Технологическая карта ОУД в старшей группе по развитию речи "Разучивание стихотворения Е. Утетлеулова «Теплоход»

познакомить со стихотворением Ермека Утетлеулова «Теплоход» помочь детям разобраться в его содержании, уточнить и активизировать словарь по теме: «Транспорт», развивать умение подбирать признак к предмету, образовывать существительные множественного числа, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, артикуляционный аппарат, связную речь, память, воспитывать инициативность, доброжелательность, навыки сотрудничестваТехнологическая карта ОУД 21.09.2017г. Ересектер тобы (5-6 жас) Старшая группа (5-6 лет) Тәрбиеші - Воспитатель: Чумак Г.М. Білім беру саласы/ Образовательная область: «Коммуникация» ҰОІ – Ә/ОУД: Развитие речи Тақырыбы/Тема: Д/и: «Угадай вид транспорта» (на обобщение) Разучивание стихотворения Ермека Утетлеулова «Теплоход» Мақсаты/цель: познакомить со стихотворением Ермека Утетлеулова «Теплоход» Міндеттер/задачи:помочь детям разобраться в его содержании, уточнить и активизировать словарь по теме: «Транспорт», развивать умение подбирать признак к предмету, образовывать существительные множественного числа, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, артикуляционный аппарат, связную речь, память, воспитывать инициативность, доброжелательность, навыки сотрудничества Құралдар/Оборудование: портрет автора, иллюстрации к стихотворению Педагогикалық технологиялар / Педагогические технологии: технология сохранения и стимулирования здоровья (физминутка )личностно-ориентированная технология Көптілділік/Полиязычие Қазақ тілі: кемесі- корабль, теплоход , мұхит –океан English: ship -корабль, motor ship -теплоход, ocean - океан Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный Предлагает вспомнить правила: - Для того, чтобы красиво говорить мы должны сделать артикуляционную гимнастику. Проводит артикуляционную гимнастику: «Вагон на рельсах», «Лодочка», «Гудит пароход». Следит, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута. Слушают, договаривают, проявляют интерес. Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем проговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Выполняют артикуляционную гимнастику. Вагон на рельсах. Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кончик держать свободно. Делать движения языком вперед – назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы. «Лодочка»: Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрыть («оскал»), то касаться ими «желобка». «Гудит пароход». Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка отпустить вниз и оттянуть назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук [ы]. ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый Проводит беседу:-Ребята, на чем мы с вами добираемся домой? -Автобус, машина, поезд, самолет – это что? -Какие виды транспорта вы знаете? - Пароход, лодка, теплоход, парусник – это какой вид транспорта? Сообщает, что сегодня познакомимся со стихотворением казахского поэта Ермека Утетлеуова «Теплоход» и разучим его (показывает портрет автора и иллюстрации к стихотворению.) Читает стихотворение Ермека Утетлеуова «Теплоход». Проводит словарную работу, объясняет значение слов: «рубка», «борт», «океан». Беседует по вопросам: -Понравилось ли вам стихотворение? -О чем стихотворение? -Как описывает автор дым? -Что говорит автор про теплоход и капитана? -Что же происходит за бортом? -Какие слова разносятся из рубки? Предлагает физминутку. «От зеленого причала» Цель: развивать общую моторику и координацию речи с движением От зеленого причала Оттолкнулся пароход, Он назад шагнул сначала, А потом шагнул вперед. И поплыл, поплыл по речке, Набирая полный ход, И пускал трубой колечки Белоснежный пароход. (В.Волина) Проводит повторное чтение с установкой на запоминание (2-3 раза), четырехразовое хоровое чтение. Предлагает прочитать стихотворение наизусть. Предлагает дидактическую игру «Один – много» Цель: Образовывать существительные множественного числа. Предлагает дидактическую игру «Назови ласково». Цель: Образовывать слова с уменьшительно – ласкательным значением. Предлагает дидактическую игру «Подбери предмет к признаку» Цель: подбирают к признаку предмет Отвечают на вопросы, поддерживают беседу.. (Транспорт.) (Воздушный, наземный, подземный, водный; грузовой, пассажирский.) (Водный.) Внимательно слушают. Рассматривают портрет и картинки. Слушают. Слушают, запоминают.значение слов: «рубка»- Надстройка на верхней палубе судна, где находится командир «борт» - часть палубы, выступающая наружу от перил «океан»- Весь водный покров Земли, окружающий материки и острова. Отвечают на вопросы по содержанию. (Это дым голубой, он летит за трубой.) Ну, а вот – теплоход, капитан глядит вперед. В белой рубке капитан озирает океан. (За бортом сверкают чайки, блещет неба синева.) Все матросы – по местам! Подплываем к островам! Самый, самый, самый полный! Выполняют движения физминутки Шаг вперед, шаг назад, шаг вперед. Волнообразные движения руками. Ходьба на месте. Внимательно слушают и запоминают. Читают стихотворение наизусть. Образовывают существительные множественного числа. Автобус – (автобусы). Трамвай – (трамваи). Самосвал – (самосвалы). Корабль – (корабли). Велосипед – (велосипеды). Грузовик – (грузовики). Самолет – (самолеты). Лодка – (лодки). Катер – (катера). Образовывают слова с уменьшительно – ласкательным значением. Паровоз – (паровозик). Самолет – (самолетик). Машина – (машинка). Трамвай – (трамвайчик). Корабль – (кораблик). Лодка – (лодочка). Катер – (катерок). Теплоход – (теплоходик). Вертолет – (вертолетик). Грузовик – (грузовичок) Подбирают к признаку предмет. Про что можно сказать – легковой? (автомобиль) Легковые – (автомобили). Легковая – (машина). Грузовой – (корабль, грузовик). Плавающий – (катер, корабль). Плавающая – (яхта, лодка). Летящий – (самолет, вертолет). Летящая – (ракета). Длинный – (самолет). Длинные – (самолеты). lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий -Какое стихотворение выучили? -Чем еще занимались? -Что понравилось больше всего? Подводят итог, отвечают на вопросы. Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат: Ұғынады / Воспроизводят: стихотворение Е. Утетлеуова «Теплоход» Түсiнедi / Понимают: виды транспорта, как образовывать существительные Қолданады / Применяют: признаки к предмету, рассказывают наизусть стихотворение