Технологическая карта по жаратылыстану на тему "Сен табиғатқа қандай пайдалы іс-әрекет жасадың?" КПП
Оценка 4.6

Технологическая карта по жаратылыстану на тему "Сен табиғатқа қандай пайдалы іс-әрекет жасадың?" КПП

Оценка 4.6
Разработки уроков
docx
естествознание
Детсад
08.05.2017
Технологическая карта по жаратылыстану на тему "Сен табиғатқа қандай пайдалы іс-әрекет жасадың?" КПП
Табиғатқа зиян келтіруі ықтимал жағдаяттар мен іс-әрекеттерді атау.Табиғатқа пайдалы іс-әрекеттер мен зиян келтіруі ықтимал жағдаяттарды салыстыру. Табиғатқа пайдалы іс-әрекеттер мен зиян келтіруі ықтимал жағдаяттардың маңыздылығы туралы әңгіме.Табиғат қорғау, табиғатты сақтау, пайдалы іс-әрекет, зиянды іс-әрекет; Ағаш отырғызу, гүлге су құю, қоқысты тастау, ағаш сындыру.Табиғат қорғау, табиғатты сақтау, пайдалы іс-әрекет, зиянды іс-әрекет; Ағаш отырғызу, гүлге су құю, қоқысты тастау, ағаш сындыру.
Сен табигатка кандай.docx
Жасы бойынша топ:   мектепалды даярлық тобы.                                 Күні:                                       Ұйымдастырылған оқу­ әрекетінің технологиялық картасы Білім беру саласы: Таным Бөлімі: Жаратылыстану Тақырыбы: «Сен табиғатқа қандай пайдалы іс­әрекет жасадың?» Мақсаты:  Табиғатқа   зиян   келтіруі   ықтимал   жағдаяттар   мен   іс­әрекеттерді   атау. Табиғатқа   пайдалы   іс­әрекеттер   мен   зиян   келтіруі   ықтимал   жағдаяттарды   салыстыру. Табиғатқа пайдалы іс­әрекеттер мен зиян келтіруі ықтимал жағдаяттардың маңыздылығы туралы әңгіме. Әдіс­тәсілдер: сұрақ­жауап, әңгімелеу, тыңдау. Сөздік жұмыс: Табиғат қорғау, табиғатты сақтау, пайдалы іс­әрекет, зиянды іс­әрекет;  Ағаш отырғызу, гүлге су құю, қоқысты тастау, ағаш сындыру. Қостілді құрам: көмек – помощь – help Негізгі іс­ әрекеті Мотивациялық  қозғаушылық  кезеңі. Ұйымдастыру Іздену  кезеңі. Ойын. Тәрбиешінің іс­әрекеті Қол алысып, кәне, біз,  Достасайық бәріміз.  Айтарым бар сендерге,  Тез тұрыңдар шеңберге.  Қандай жақсы бір тұру,  Достарменен бір жүру! Табиғат туралы қарапайым  түсініктер; табиғатты сақтап қалу,  табиғаттың зиянды амалдар  жасамауға және пайдалы іс­ әрекеттерге біршама тәуелділігі. Ұсынылатын мәтін (мысал ретінде)  Табиғат – бізді қоршаған орта, ол  адам санасынан тыс, өздігінен пайда  болған дүние. Адамсыз табиғат,  табиғатсыз адам өмір сүруі мүмкін  емес. Табиғат адам үшін – асыл ана.  Табиғаттағы жануарлардың  мүйізінен, өсімдіктердің тамырынан  дәрі­дәрмектер жасаймыз. Қазіргі  таңда табиғаттың ластануы үлкен  мәселе. Бұл адам өміріне қауіпті.  Қазақта «Бір тал кессең, он тал ек»  деген сөз бар. Адамның қоршаған  ортасы таза болуы тиіс. Табиғаттың  қорғаны – жас ұрпақ. Біз киетін  киімді, оқитын кітапты, тағамды –  бәрін де табиғаттан аламыз.  Табиғатты қорғау – адамның өзін­өзі  Дидактика лық көрнекілік тер  Баланың  іс­әрекеті Әуен ойнатқыш. Табиғатты  қорғауға  байланысты  бейне­ ленген суреттер. Балалардың  пікірлері  тыңдалады.  Балалар бұл кезде  осы тіректі  пайдалануына  болатындығын  Әліппе­ дәптер. Сергіту сәті. Дидактикалық  ойын. Әліппе­ дәптермен  жұмыс жүр­  гізіледі. қорғауы. Балаларға бүкіл топ ішінде жайылып қойылған суреттерді жинауды және  онда бейнеленгендерді бір сөзбен  атап берулерін сұрайды. Тәрбиеші  балалардың табиғатты қорғау  жайында не білетінін анықтап,  бүгінгі сабақта не білгілері келетінін, неге үйренгілері келетінін сұрайды  Болжамдар: – Табиғатты қорғауға  ағаштарды отырғызу жататын шығар. – Табиғатқа зиян келтіретін  амалдарға жануарларды  қоректендіру жататын шығар.  Қандай дереккөзден біз мұны біле  аламыз? Кітаптардан. «Бұрыштар» сыни тұрғыдан ойлау  стратегиясы. Табиғатты қорғау  керек пе, керек емес пе?  Топтарда түсіндіріңдер: 1­топ –  керек, 2­топ – керек емес (Не үшін?  Неге?). Балалардың назарын  болжамдар ұсынуды үйренуіне  аударады.   Әліппе­дәптермен жұмыс.  (1­тапсырма) Балаладың іс­ әрекеттерінің қайсысы дұрыс,  қайсысы бұрыс екенін түсіндіріп  айтады. Әр бала өз ойын айтады.  Өзекті мәселе. Табиғатқа пайдалы іс­ әрекетке ағаш отырғызуды жатқыза  аламыз ба? Ағаштарды кесіп  азайтып, не тіпті жойып жіберсек, не  болады, болжамдаңыз. Ал егер  ағаштарды көптеп отырғызып  жіберсек не болады? (Таза ауа,  желден) Сонымен жануарларды аялап,  сақтауға тырысу табиғатты қорғауға  жатады ма Өсімдіктерді қорғауға не керек?  Табиғат өзін қалай сақтайды?  • Жануарлар жыл мезгіліне қарай  түсін ауыстырады. Өсімдіктер өсетін жеріне қарай бейімделеді. Біздің  табиғаттың осы қалпында сақталып   Ағаш  отырғызып  жатқан  суреттер ескертеміз:  • ықтимал  • болжамдайық  • мүмкін  • солай дейік  • ал, егер…  Тәрбиеші балаларға  тіршілік үшін  бәріміз бірге  табиғатты  қорғамасақ, не  болатындығы  туралы  Ағаш, су, күн сәулесі,  қошақан, лақ  бейнеленген  карточкалар . Ағаштарды кесу.  Балалардың  болжамдары:  ағаштардың  отырғызылуы,  жануарларға  адамдардың  қамқорлығы,…  Әліппе­ дәптер. Ағаш қоқымдары,  попирустар,  қазіргі  қағаздар. Әліппе­ дәптер. Түрлі түсті  қарындаштар келе жатқанына не көмектеседі?  «қағаз неден жасалады».  Нәтижесінде балалар қағаздың  ағаштан жасалынып, оны көп ысырап етпеуін үйренуі керек. Әр  тәжірибенің элементі туралы  сипаттау керек.. Балаларға түсінікті  және қарапайым суреттерді қолдану. Үлгі сұрақтар: Табиғатқа зиян  келтіретін қандай іс­әрекеттер бар?  Пайдалы іс­әрекет дегеніміз не?  Табиғатты қалай қорғаймыз?  Табиғатқа қамқорлық дегенді қалай  түсінесіндер?  Өсімдіктерді қорғауға не керектігімен салыстырамыз.  Табиғат – күн, ауа, жер­су,  өсімдіктер, жануарлар. Табиғатқа  қамқорлық – табиғатты зиян  заттардан қорғап, оны сақтап қалу.  Әліппе­дәптермен жұмыс.  Деңгейлік тапсырмалар. 2­тапсырма. «Табиғатты қорғау» тақырыбында  сурет салады. 3­тапсырма. Берілген  суретті бояйды. Әңгімелейді. Тәрбиеші балаларды қорытынды  жасауға әкеледі: Жануарларға  тіршілік үшін жылу, тамақ, су және  ауа керек. Өсімдіктерге де осы  компоненттер қажет. Жануарлар мен өсімдіктерді қорғау арқылы, біз  табиғатты қорғаймыз. Сондықтан  жануарлар мен өсімдіктер әлемін  қорғау біздің парызымыз.  Рефлексивті бағалау.  Рефлексивті  түзету Күтілетін нәтиже: Жүйелейді: Табиғатқа пайдалы іс­әрекеттерді атайды.  Қолданады:Табиғатқа зиян келтіруі ықтимал жағдаяттарды атайды. Түсінеді:  «Табиғатты қорғау» деген ұғымды түсіндіре алады. Әліппе­дәптермен  жұмыстарын әрі  қарай жалғастырады оқулық бойынша  тапсырамаларды  орындайды.

Технологическая карта по жаратылыстану на тему "Сен табиғатқа қандай пайдалы іс-әрекет жасадың?" КПП

Технологическая карта по жаратылыстану на тему "Сен табиғатқа қандай пайдалы іс-әрекет жасадың?" КПП

Технологическая карта по жаратылыстану на тему "Сен табиғатқа қандай пайдалы іс-әрекет жасадың?" КПП

Технологическая карта по жаратылыстану на тему "Сен табиғатқа қандай пайдалы іс-әрекет жасадың?" КПП

Технологическая карта по жаратылыстану на тему "Сен табиғатқа қандай пайдалы іс-әрекет жасадың?" КПП

Технологическая карта по жаратылыстану на тему "Сен табиғатқа қандай пайдалы іс-әрекет жасадың?" КПП
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
08.05.2017