1Познакомить со стихотворением

Д.Хармс «Вы знаете?» 1Познакомить со стихотворением

Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему

Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему

Ф.Тютчев «Чародейкою зимой» 1Познакомить с понятием метафора ; формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставление стихотворений и…

Ф.Тютчев «Чародейкою зимой» 1Познакомить с понятием метафора ; формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставление стихотворений и…

Ученик получит возможность научиться:

Ученик получит возможность научиться:

Ученик получит возможность научиться:

Ученик получит возможность научиться:

Пересказывать текст подробно на основе картинного планa, высказывать своё мнение

Пересказывать текст подробно на основе картинного планa, высказывать своё мнение

Ученик получит возможность научиться:

Ученик получит возможность научиться:

Объяснять и понимать поступки героев

Объяснять и понимать поступки героев

Отгадывать загадки.

Отгадывать загадки.

Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов

Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов

Репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта; · сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;…

Репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта; · сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;…

Ученик получит возможность научиться:

Ученик получит возможность научиться:

Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов

Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов

Определять героев произведений

Определять героев произведений

Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей

Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
29.04.2017