Слово-основная единица языка :Мультимедийный вводный урок русского языка в 6 классе)

Краснодарский край, Новокубанский район, с. Новосельское, МОБУООШ №12 (Мультимедийный вводный урок русского языка в 6 классе). Ширина Галина Александровна , учитель русского языка и литературы

Цель урока: 1. Раскрыть возможности  слова как основной  единицы языка. 2. Прививать интерес к  родному слову. 3. Научиться уважительно и  творчески обращаться со  словом.

Родной язык  – язык слов: больших  и маленьких, простых  и сложных, весёлых и  грустных, добрых и  злых…

Но каждый ли из вас  догадывается,  по­настоящему  представляет, какой  своеобразной,  интересной и порой  загадочной жизнью  живёт, на первый  взгляд, простое и  обычное человеческое  слово…

Сама природа слова,  его связь с  окружающими людьми,  миром мыслей и чувств  человека требуют  вдумчивого и  осмысленного подхода  к его изучению. Через  родное слово в языке,  как отмечал  К. Ушинский,  «отражается вся история  духовной жизни  народа».

Слово – это      единица языка,  называющая понятия,  предметы, их признаки и  действия.               Слово передаёт  нашу речь. Именно слово  является главным  средством  человеческого общения.  Слово – показатель  уровня культуры  человека, его духовной  красоты и значимости.

Как важно выбрать и  вовремя сказать нужное  слово себе и окружающим  тебя людям. Именно от  этого будут зависеть  дальнейшие отношения с  ними.         Особенно остро это  ощущается у нас, в России,  огромной и просторной. Наш  народ был воспитан на  русском Слове, великом и  могучем, придавал всему  сказанному и написанному  большое значение.

Лингвистика рассматривает слово с точки зрения  звучания (Фонетика)… …Слова то шелестят,  как трава, то бормочут,  как родники, то  пересвистываются,  как птицы, то позванивают,  как первый лёд.                       К. Паустовский Фонетический тренинг 1. В каком слове из высказывания К. Паустовского  количество букв и звуков не совпадает? 2. В каких словах все согласные звуки твёрдые? 3. В каком слове есть глухой  мягкий непарный звук  – какой это звук?

Лингвистика рассматривает слово с точки зрения  правильного произношения и ударения (орфоэпия) … С осторожностью птицелова Я ловлю крылатое слово И лелею его, и любуюсь им вволю, И жалея его, отпускаю на волю.                            Л. Мартынов Орфоэпический  тренинг 1. Какие повторяющиеся звуки создают  впечатление мягкости, напевности?  Как называется этот приём? 2. Найдите слова, в которых  звуки  произносятся так: а)  [цы ], б) [жы] 3. Какие звуки произносятся на месте  безударных букв 1). Е и Я ? –2). А и О?  Укажите эти слова.

Лингвистика рассматривает слово с точки зрения  лексического значения (Лексикология) …   Многие русские слова сами по себе  излучают поэзию, подобно тому как  драгоценные камни излучают  таинственный блеск.                                       К. Паустовский Лексический тренинг 1. Каково лексическое значение слова  «излучают»? 2. Подберите синоним к слову  «таинственный»? 3. Назовите слово, заимствованное из   старославянского языка?

Лингвистика рассматривает слово с точки зрения  словообразования (Словообразование) …        Человек  внимательно  прислушивается к значимости в  слове корня, приставки,   заинтересовывается строением  языка, положением слова в речи…  Про такого человека говорят, что  он знает язык до корня.                                         Н. Асеев  Словообразовательный тренинг 1. Назовите слова с нулевым  окончанием. 2. Назовите слово, имеющее 4  3. Назовите слово, не имеющее  суффикса? окончания.

Лингвистика рассматривает слово с точки зрения   правописания (Орфография)…     Орфографическая ошибка в  слове – весьма неприятная  вещь. Это всё равно что клоп на  белоснежной блузе.                                      Ф. Раневская Орфографический  тренинг 1. Укажите слово с орфограммой  согласного в корне, подберите  проверочное слово. 2. Почему в  слове «неприятная» не со  словом пишется слитно? 3. Объясните правописание ь знака в  слове «вещь».

Лингвистика рассматривает слово с точки зрения  морфологических признаков (Морфология) … Все слова в языке разные, они  разнятся друг от друга  внешностью и поведением, у них  разные задачи и способности их  выполнять: именно эти их  различия учитывает  морфология…                       Т. Ю. Угроватова Морфологический тренинг 1. Найдите слово по признакам:  существительное, Ж.р., 3­го скл., ед. ч., Тв. п. 2. Укажите глагол в неопределённой форме. 3. Назовите в данном высказывании все  служебные части речи.

Восточная мудрость гласит: «Говорить с глупым –  терять слова. Не говорить с умным – терять себя».  Мудрый человек не будет терять слов и самого себя. Оттенков множество в себе тая, Звучание не больше, чем одёжа… У каждого из слов душа своя,  На душу говорящего похожа.                                       Д. Кугультинов На доброе слово Не надо скупиться. Сказать это слово –  Что дать напиться. Со словом обидным –  Нельзя торопиться, Чтоб завтра Себя самого не стыдиться.                                           Н. Рыленков Объясните, как вы понимаете высказывания поэтов?

Слово только на первый взгляд кажется простой и  понятной единицей языка. При внимательном  исследовании оно предстаёт сложнейшей структурой  с неисчерпаемым содержанием.                                                            Л. Крысин Вопросы для обобщения 1. Как вы понимаете это  высказывание лингвиста? 2. Что мы знаем о слове как  единице языка?

Напутственное слово.     Ребята, чтобы в совершенстве  владеть русским Словом, надо: читать  художественные произведения русских  писателей, читать книги об истории  нашего Отечества, читать литературу о  путешествиях, знакомиться с  мемуарами, читать книги об искусстве,  посещать музеи, путешествовать по  родному краю, по нашей земле, тогда  вы будете душевно богаты и интересны.     Будьте «любителями слова», ибо  слово формирует культуру человека, его  нравственные и гражданские качества.             Д.С. Лихачёв «Письмо о  добром  и прекрасном»

Использованная литература. 1. В.И. Синицын, Путь к  слову. АО «СТОЛЕТИЕ».  Москва 1996 2. Русский язык  6 класс.Под редакцией  М.М. Разумовской.  «ДРОФА» Москва 2008 3. Д.С. Лихачёв. Письмо о  добром и прекрасном.  «Детская литература»  Москва 1988