Статья на тему "Социализация учащихся через инновационную творческую деятельность в рамках проектной деятельности предмета технологии." (5-8 класс)

Социализация учащихся через инновационную творческую деятельность в рамках проектной деятельности предмета технологии. Учитель технологии Перелыгина Марина Яковлевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1» о. Муром          Современные условия развития общества требуют переориентации обучения с усвоения готовых знаний, умений и навыков ­ на развитие личности ребёнка, его творческих   способностей,   самостоятельности   мышления   и   чувства   личностной ответственности,   как   нравственной   характеристики   личности.   В   такой педагогической теории обучения, ученик становится центральной фигурой, а его деятельность приобретает активный, познающий характер.        Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную  урочную и внеурочную (кружковую) систему, как новая технология обучения, более тесно связанная   с   жизнью,   практикой,   стимулирующая   учеников   самостоятельно познавать   окружающий   мир,   само   утверждаться   и   само   реализоваться   в разнообразной учебной и практической деятельности.                     Необходимо   научить   учащихся   самостоятельно   учиться   и   добывать необходимые   знания,   учить   умению   адаптироваться   в   жизненных   ситуациях   и самостоятельно   принимать   решения,   критически   мыслить.   При     традиционных средствах   обучения   эти   задачи   решить   достаточно   сложно.   Многочисленные примеры свидетельствуют о том, что одной из перспективных форм работы со школьниками, организации их научно­ исследовательской деятельности является метод проектов.          Для учителя и ученика проект важен как продукт труда и метод познания, способствующий   в   будущем,   активной   социализации   и   самореализации   в современном   обществе.  Социализация   в   современных   условиях   обучения   ­   это организация особым образом образовательного процесса, в ходе которого ребенок целенаправленно   усваивает   опыт   культуры,   систему   ценностей   и   отношений, развивает разнообразные способности, осваивает свой путь вхождения в общество, или овладевает ключевыми компетентностями.     Перспектива метода проектов в социализации: ­возможность дифференцированного подхода; ­возможность работать с “ограниченной” материальной базой; ­широкие возможности развития ребенка; ­возможности комплексного применения знаний; ­стимул учителя к творчеству.   Работу   по   внедрению   проектного   метода   обучения   я   начала   лет   10   назад.    Изучила  много литературы по проектному методу и на основе  всех изученных материалов   выбрала   свой,   наиболее   приемлемый,   именно   для   условий   нашей школы, метод проектного обучения.Задачи,   которые   стоят   передо   мной,   учителем   технологии,   является формирование   такой   личности,   которая   будет   обладать   системой   знаний, практических   умений   и   навыков   в   общественно   значимой   деятельности.   Как подготовить   ученика   к   осознанному   выбору   дальнейшего   образовательного   и профессионального маршрута? Необходимо учащихся знакомить с конкретными видами труда, расширить их кругозор о разнообразных направлениях деятельности человека.  Предмет «Технология» ­образовательная область, которая синтезирует научные   знания   математики,   физики,   химии,   биологии,   показывает   их практическое использование в промышленности, энергетике, сельском хозяйстве, связи,   в   сфере   обслуживания   населения.     «Технология»   в   этом   смысле уникальный предмет. ….                    В течении года учащиеся выполняют не менее трех творческих проектов. Основная цель  ­   доставить радость окружающим своей работой (социализация)             Проект «Подарок ко дню учителя» позволяет освоить новую технику. Это работа   с   бумагой   «Квиллинг»,   с   кожей,   мешковиной   «Джутовая   изонить», фомиараном. Изделия данных проектов часто выставляются на выставке в школе, лучшие   –   на   окружной     и   областных   выставках     декоративно­прикладного творчества. (В окружной выставке работы занимают 1 места, в областной выставке 1 и 2 место в течение, вот уже нескольких лет)         В 2015­2016 уч. году в 8 классе встал вопрос: Что же шить? В рамках участия в   конкурсе   «Национальный   костюм»   городского   детского   общественного объединения   «Новая   цивилизация»   получился   коллективный   проект «Национальный костюм народов Адыгеи».  В муниципальной выставке мы заняли с этим   костюмом   1  место   и   на   областной   выставке   2  место.   Работа   получилась интересной   и   красивой.   Не   только   освоили   азы   пошива   изделия,   но   и   узнали историю национального костюма Адыгеи.         Разработка и реализация  проектов: «Подарок на 8 марта» , «Мое украшение» ­ это   более глубокое   изучение    пройденных ранее техник. Усвоение данного материала   позволяет учащимся запомнить навыки изготовления и применения.                 С   годами   накапливаются   не   только   сами   проекты   учащихся,     но   и вырабатывается   система   выполнения   таких   проектов,   что   позволяет   с   каждым годом осваивать новые материалы для изготовления и сама техника выполнения работ. Это  создаёт уникальные предпосылки для развития целеустремленности и самостоятельности учащегося в постижении нового, стимулируя его природную любознательность и тягу к неопознанному.           Творчество   ­   процесс   сугубо   индивидуальный,   одни   находят   свое,   новое быстро, а другие   остаются исполнителями, и лишь после 1 – 2 лет работы на уроках технологии задумываются о своем вкладе в обновление изделия.     Процесс выполнения творческого проекта захватывает, так как в  каждую деталь вложен   личный   труд,   и   готовое   изделие   оценивается   как   собственное произведение.   Это   серьезный   шаг   на   пути   полезного   труда,   радость   которого надолго запоминается. Каждый ученик, выполнивший свой проект, делает первые шаги в трудовом воспитании и одновременно эстетически развивается. Пользуясь образцами народного искусства, можно творчески их перерабатывать, создаватьсвои   изделия.   Интеллектуальная   нагрузка   на   ребенка   должна   соответствовать уровню   практических   умений   и   навыков.   Нужно   учить   самостоятельному выполнению всех доступных ему практических операций.      Я стараюсь привить детям терпимость, упорство, учу их любить природу.  Учу детей быть самостоятельными, чтобы подготовить их к взрослой жизни.       Результаты  моего труда появились постепенно: дети стали проявлять интерес к тому, что мы делаем,  не жалея  ни времени ни усилий на выполнение довольно сложных для них  художественных изделий.     В   процессе   творческой   работы   дети   получают   полное   и   глубокое удовлетворение   от   сделанного,   развивается   их   творческая   активность, определяется ребенка.  социальная        позиция