Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

№

п/п

Тема урока

Кол-во час.

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Дата

Ученик научится /

Ученик получит возможность научиться

сформированность

УУД

план

факт

Раздел программы :            Россия – Родина моя   ( 3 ч. )

1.

Мелодия.

1

Жанры музыки (песня, танец, марш); выразительность и изобразительность, слушание, вокализация темы, интонационно -  образный анализ.

Ученик научится:

• воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;
• ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края,

Ученик получит возможность научиться:

• реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности.

Размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности.

Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений ( словарь эмоций ).

Воплощать характер и настроение песен о Родине в своем исполнении на уроках и школьных праздниках.

Воплощать художественно – образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке и др.

Л-1, Л-4, Л-13, Л-22, Р-7, Р-13, П-11, П-16, К-1, К-2,  К-11, К-20, Ч1-9, Ч2-7, Г-1 – Г-4, Н-2 - Н-4, П-2, П-5,Э-1 – Э-7.

Исполнять Гимн России.

Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства.

Расширять запас музыкальных впечатлений в самостоятельной творческой деятельности.

Л-1, Л-3, Л-6, Л-13, Л-22, Р-7, П-11, К-1, К-11, К-20, Ч2-7, Г-1 – Г-4, Н-2 - Н-4, П-2, П-5,Э-1 – Э-7.

05.09

2.

Здравствуй, Родина моя! НРК. Музыкальные образы родного края.

1

Понятия «мелодия-аккомпанемент», «запев-припев»

Определение динамики  как средства развития музыки.

13.09

3.

Гимн России.

1

Знакомство с символами России –  Флаг, Герб, Гимн.

Закрепление понятий: мелодия и аккомпанемент (сопровождение), запев и припев.

19.09

Раздел программы :             День, полный событий  ( 6 ч )

4.

Музыкальные инструменты (фортепиано)

1

Знакомство с терминами «форте» и «пиано». Тембровые характеристики «фортепиано».

Ученик научится:

·         сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

·         воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).

Ученик получит возможность научиться:

• организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.

Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.

Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Определять жизненную основу музыкальных произведений.

Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально – творческой деятельности.

Соотносить графическую запись музыки с ее жанром и музыкальной речью композитора.

Л-1, Л-5, Л-11, Л-13, Л-22, Р-7, Р-15, П-11, П-17,  К-1, К-11, К-20, Ч2-7, Г-1 – Г-4, Н-2 - Н-4, П-2, П-5,Э-1 – Э-7.

26.09

5.

Природа и музыка.  Прогулка.

1

Знакомство с нотной грамотой

Определение регистра

Средства музыкальной выразительности - интонация, мелодия, ритм, динамика, темп, регистр.

03.10

6.

Танцы, танцы…(русские и адыгейские танцы)

1

Песенность, танцевальность, маршевость.

10.10

7.

Эти разные марши. Звучащие картины.

1

Характерные особенности маршевости: интонация шага, ритм марша.

17.10

8.

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

1

Понятие музыкальной фразы Характерные интонации колыбельных песен.

24.10

9.

Обобщающий урок 1 четверти.

1

Урок  контроля, оценки  и коррекции знаний учащихся.

07.11

Раздел программы:       « О России петь – что стремиться в храм »      ( 5 ч )

10.

Великий колокольный звон.

1

Тембры колоколов. Названия колокольных звонов.

Ученик научится:

• соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
• наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

Ученик получит возможность научиться:

• реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);
• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.

Передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений.

Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы.

Л-1, Л-2, Л-13, Л-22, Р-7, П-11, К-1, К-11, К-20,                                                                                                                                          Ч2-7,  Ч3-1,  Г-1 – Г-4, Н-2 - Н-4, П-2, П-5, Э-1 –

14.11

11.

Звучащие картины.

1

Знакомство с понятием музыкального пейзажа

21.11

12.

Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский

1

Определение жанра кантаты.

Рассказ об Александре Невском.

28.11

13.

Молитва.

1

Определение народных песнопений

Рассказ о жизни Сергия Радонежского.

Передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений.

Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы.

Л-1, Л-2, Л-13, Л-22, Р-7, П-11, К-1, К-11, К-20,                                                                                                                                          Ч2-7,  Ч3-1,  Г-1 – Г-4, Н-2 - Н-4, П-2, П-5, Э-1 –

05.12

14.

С Рождеством Христовым!

1

Интонационно - образный анализ пьес Чайковского. Определение плана развития динамики в этой пьесе: тихо – усиливая – громко – затихая – тихо. Рождество

12.12

15.

Обобщающий урок 2 четверти.

1

Урок  контроля, оценки  и коррекции знаний учащихся.

19.12

Раздел программы:            Гори, гори ясно, чтобы не погасло ! (4 ч )

16.

Русские и адыгейские народные инструменты

1.

Тембры русских музыкальных инструментов.

Ученик научится:

·         общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Ученик получит возможность научиться:

·         использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

·         владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

Разыграть народные игровые песни, песни – диалоги, песни – хороводы.

Осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических, пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек.

Л-1, Л-2,  Л-13, Л-22,  Р-7, П-1, П-11, П-17,  К-1, К-11, К-20, Ч2-7, Г-1 – Г-4, Н-2 - Н-4, П-2, П-5,Э-1 – Э-7.

Исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песни и т.д.

Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов.

Выявлять особенности традиционных праздников народов России.

Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.

Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной формах деятельности.

Л-1, Л-13, Л-22, Р-7, П-11, К-1, К-11, К-20, Ч2-7, Г-1 – Г-4, Н-2 - Н-4, П-2, П-5,Э-1 – Э-7.

26.12

17.

Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

1.

Фольклор. Пляска. Русские народные песни. Хоровод. Песня – игра. Песня – диалог.

16.01

18.

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

1.

Определение формы вариаций.

Наигрыш. Вариация. Мотив. Выразительность.

23.01

19.

Проводы зимы. Встреча весны…

НРК. Вороний праздник.

1.

Определение песни - диалога.

Напев, наигрыш.

Песни - заклички.

30.01

Раздел программы:                В музыкальном театре ( 5 ч )

20.

Детский музыкальный театр. Опера

1

Музыкальный диалог. Определения оперы, хора, солистов.

Ученик научится:

• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Ученик получит возможность научиться:

• адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять темы действующих лиц опер и балетов.

Л-2, Л-13, Л-22, Р-7, П-11, П-16,  К-1, К-6,  К-11, К-15, К-20, Ч2-7, Г-1 – Г-4, Н-2 - Н-4, П-2, П-5,Э-1 – Э-7.

Участвовать в ролевых играх (дирижер) , в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.

Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Выявлять особенности развития образов.

Л-1, Л-13, Л-22, Р-7, П-11, К-1, К-11, К-20, Ч2-7, Г-1 – Г-4, Н-2 - Н-4, П-2, П-5,Э-1 – Э-7.

Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность.

06.02

21.

Балет.

1

Определение балета, балерина, танцор.

13.02

22.

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

1

Симфонический оркестр, дирижер

Пластический этюд.

Дирижер. Дирижерские жесты.

20.02

23.

Опера «Руслан и Людмила» Сцены из оперы.

1

Первое действие. Солист. Хор.  Контраст. Сцена из оперы.

27.02

24.

Увертюра. Финал.

1

Композитор. Опера. Увертюра, финал.

06.03

Раздел   программы:               В концертном зале    ( 5 ч )

25.

Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».

1

Определение тембра. Тембровые характеристики.

Ученик научится:

• определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных.

Ученик получит возможность научиться:

• оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий.

Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки.

Понимать смысл терминов: партитура, увертюра, сюита и др.

 Л-2, Л-4, Л-10,  Л-13, Л-22, Р-1,  Р-7,  П-11, К-1, К-11, К-20, Ч2-7, Г-1 – Г-4, Н-2 - Н-4, П-2, П-5,Э-1 – Э-7.

Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов ( пластические этюды, игра в дирижера, драматизация) на уроках и школьных праздниках.

Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки  в их взаимодействии.

Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке.

Л-3, Л-13, Л-22, Р-7, П-11, П-16, К-1, К-11, К-20, Ч2-7, Г-1 – Г-4, Н-2 - Н-4, П-2, П-5,Э-1 – Э-7.

13.03

26.

Обобщающий урок 3 четверти.

1

Урок  контроля, оценки  и коррекции знаний учащихся.

20.03

27.

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление

1

Сравнение по принципу “сходства и различия” музыкальных образов и средств выразительности.

03.04

28.

«Звучит нестареющий Моцарт».

1

Жанр симфонии. Форма рондо. Симфоническая партитура.

10.04

29.

Симфония № 40. Увертюра

1

Симфоническая партитура. Контраст.

17.04

Раздел   программы :      Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…    ( 6 ч )

30.

Волшебный цветик - семицветик. Музыкальные инструменты (орган).

И все это – Бах.

1

Музыкальная речь.

Органная музыка.

Менуэт. Оркестр.

Ученик научится:

• оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Ученик получит возможность научиться:

• представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

Понимать триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя.

Анализировать художественно – образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.

Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность и деятельность одноклассников.

Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов.

Л-1, Л-9, Л-10, Л-13, Л-22, Р-7, Р-13,  П-11, К-1, К-11, К-20, Ч2-7, Г-1 – Г-4, Н-2 - Н-4, П-2, П-5,Э-1 – Э-7.

Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.

Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных

24.04

31.

Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.

1

Выразительность. Изобразительность.

Темп.  Контраст. Скороговорка.

Песня. Танец. Марш.

08.05

32.

Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.

1

Лад. Рисунок. Цвет. Мелодия.

Мажор. Минор. Тембр. Краска.

Лад. Выразительность. Сопоставление.

15.05

33.

Мир композитора(П.Чайковский, С.Прокофьев).

1

Определение стиля композитора.

22.05

34.

Могут ли иссякнуть мелодии?

Обобщающий урок.

1

Урок  контроля, оценки  и коррекции знаний учащихся.

Урок – концерт.

29.05