Разработка урока по английскому языку в 5 классе на тему «Один день моей жизни»

Муниципальное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 58 городского округа Тольятти  Методическое  объединение иностранных языков Разработка урока по английскому языку в  5 «А» классе Тип урока: Урок, с использованием инновационных технологий. Медиа­урок. Тема урока: «Один день моей жизни»  Учитель английского языка     Фида Е.П. г.о.Тольятти 1 2015уч.г. Дата: 22.01.2015г Класс: 5 "а"  Учебник:  «New Millennium», Н. Н.Деревянко и др. Тема:     «Один день моей жизни» Тип урока:   Урок, с использованием инновационных технологий.                       Медиа­урок. Учитель:  Фида Евгения Петровна Цель урока:  Развитие  коммуникативных навыков учащихся по теме  «Один день моей жизни»  Задачи:    Образовательные  1. Систематизировать  лексический материал по данной теме.  2. Активизировать  лексический материал  через упражнения на   закрепление заданной темы. Развивающие: 1. Развивать умения и навыки устной речи  2. Развивать память, внимание и творческие способности учащихся при  выполнении нестандартных заданий  Воспитывающие:  Воспитывать у учащихся познавательный интерес к иностранному  языку и  умения работать в команде 1.       Оборудование: магнитофон, аудиокассета с песней “breakfast in the  morning…”, мультимедийные диски  Way   1,   Way       Ahead           Ahead     2 Наглядный материал: 1. карточки со звуками  , a 2. сигнальные карты  3. карточки со словами morning, afternoon, evening, night, разделёнными  на слоги 2 4. сюжетные картинки  5. плакаты­опоры 6. раздаточный материал (карточки с устойчивыми словосочетаниями)  7. карточки­рефлексия с изображением лиц ( улыбка, грусть, серьезность) Ход урока 1. Организационный момент. Приветствие T: Hello, students! I’m glad to see you. I hope you are fine today. Cl: Good morning! Good morning! Good morning to you!        Good morning! Good morning! I’m glad to see you! 2. Целеполагание. T: Today we have an unusual lesson. We will travel to the world of time and  know more interesting about it. And the computers will help us to make this  wonderful voyage. So let’s start! 3. Речевая зарядка T: As you know each day has got its own name. Tell them, please! (Учащиеся называют дни недели) T: Well done! What day is today? St1: Today is Thursday. T: Right. And each day has got the date. What date is today? St2: Today is the 22­nd of January T: Well. Name the date and the day, please! St3:  Today is the 22­nd of January, Thursday. T: Excellent!  4. Фонетическая зарядка. Учитель включает кассету со звуками , a T: Children! Do you hear strange sounds? What are these? Where are they?  Look at the blackboard! Here you are! Let’s train our phonetic! 3  a, a, a ­ last, fast, past ,,  ­ dog, frog, clock  a, a, a ­ half, scarf, craft Форма работы: Учитель­ класс хором ­ индивидуально. 4. Мотивация учащихся к изучению лексического  материала. Выявление лексического материала из рифмовки.  T: Students! Look once again at our poem. Find the words about time. (Ученики называют уже известные им слова по теме «Время» и переводят  их) Задание на догадку (на доске находится плакат с изображением циферблата с загадкой про часы )  T: As you know there are 24 hours in a day. I’ve got one riddle. Guess what it is! I have a face and two hands I show the time Who am I?  ( Ученики дают ответ на  загадку)  (Clock) Декламация стихотворения о часах T: “Students! What poem about clock do you know? St1: Tick­tock, tick­tock, says the clock Tock­tick, tock­tick, be quick! 4 5. Тренировка употребления лексического материала. Отработка структуры  «What time is it?­ It’s….» (Учитель показывает время на циферблате, а ученики называют данное время)  Диалогические  высказывания по опоре (работа в парах) (Ученики друг другу задают вопросы о времени и отвечают на них, используя  собственные сюжетные картинки с изображением циферблата)  Работа за компьютерами.  Задание 1.   Соотнести рисунки с изображением времени с предложениями  Самостоятельная работа с дисками  Way Ahead 1 – модуль 12 (a) Задание 2.   Закончить предложения, используя лексику по теме  Самостоятельная работа с дисками  Way Ahead 2­ модуль 7 (a) 6.Динамическая пауза 7.  Систематизация лексического материала по теме «Время суток»  Составить слова по заданной теме, соединив их начало, середину и конец (На доске даны карточки со слогами, из которых учащиеся должны составить  слова) MOR EVE NI AFT NI NIN ERN GH OON T NG G Нахождение лексического материала из рифмовок, предложенных учителем. T: Students! You have the flash cards. I name the lines of the words and you find  our known words in each line. Who finds first, he shows me the flash card, names  and translates this word.  5 1. soon, Moon, afternoon 2. going, joining, morning 3. seeing, dreaming, evening 4. fight, light, night 8. Активизация лексического материала по теме «Время суток» в устной  и письменной речи.  Прослушивание и отработка ЛЕ в  песне “ Breakfast in the morning…”  Выполнение упражнения на соответствие. (Работа в группах) T: Students! I divide you in 3 groups. Match the word combinations that you  have to the pictures on the blackboard and say what you do in the morning,  in the afternoon and in the evening. Монологические высказывания по опоре.  (Учащиеся рассказывают об одном из своих дней)  Закрепление лексического материала с  использованием медиа­ресурсов. Работа за компьютерами.  Задание 1.    Практика письменной речи. Разгадать кроссворд. Самостоятельная работа с дисками  Way Ahead 2 – модуль 7(b) Задание 2.   Закончить рассказ, используя лексику по теме  Самостоятельная работа с дисками  Way Ahead 2­ модуль 10 (b) 9.Подведение итогов урока, выставление отметок и их анализ. 10.  Объяснение домашнего задания 11 .Рефлексия.  ( С помощью карточек, которые разложены на парте у каждого ученика, с  изображением лиц: улыбающегося, серьезного, печального, учитель  опрашивает детей и пытается узнать, как чувствовал себя каждый ребенок на уроке).  6 7