Разработка занятия на тему: «Физика в профессии врача». (из цикла занятий по элективному курсу «Физика в твоей будущей профессии».)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН. Самоанализ  открытого  занятия  на  тему: «Физика в профессии врача». (из цикла занятий по элективному курсу «Физика в твоей будущей профессии».)    Педагог дополнительного образования  МОБУ ДОД СЮТ Стерлитамакского района РБ учитель физики МБОУ СОШ с.Рощинский Хабибуллина Нурия Талховна. 2015гтема: Физика в профессии врача.   Занятие   в   рамках   элективного   курса   «Физика   в   твоей   будущей   профессии» проведено совместно с ученицами 8А и 8Б классов. Занятие рассчитано на 45 минут.   Место   проведения   и   его   оборудование:   кабинет   физики,   на   столе   заранее приготовлены  необходимы экспонаты. Технические средства: ПК, проектор, экран,  слайды для презентации  По ходу занятия.    Приборы и материалы   Рентгеновские снимки 5. Шприц, пипетка 6. Капельница  7. Термометр 8. Банки   9.Фонендоскоп, стетоскоп       : 1.Кардиограммы 2. Электрическая грелка 3. Синяя лампа 4.  Участники данного мероприятия:  ученицы 8­х классов.   Цель воспитательного мероприятия.  Это занятие   в рамках элективного курса «Физика  в твоей будущей профессии»    предназначено для учащихся, стоящих перед   выбором   профиля   последующего   обучения   и   в   целом   профессии, направлено   на   развитие   интереса   учащихся   к     деятельности   медицинских работников, признание вклада науки физики в развитие медицины, расширение кругозора, развитие познавательных процессов и исследовательских умений.  Мероприятие проведено в форме  урока – анализа, предшествующей экскурсии, что   способствует   развитию   социальных   качеств   и   навыков   сотрудничества. Работа служит дополнительной практической деятельностью для 8 класса.   С целью предварительной заинтересованности   была проведена предварительная экскурсия в местную больницу. Преобладание тех или иных психологических особенностей и учебных навыков   и обусловило   соответствующее   распределение   ролей.   Одни   девочки   выполняют вычисления   и   определяют   показания,   отвечают   на   вопросы   по   ходу   занятия. Другие девочки показывают приготовленную презентацию. Во время экскурсии была проведена ролевая игра. Это позволило одному ученику ­ привить чувство ответственности,   другому   –   дать   возможность   утвердить   себя   в   глазах сверстников, проявить свои возможности и преодолеть робость и неуверенность, третьему – научиться, не только командовать, но и подчиняться и т.д.Учитель   в   ходе   подготовки  к   данному   мероприятию   должен   помочь   с нахождением и представлением в виде презентации материала по ходу занятия. Учителю   нужно   распределять   задания   в  группе   по   характеру   и   способностям каждой девочки.  Данное мероприятие направлено на  воспитание коллективизма и сотрудничества между девочками, что очень кстати в этом возрасте, умение сопереживать и поддержать.   При   подготовке   ученики   смогли   развить   в   себе   внимание,   навыки   работы   с оборудованием и   улучшить навыки техники вычисления. В ходе подготовки и проведения занятия ученики прониклись чувством   уважения, как к профессии врача, так и к  науке физика, внесшей внушительный вклад в развитие медицины.     При   подготовке   к   занятию   больше   внимания   требует   правильность распределения времени.  Удачным моментом ученики признали, конечно же, предварительную экскурсию, которая задала общий позитивный настрой в проведении занятия  она приведена в презентации. Огромную положительную реакцию вызвали такие процедуры, как вибромассаж и ЭКГ – в больнице, и, определение давления.   Я думаю, что стоит включить это занятие в практику и другим педагогам, так как помогает детям, во­первых, узнать много нового о профессии врача, помогает определиться   с   выбором   профессиональной   деятельности,   увидеть   все   это   на практике,   во­вторых,   укрепляет   коллектив,   и   самое   главное   –   воспитывает чувство гордости и патриотизма за отечественную физику и медицину.