Технологическая карта по внеурочному занятию "Умелые ручки" на тему "Изготовление игольницы" (3 класс, внеурочное занятие)

Технологическая карта внеурочного занятия. Направление внеурочной деятельности: Художественно­эстетическое Форма организации внеурочной деятельности: кружок «Умелые ручки». Тема: Игольница Цель: Развитие художественно – творческих способностей, познавательного интереса и практических умений детей через  изготовление игольницы из пластмассового футляра от киндер­сюрприза. Задачи:  Воспитательные: способствовать воспитанию ответственности при выполнении работ с иглами и булавками; способствовать  воспитанию общей культуры труда (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены);  технологической культуры (грамотного выполнения трудовых операций, рационального использования времени, экономного  расходования материалов, аккуратности в работе); художественно­эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости,  трудолюбия и т.д. Развивающие: способствовать развитию художественно ­ образного, аналитического и технологического мышления; памяти,  устной связной речи; мелкой моторики, пространственного воображения, глазомера. Образовательные: познакомить с  пластиком и поролоном, со способами соединения пластика с бумагой и нитками.;  сформировать представления о игольницах и их изготовление; закрепить навыки анализа конструкции изделия; планирования  работы, организации рабочего места, выполнения работы по плану; совершенствовать навыки выполнения технологических  операций: разметки деталей по шаблонам, резания мелких деталей из бумаги и картона, склеивания деталей из разных  материалов.  Оборудование учителя: образец игольницы из киндер ­ капсулы; образцы разнообразных игольниц; пооперационная последовательность выполнения  игольницы – предметная технологическая карта; слайдовая презентация:  иллюстративный материал к водной беседе; план  практической  работы; критерии оценок; новые термины (киндер­сюрприз, пластмасса, поролон, игольница); правила безопасной  работы режущими и колющими инструментами.    Оборудование учащихся: Материалы:  цветной  картон,  цветная  бумага   для  аппликаций, готовые   глазки  для  домовенка,  клей, двусторонний   скотч, шпагат или шерстяные нитки, поролоновая губка, киндер­капсула.. Инструменты: ножницы, карандаш, ластик, кисточка для клея. Приспособления: клеенка (или газета), салфетки для удаления клея (лоскутики ткани), коробочка для мусора. Этапы   I Этап.  Вступительная  часть. 1.Организацион ный момент. Деятельность учителя Приветствует детей,  психологически настраивает  учащихся на  занятие,   организует  внимание  учащихся. Организует  формулирован ие  темы и  цели  занятия,  выясняет  практическую  значимость  изделия. Вводная беседа. Содержание ­Здравствуйте ребята!  Прошу отгадать загадку, доскажи словечко: В ней хранятся мелочи – Те, что очень колкие; У одних – на гвоздике, У меня – на полке же. Мастерят умелые Школьники и школьницы К маминому празднику Мягкие… (игольницы). ­Сегодня мы будем с вами делать игольницы  из киндер – капсул. ­ Ребята, а кто знает, что такое игольница?  (Игольница – это футляр или подушечка для  хранения иголок и булавок). ­Для чего она нужна? (используемая в  швейном деле, чтобы не было их потери) ­  Как думаете, почему мы будем делать  работу из киндер – капсул? (Потому что они  удобны). Игольница – самая первая вещь, которая  приобретается или шьется портным. Ведь как же без нее? Это самый нужный  аксессуар среди принадлежностей для  шитья: все нужные иголочки и булавочки  не теряются во время бурной кипящей  работы над очередным шедевром. ­А как вы думаете, когда появилась  игольница? История появления этой полезной вещички  уходит в древние века, их изготавливали из  ткани и бумаги, которые в то время  привозились из­за границы и были очень­ Деятельность ученика Приветствую т учителя,   включаются  в учебную  деятельность . Слушают  учителя,  вступают в  диалог Слушают  учителя Формируемые  УУД ­ регулятивные: принимать и  сохранять  учебную  задачу,  планировать  свои действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей и  условиями её  реализации;  осуществлять  итоговый и  пошаговый  контроль по  результату;  различать  способ и  результат  действий познавательны е: расширить