в этом занятии определены задачи на формирование и закрепления счёта до 10.занятие способствовует накоплению умений считать до 10 и обратно, умению соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур; названий дней недели и их последовательность.
занятие помогает развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы. Развивать логическое мышление, речь, память. Развивать мыслительные операции, внимание, развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.
Разработка конспекта НОД по ФЭМП в старшей группе по стандартам ФГОС
«Путешествие в сказку. Порядковый счет до 10»
Воспитатель Голикова Н.А.
Комплексная программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы,
Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Возрастная группа: старшая
Тема: «Путешествие в сказку. Порядковый счет до 10»
Ведущая образовательная область: познавательная
Цель: создать условия для закрепления порядкового счета до 10.
Задачи:
Образовательная: способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно,
умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур;
названий дней недели и их последовательность.
Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре;
находить решение и делать выводы. Развивать логическое мышление, речь, память.
Развивать мыслительные операции, внимание, развивать любознательность,
доброжелательное отношение друг к другу.
Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность,
чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь. Воспитывать умение добиваться
поставленных целей, самостоятельность.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкальнохудожественная.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.
Форма реализации:
использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных
пособий;
поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к
выводу;
создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей,
сравнение, сопоставление.
Оборудование: сказочная музыка, геометрические фигуры, игрушкаЕжик,
«дощечки» с цифрами, иллюстрации со сказочными героями, макет платья.
Ход занятия.
Ребята, давайте поздороваемся с гостями. Посмотрите на гостей – улыбнулись.
Посмотрите друг на друга – улыбнулись.
Молодцы! А сейчас внимательно послушайте меня.
Сегодня у нас необычное занятие. Я приготовила для вас сюрприз, но вы сможете его
найти, если пройдете все испытания. Задания будут сложными, но интересными.
Выполнив все задания, вы узнаете, какой сюрприз я приготовила.
Вы готовы? Тогда удачи!1 задание
Ребята, назовите времена года.
Какое время года сейчас? (зима).
Какой месяц сейчас? (февраль).
Сколько месяцев в году? (12).
Назовите зимние месяцы.
2 Задание
А сколько дней в неделе? (семь).
Какой день сегодня?
Назовите по порядку дни недели.
Какие части суток вы знаете?
Назовите по порядку части суток.
Молодцы!
3 задание:
– Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Давайте отремонтируем его. На
каждой дощечке есть цифра. Чтобы наш мост был крепким, дощечки с цифрами надо
сложить по порядку, от 1 до 10. (Самостоятельная работа детей) .
– Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? (Нет) Теперь
посчитайте в обратном порядке.
– Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 6, 8, 10? (5, 7, 9.)
– Назовите соседей цифр 4, 6, 9? (3 – 5, 5 – 7, 8 – 10.)
Молодцы, все сделали правильно!
– Ребята, наш мост в порядке, идем дальше.
Динамическая пауза. (музыка Е. Железновой)
Домик маленький на елке,
Дом для пчел, а где же пчелки?
Надо в дом постучать 1, 2, 3, 4, 5.
Я стучу, стучу по елке
Где же, где же эти пчелки
Стали вдруг вылетать 1, 2, 3, 4, 5.
Присаживаемся на свои места.
5 задание:
Возьмите лист бумаги, скажите, что там изображено? (не понятно)
А чтобы точно узнать, нужно соединить точки (геометрические фигуры).А еще какие геометрические фигуры знаете? (ромб, трапеция).
6 задание:
Сейчас будем решать задачи. Слушайте внимательно.
1)«Семь малюсеньких котят, что дают им – все едят, а один сметаны просит. Сколько
же котяток?» (восемь).
Как получилось число 8? (к семи прибавить один будет восемь).
2) «Четыре овечки на травке лежали,
Потом две овечки домой убежали.
А нука, скажите скорей:
Сколько овечек теперь?» (две). (четыре минус два равняется двум).
3) Ветер дунул, лист сорвал.
И ещё один упал.
А потом упало пять.
Кто их может сосчитать?
Как получилось число 7?
4) Ёжик по грибы пошёл,
Десять рыжиков нашёл.
Восемь положил в корзинку
Остальные же на спинку.
Сколько рыжиков везёшь
На своих иголках, ёж? (как получили число 2)
7 задание
«Поставь нужный знак» >; <; = (работа у доски).
3 5; 6 4; 7 7.
8 задание:
Логические задачки:
1) Сколько грибов можно вырастить из семян подсолнуха?
2) На столе лежат два апельсина и один банан. Сколько овощей лежат на столе?
3) У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки
внуков?
4) Нука, сколько всех ребят на горе катается? Трое в саночках сидят, один
дожидается.
9 задание:
Игра «Загадки отгадки».Три вершины, три угла,
Три сторонки – Кто же я? Треугольник.
Нет углов у меня И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? Назовите вы меня! Круг.
Он похожий на яйцо Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал. Получился вдруг…. (овал).
Растянули мы квадрат И представили на взгляд,
На кого он стал похожим Или с чемто очень схожим?
Не кирпич, не треугольник Стал квадрат… (прямоугольник)
Я фигура – хоть куда, Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат, Потому что я…. (квадрат).
Рефлексия: Вам понравилось искать сюрприз и выполнять задания? Какое задание
понравилось больше? (ответы детей).
А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны. во
1.docx
