Сегодня о вчерашнем: мемуары и современность(авторская позиция в художжественно-мемуарной литературе)

УДК372.882

Смирнова А.Ф.

Учитель высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ №1»Энгельсского муниципального района Саратовской области

Сегодня о вчерашнем:мемуары и современность (авторская позиция в художественно-мемуарной литературе) (учебный проект).

Аннотация. Работа посвящена вопросам исследования авторской позиции  в автобиографической повести А.Жигулина «Чёрные камни» и в книге воспоминаний Е.Гинзбург «Крутой маршрут» на примере учебного проекта.

Ключевые слова: тема правды и исторической памяти,хроника культа личности, автобиографическая повесть, КПМ,.чувстволичногодостоинства; приемы активизации мыслительной деятельности:Fishbone, концептуальная таблица, мудрые совы,ромашка Блума.

Актуальность работы заключается в том, что анализ одного из сложнейших исторических периодов в развитии нашей страны («культ личности») на примере художественно-мемуарной литературы, показывает, что она несёт в себе высокий нравственный урок. А это важно в нашем прагматичном мире.Обращение к произведениям мемуарной литературы, в основе которых лежит документальность, даст возможность каждому из нас увидеть, что абстрактные понятия (честь, совесть, доброта, сострадание, верность и предательство) – это те нравственные ориентиры, без которых немыслима человеческая жизнь и которые не могут меняться в зависимости от эпох или обстоятельств.

Предлагаю Вашему вниманию фрагмент исследовательского проекта «Авторская позиция в автобиографической повести А.Жигулина «Чёрные камни» и в книге воспоминаний Е.Гинзбург «Крутой маршрут», который включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, выдвижение гипотезы с последующей её проверкой, обсуждение полученных результатов(возраст участников: 14-176лет, продолжительность –месяц).

Организация проектной деятельности

I – Подготовительный этап. Этап мотивации и целеполагания.

- Определение значимой темы: темы правды и исторической памяти; обращение к таким важным общечеловеческим ценностям, которые не должны меняться ни при каких обстоятельствах:

·        Возможно ли выжить, не отвечая насилием на насилие?

·        Чем отмеряется та малость, при которой человек, казалось бы, лишённый всего, может жить и оставаться Человеком?  

Определение цели: выяснить авторскую позицию в произведениях А.Жигулина и Е.Гинзбург.

 Основные методы – метод исследования, погружения в проблему, аналитического чтения, сопоставительного анализа.

На II этапе организации деятельности предлагаю спланировать деятельность по решению задач проекта; при организации групповой работы распределяю амплуа и обязанности в группах (например, аналитик, инициатор, генератор идей….Напоминаю о возможных формах представления результатов проекта.

На III этапе принятия решений учащиеся обсуждают и отбирают методы проверки; выбирают оптимальный вариант способов представления результатов. Здесь эффективным, на мой взгляд, является Стратегия анализа проблемных ситуаций «FISHBONE», которая позволяет учащимся «разбить» общую проблемную тему на ряд причин и аргументов. Визуальное изображение этой стратегии похоже на «рыбную кость».

 

 «Я обязан рассказать людям,                            Мысль о наказании предателей,             нельзя замалчивать           ,

    пока есть силы»                                                   обидчиков,палачей                           исторические

                                                                                                                                               события

                                      А.Жигулин                                                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

«Я оказалась не                                           

                                                                   Долг перед детьми помог Матерям         Общечеловеческие

                                                                     противостоять Системе,выжить,                  ценности помогают

                                                                      не сломиться , не озлобиться                        душу сохранить

                                                                                                                            

                                                              

 

                                        Е.Гинзбург                           

«Я оказалась не только жертвой,

но и наблюдателем»

 

НаIVэтапе выполнения проекта группа учащихся-исследователей, работают с информацией: почему авторы относят свои произведения к тому или иному виду мемуарной литературы. Приём «Концептуальная таблица» помогает систематизировать информацию, проводить параллели между событиями, фактами.

 

А.Жигулин	Линии сравнения	Е.Гинзбург
	1.В чём различия жанров автобиографическая повесть и хроника культа личности? 2.Что послужило основой для написания книг писателей? 3.Чем обусловлено жанровое различие? 4.В чем состоят различия между мироощущением Жигулина и Гинзбург

 

II группа исследователей работает с «дневником».

 

Почему двойственен в произведениях писателей образ автора?

Что мне дало изучение книги Симоновой Т.Г. «Мемуарная проза в контексте литературного процесса 90-х годов»

 

Следующая группа учащихся-аналитиков должна была выяснить то, как книги авторов дополняют друг друга в описании порядков в тюрьмах, методов ведения следствия, реалий лагерной жизни.

Заключительный этап. Учащиеся осуществляют рефлексию деятельности и результатов, взаимооценку деятельности. И здесь, как никогда, на помощь приходит использование такого приёма, как Ромашка Блума»

Чтобы научить детей формулировать различные типы вопросов, используется прием «Ромашка вопросов». Для этого нужно заранее познакомить с различными видами вопросов. Учащиеся формулируют вопросы по какой-либо теме и записывают их на соответствующие лепестки ромашки.

               Работа ведется над составлением таких типов вопросов:

Простые вопросы – вопросы, отвечая на которые нужно назвать какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определенную информацию.

Интерпретационные (уточняющие) вопросы – обычно начинаются со слова «почему?». Они направлены на установление причинно - следственных связей.

  Оценочные вопросы – эти вопросы на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов.

  Творческие вопросы – если в вопросе есть частица «бы», элементы условности, предположения, прогноза.

Творческий вопрос

Возможно ли выжить , не отвечая насилием на насилие?

Практический Собрать и записать в альбом беглые замечания об ужасах лагерей для политзаключённых Льва Разгона, Лариной, Солженицына

Зачем это нужно сделать?

Оценочный .

Чем отмеряется та малость, при которой человек, казалось бы, лишённый всего, может жить и оставаться Человеком?

Уточняющий 

Почему нравственные ориентиры, без которых немыслима человеческая жизнь, не должны меняться в зависимости от эпох или обстоятельств?

 

Домашнее задание. Сочинение-рассуждение или эссе

1.     Что является источником противостояниязлу

2.     2. Как вы понимаете слова Е.Гинзбург: «Самое страшное в человеке – духовное омертвление»

Список использованных источников

1.Кардин.В. Сегодня о вчерашнем: мемуары и современность М.: Воениздат Министерства обороны СССР,1961

2.Мемуары на сломе эпох.// Вопросы литературы. – 1999. - №1

3.Симонова Т.Г. Мемуарная проза в контексте литературного процесса 90-х г..  / Гродно,2001

 

© Смирнова А.Ф. 2018

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Реквизиты для перечисления оплаты за участие в конференции:

Получатель: ООО «Институт исследований и развития профессиональных компетенций»

ИНН 6450055650, КПП 645001001

Р/с № 40702810100000006230

Банк получателя: АО «Банк «Агророс» г. Саратов

БИК 046311772  

К/с № 30101810600000000772

Назначение платежа: за участие в конференции СИТ-18, указать ФИО автора.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материалы публикуются в авторской редакции и корректировке не подлежат.

Ответственность за предоставленные материалы несут авторы материалов.

 

Необходимо представить статью, заявку и копию платежного документа в оргкомитет конференции

по электронной почте: oooiirpk@gmail.com

 

не позднее 13 ФЕВРАЛЯ 2018 г.

 

Контактные телефоны (сот.):

8-927-629-34-74

8-927-279-94-65

 

Форма заявки и требования к ее оформлению

 

ЗАЯВКА НА КОНФЕРЕНЦИЮ СИТ-18

«СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ»

 (каждый автор заполняет заявку отдельно)

 

 

Заранее благодарим за проявленный интерес!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru