Рабочая программа по окружающему миру (УМК "Перспектива", 3 класс)

Рабочая программа по окружающему миру (УМК "Перспектива", 3 класс). Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, примерной программой «Окружающий мир», с учётом авторской программы «Окружающий мир» Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Программа рассчитана на 270 часов: 1 класс – 66 ч (33 учебные недели), 2 - 4 классы – по 68 ч (34 учебные недели).

Утверждена

приказом директора

Средней школы № 1

от 26.08.2016 №345

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов»

Р а б о ч а я п р о г р а м м а

учебного предмета

« Окружающий мир»

для учащихся 3 класса «А»

на 2016 – 2017 учебный год

Составитель:

Долгополова Раиса Григорьевна

г. Каменск-Уральский

1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 с изменениями в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643 , от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576), Основной образовательной программы начального общего образования Средней школы №1, примерной программы «Окружающий мир» (Примерная основная образовательная программа начального общего образования. Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015г. №1/15)), с учётом авторской программы «Окружающий мир» Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. ( Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. «Окружающий мир». Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива», 1 – 4 классы; М.: «Просвещение», 2011).

Цели и задачи

Цель:

· формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой;

Важнейшими задачами образования в начальной школе являются:

· формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

· развитие умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

· создание психолого – педагогических условий для индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества.

II. Место учебного предмета в учебном плане и количество часов, на которое рассчитана программа.

Учебный предмет «Окружающий мир» относится к предметной области

« Обществознание и естествознание (Окружающий мир)».

На изучение окружающего мира в каждом классе начальной школы отводится 2 часа в неделю. Программа рассчитана на 270 часов: 1 класс – 66 ч (33 учебные недели), 2 - 4 классы – по 68 ч (34 учебные недели).

По календарному учебному графику: 1 класс – 33 учебных недели, 2 – 4 класс – 34 учебных недели.

Внесённые изменения и их обоснование

Корректировки программы нет.

III. Планируемые результаты освоения учебного предмета

№	Личностные результаты	КЛАСС
	У выпускника будут сформированы:	1	2	3	4
1	внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;	+	+	+	+
2	широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;				+
3	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;	+	+	+	+
4	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;		+	+	+
5	способность к оценке своей учебной деятельности;	+	+	+	+
6	ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;	+	+	+	+
7	знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;			+	+
8	развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов мо- рального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;	+	+	+	+
9	установка на здоровый образ жизни;	+	+	+	+
	*Выпускник получит возможность для формирования:*	1	2	3	4
1	внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;	+	+	+	+
2	выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;	+	+	+	+
3	устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;		+	+	+
4	адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности;		+	+	+
5	положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;		+	+	+
6	установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;	+	+	+	+
7	эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.			+	+
*Регулятивные универсальные учебные действия*
	Выпускник научится:	1	2	3	4
1	принимать и сохранять учебную задачу;	+	+	+	+
2	учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;	+	+	+	+
3	планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;		+	+	+
4	учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;	+	+	+	+
5	осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;		+	+	+
6	оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;				+
7	адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;		+	+	+
8	различать способ и результат действия;
	Выпускник получит возможность научиться:	1	2	3	4
1	в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;	+	+	+	+
2	преобразовывать практическую задачу в познавательную;				+
3	проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;	+	+	+	+
4	осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;				+
5	самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.		+	+	+
*Познавательные универсальные учебные действия*
	Выпускник научится:	1	2	3	4
1	осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;		+	+	+
2	использовать знаково символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;		+	+	+
3	строить сообщения в устной и письменной форме;		+	+	+
4	осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;			+	+
5	осуществлять синтез как составление целого из частей;	+	+	+	+
6	проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;	+	+	+	+
7	устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;		+	+	+
8	строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;			+	+
9	обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;			+	+
10	устанавливать аналогии;	+	+	+	+
11	проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
	*Выпускник получит возможность для формирования:*	1	2	3	4
1	осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;			+	+
2	создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;	+	+	+	+
3	осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;			+	+
4	осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;			+	+
5	строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей;		+	+	+
	Коммуникативные универсальные учебные действия
	Выпускник научится:	1	2	3	4
1	адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;			+	+
3	учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;	+	+	+	+
4	формулировать собственное мнение и позицию;		+	+	+
5	договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;		+	+	+
6	строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;		+	+	+
7	задавать вопросы;	+	+	+	+
8	контролировать действия партнёра;			+	+
9	использовать речь для регуляции своего действия;		+	+	+
10	адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.	+	+	+	+
	*Выпускник получит возможность для формирования:*	1	2	3	4
1	учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;			+	+
2	учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;		+	+	+
3	понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;				+
4	аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;		+	+	+
5	продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;		+	+	+
6	с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;				+
7	задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;	+	+	+	+
8	осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;		+	+	+

Чтение. Работа с текстом
Поиск информации и понимание прочитанного	Выпускник научится:	1	2	3	4
	• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;	+	+	+	+
	• определять тему и главную мысль текста;		+	+	+
	• вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;			+	+
	• сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;		+	+	+
	• понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);			+	+
	• понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;		+	+	+
	• использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;		+	+	+
	*Выпускник получит возможность научиться:*
	• работать с несколькими источниками информации;	+	+	+	+
	• сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.			+	+
Преобразова- ние и интерпрета- ция информации	Выпускник научится: • пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;		+	+	+
	• соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую;			+	+
	• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;		+	+	+
	• сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;			+	+
	• составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.	+	+	+	+
	*Выпускник получит возможность научиться:* • делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;			+	+
Оценка информации	Выпускник научится: • высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;		+	+	+
	• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;			+	+
	• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.	+	+	+	+
	*Выпускник получит возможность научиться:* • сопоставлять различные точки зрения;		+	+	+
	• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.			+	+

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьюте- ром	Выпускник научится:	1	2	3	4
	· использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини зарядку);	+	+	+	+
	· организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере			+	+
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных	Выпускник научится: - вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото‑ и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;				+
	·рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;		+	+	+
	*Выпускник получит возможность научиться:* ·использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.				+
Обработка и поиск информации	Выпускник научится: - подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);			+	+
	· пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;			+	+
	· искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);			+	+
	Выпускник получит возможность научиться:· грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.				+
Создание, представле- ние и передача сообщений	Выпускник научится: ·создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;		+	+	+
	· готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;			+	+
	· создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;				+
	· создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);		+	+	+
	Выпускник получит возможность научиться: ·представлять данные;		+	+	+
Планирование деятельности, управление и организация	Выпускник научится:
	·планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.			+	+
	Выпускник получит возможность научиться: ·проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования			+	+

Планируемые предметные результаты

Раздел	Окружающий мир	1	2	3	4
Человек и природа	Выпускник научится:
	• узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;	+	+	+	+
	• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;	+	+	+	+
	- сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;	+	+	+	+
	• проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;	+	+	+	+
	• использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;		+	+	+
	• использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;	+	+	+	+
	• использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;	+	+	+	+
	- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;	+	+	+	+
	• определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;	+	+	+	+
	- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.	+	+	+	+
*Выпускник получит возможность научиться:*
	• использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;				+
	• моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;		+	+	+
	• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;	+	+	+	+
	пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;	+	+	+	+
	• выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;	+	+	+	+
	• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.	+	+	+	+
Человек и общество	Выпускник научится:
	• узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;		+	+	+
	- различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;	+	+	+	+
	- используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;	+	+	+	+
	• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчи- вости, понимания чувств других людей и сопереживания им;	+	+	+	+
	• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.	+	+	+	+

*Выпускник получит возможность научиться:*
	• осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;	+	+	+	+
	• ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;			+	+
	• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, страны;	+	+	+	+
	• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;	+	+	+	+
	• определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	+	+	+	+

IV. Содержание учебного предмета

№	Раздел 2 вариант	Условное обозначение	Класс				Количество часов
№	Раздел 2 вариант	Условное обозначение	1	2	3	4	Количество часов
	Человек и природа	ЧИП	30	32	26	20	108
	Человек и общество	ЧИО	34	33	36	43	150
	Резерв		2	3	5	5	12
	Итого		66	68	68	68	270

VI.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

(тематическое поурочное планирование смотри в приложении)

Возможно использование формулировок тем уроков из авторской программы «Окружающий мир» А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой . ( Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. «Окружающий мир». Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива», 1 – 4 классы; М.: «Просвещение», 2011) учебного предмета (курса) «Окружающий мир», не противоречащие содержанию примерной программы учебного предмета.

2 класс

№	Тема	Кол-во часов
	1 четверть
1	Человек и природа	9ч
2	Человек и общество	7ч

	2 четверть
1	Человек и природа	11ч
2	Человек и общество	5ч
	Всего 16ч
	3 четверть
1	Человек и природа	5ч
2	Человек и общество	13ч
	Всего 18ч
	4 четверть
1	Человек и природа	8ч
2	Человек и общество	9ч
	Всего 17ч
	Итого за год 67ч

3 класс

№	Тема	Кол-во часов
	1 четверть
1	Человек и природа (План местности., Планета на листе бумаги., Страны и народы на политической карте мира., Путешествуя, познаём мир., Три состояния тел. Мир небесных тел . Воздух - невидимое сокровище.	7ч
2	Человек и общество (Свет знания, Как изучать окружающий мир., Книга – источник знаний., Экскурсия в музей., Проект «Любознательный пассажир» Средства информации и связи. Праздник «Книга – источник знаний». Мир природы в народном творчестве.	9ч
	2 четверть
	Человек и природа (Как сохранить воздух – наше невидимое богатство. Вода - самое главное вещество. Свойства воды, круговорот воды в природе. Кладовые Земли. Чудо под ногами. Как уберечь землю – нашу кормилицу. Мир растений. Мир животных. Невидимые нити в живой природе. Лес – волшебный дворец. Луг – царство цветов и насекомых. Водоём – дом из воды. Как сохранить богатства природы. Охрана природы в культуре народов России и мира.	14ч
	Человек и общество (Природные стихии в народном творчестве. Плодородная земля и растения в народном творчестве.. Животные в народном творчеств.	3ч
	3 четверть
	Человек и природа (Охрана природы родного края. Строение тела человека. Системы органов. Гигиена систем органов.	4ч
	Человек и общество (За страницами учебника. Изображение природы в картинах великих художников. Родной дом – уголок Отчизны. Свой дом – свой простор. Тепло родного дома. В красном углу сесть – велика честь. Путешествие в гости. Родственные связи. Родословное древо. Муж и жена – одна душа. Святость отцовства и материнства . Моё имя – моя честь. Добрые дети – дому венец. Детские игры – школа здоровья	14ч
	4 четверть
	Человек и природа (Система органов чувств. За страницами учебника Моя семья – моя гордость. Всемирное наследие. Озеро Байкал.	4ч
	Человек и общество (Школа первой помощи. Здоровью цены нет. Дом невелик, а стоять не велит. Семейный бюджет Мудрость старости. А. С.Пушкин, его родословная. Московский Кремль. Достопримечательности. Путешествие в Египет. Путешествие в Грецию. Путешествие в Иерусалим. Путешествие в Китай Всемирные духовные сокровища. Закрепление изученного.	13ч
	Всего	68ч

VI. Практическая часть программы

1. Перечень практических работ

1 класс

№ четверти	Кол-во часов в неделе	Кол-во часов за четверть	Практическая часть программы
№ четверти	Кол-во часов в неделе	Кол-во часов за четверть	Эк	Пр	П	Т	КР
I	2	16	2	1	-	-	-
II	2	16	1	1	1	1	-
III	2	18	1	2	1	3	-
IV	2	16	2	2	1	2	1
за год		66	6	6	3	4	1

2 класс

№ четверти	Кол-во часов в неделе	Кол-во часов за четверть	Практическая часть программы
№ четверти	Кол-во часов в неделе	Кол-во часов за четверть	Эк	Пр	П	Т	КР
I	2	16	1	2	1	1
II	2	16		2	1	2
III	2	20	1	3	1	1
IV	2	16	1	2	1	1	1
за год	68	68	3	9	4	5	1

3 класс

№ четверти	Кол-во часов в неделе	Кол-во часов за четверть	Практическая часть программы
№ четверти	Кол-во часов в неделе	Кол-во часов за четверть	Эк	Пр	П	Т	КР
I	2	16	2	2	1	1
II	2	16	1		1	1	1
III	2	22	1	2	1	1	1
IV	2	15	2	2	1	1	2
за год	68	68	6	8	4	4	5

4 класс

№ четверти	Кол-во часов в неделе	Кол-во часов за четверть	Практическая часть программы
№ четверти	Кол-во часов в неделе	Кол-во часов за четверть	Эк	Пр	П	Т	КР
I	2	17	1	3	1	1
II	2	14		2	1	2
III	2	22	2	3	1	1
IV	2	15	1	2	1	1	2
за год	68	68	4	10	4	4

Эк – экскурсии, Пр – практическая работа, П – проект, Т – тест, КР – контрольная работа

2.Проектная деятельность

1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Вид	Сроки
Комнатные растения				индивидуальный	год
Мой любимый питомец	Профессии моей семьи			индивидуальный	1мес
Кошки и собаки	Имена нашего класса		Они защищали Отечество	коллективный	1мес.
	Люблю берёзу русскую	Как защитить природу	Необычные памятники на Земле	групповой	1мес.
	Моя родословная. Герб моей семьи.		Знак зодиака и учебная деятельность	индивидуальный	1мес.

Утверждена приказом директора

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана

Личностные результаты КЛАСС

Выпускник получит возможность научиться: 1 2 3 4 1 в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; + + + + 2 преобразовывать практическую задачу…

Выпускник научится: 1 2 3 4 1 адекватно использовать коммуникативные, прежде все го речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том…

Выпускник научится: 1 2 3 4 · использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими…

В ыпускник научится: ·планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира

Человек и общество Выпускник научится: • узнавать государственную символику

I V. Содержание учебного предмета №

Человек и природа (План местности

Кол-во часов в неделе Кол-во часов за четверть

Вид Сроки Комнатные растения индивидуальный год

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

12.01.2017