Статья о повышении качества подготовки специалистов среднего профессионального образования (из опыта работы)

О повышении качества подготовки специалистов среднего

профессионального образования (из опыта работы)

Казьменко Елена Константиновна ГБПОУ ВО «Верхнеозерский       

сельскохозяйственный техникум»

         Повышение качества профессионального образования и уровня подготовки компетентных, творческих и высококвалифицированных специалистов, соответствующих требованиям социального заказа общества, является в настоящее время одной из актуальных проблем.

Выпускник системы профобразования должен владеть набором  обеспечивающих готовность к работе в динамично изменяющихся экономических условиях, возможность осмысленно воспринимать и критически оценивать социально-экономические процессы, прогнозировать их развитие, адаптироваться в них и, в идеале, влиять на эти процессы. В процессе подготовки специалиста главенствующую роль приобретает ориентация на развитие его личности и профессиональной культуры, позволяющая существенно облегчить процесс адаптации в профессиональной среде. Это требует серьёзных изменений в обеспечении качества подготовки специалистов. Качественное профессиональное образование сегодня - это средство социальной защиты, гарант стабильности профессиональной самореализации человека на разных этапах жизни.

Для того, чтобы осуществлять качественный образовательный процесс необходимо иметь:   качественное методическое обеспечение учебной дисциплины,
качественный потенциал  преподавателей, качественный потенциал обучающихся, качественные средства и технологии обучения  и качественный контроль за результатами учебных достижений обучающихся.

            Для качественного методического обеспечения учебной дисциплины во-первых, с учетом требования ФГОС были разработаны и утверждены на заседании ПЦК программы во всем специальностям техникума, а также календарно-тематическое планирование к ним. Во-вторых, разработаны методические указания по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ, методические рекомендации по изучению наиболее сложных тем дисциплины, тем, имеющих профильную направленность. В-третьих, разработаны различные виды дифференцированных заданий для проведения практических, лабораторных, самостоятельных работ, дидактические материалы.

От  профессиональной компетентности преподавателя во многом зависит качество обучения. Профессиональная компетентность педагога - широкое понятие, включающее в себя: 1) глубокое знание предмета и владение методикой обучения; 2) знание возрастной психологии и умение работать с детьми разного возраста, а особенно с социально и педагогически запущенными, одаренными или имеющими особенности развития; 3) умение так организовать учебный процесс, чтобы при любых, даже неблагоприятных условиях добиться нужного уровня воспитанности, развития и знаний обучающихся_;  4) постоянное стремление к развитию и самосовершенствованию.

            Профессиональная компетентность преподавателя выражается в следующем:

- Подготовка и выступление на заседаниях ПЦК с методическими сообщениями. Например, «Профориентационно значимые ситуации на уроках физики», «Целенаправленное формирование ключевых методологических компетенций в рамках современного общего физического образования», «Использование средств обучения в исследовательской деятельности обучающихся по естественнонаучным дисциплинам».

- Выступления на заседаниях МО, педагогических советах.

- Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий, тематика которых может быть разнообразной, например, «Электрический ток в различных средах», «Понятие фазы вещества», «Вклад российских ученых в победу над фашизмом в Великой Отечественной войне», «Влияние радиации на живые организмы» и т.д.

-Взаимопосещение уроков, открытых уроков и внеклассных мероприятий своих коллег.

- Регулярное прохождение курсов повышения квалификации по направлениям:

а) «Методика преподавания физики»

б) «Информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе».

- Ежегодная подготовка студентов к участию во всероссийских дистанционных олимпиадах и викторинах по физике, проводимых: «Росконкурс»,

«ФГОСТЕСТ», «Я - Энциклопедия»

- Подготовка студентов к участию во всероссийской научно-практической студенческой конференции «Я - Специалист»

-Подготовка студентов к участию в общетехникумовской научно-практической конференции исследовательских работ студентов в рамках проведения Фестиваля проектов.

- Ежегодная подготовка студентов к участию в Неделях и Декадах Знаний, организованных цикловой комиссий общеобразовательных дисциплин.

- Обмен опытом на областном, региональном и всероссийском уровнях:

• Публикации методических материалов в электронных СМИ и свои интернет-сайты   (http://infounok.ru)   
• Публикации в печатных сборниках методических материалов «Инфоурок», «Галерея методических идей»;
• Публикации на страницах научно-методического журнала «Специалист» №11-12, 2015г; №5-6, 2016 г.

- Трансляция опыта в научно-методической конференции «Обучение и воспитание: методика и практика – 2015»;

в научно-практической конференции «Воспитание профессиональной успешности студентов в педагогическом процессе техникума», в научно-практической Интернет-конференции «Организационно-педагогические факторы информатизации СПО»

·         Участие в конкурсах профессиональн6ого мастерства:

- Всероссийский конкурс «Лучшая научная и методическая статья – 2015»

- IV всероссийский фестиваль педагогических находок по направлению

 «Использование инновационных технологий, методов обучения в преподавании общеобразовательных дисциплин, дисциплин цикла ЕН и ОГСЕ как средство формирования общих и профессиональных компетенций будущих специалистов.

            Для того, чтобы повысить качество образования одной только компетентности и ответственности преподавателя недостаточно. Необходимо иметь качественный потенциал обучающихся. А для этого очень важным моментов является мотивация обучающихся. Одним из способов повышения мотивации является участие обучающихся в олимпиадах, Неделях Знаний, Днях науки, фестивалях проектов, научно-практических конференциях и различных конкурсах. Например, всероссийские дистанционные олимпиады по физике «Росконкурс», ФГОСТЕСТ»,  всероссийская викторина «Человек и космос», всероссийская научно-практическая студенческая конференция «Я - специалист»; межрегиональная студенческая научно-практическая конференция «Актуальные вопросы профессиональной и личностной адаптации молодежи», областная студенческая научно-практическая конференция «Пути познания» и другие.

Еще один верный способ улучшения качества образования - это изучение, обобщение и внедрение современных педагогических и информационных технологий, средств и методов обучения в образовательный процесс. К ним относится прежде всего ИКТ - информационно-коммуникационные технологии. Компьютерные технологии делают уроки нетрадиционными, запоминающимися, интересными, более динамичными. Они способны стимулировать познавательный интерес, повысить мотивацию к изучению общеобразовательных дисциплин, в т.ч. и физике.

ФГОС предъявляет определенные требования к материально-техническому обеспечению дисциплины. Кабинет должен быть оснащен современными техническими средствами: персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска.

Важным моментов в повышении качества подготовки специалистов является контроль за результатами учебных достижений обучающихся.

Для реализации требования ФГОС особое место занимает фонд контрольно-оценочных средств, входящий в методическое обеспечение дисциплины «Физика» и для контроля качества предоставляемых образовательных услуг. В течение нескольких лет были разработаны контрольно-оценочные средства для проведения входного, рубежного, промежуточного контроля знаний обучающихся. А также единые требования и критерии оценивания работ, выполняемых обучающимися.

Таким образом, повышение качества подготовки специалистов среднего звена профессионального образования поможет обеспечить достижение важной цели профессионального образования – подготовка молодых квалифицированных работников соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособных на рынке труда, компетентных, ответственных, готовых к постоянному профессиональному росту, социальной мобильности и эффективной работе по специальности на уровне  мировых стандартов.

Литература

1. Журнал СПО №2, 2013 с.3-6
2. Журнал СПО №3, 2013 с. 22-25
3. Журнал «Специалист» 3:, 2014 с.13


4. Скачано с www.znanio.ru