Технологическая карта урока математики на тему "Представление о десятичных дробях", 5 класс

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.  Организационный момент

Создание благоприятного климата на уроке

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

2.     Проверка домашнего задания

Установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания; устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях

Выясняет какие затруднения дети испытывали при выполнении домашней работы

Задают вопросы по домашней работе. Сдают тетради на проверку

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

3.  Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока

Актуализация опорных знаний и способов действий

- организует устную работу по заданию в презентации №1(слайд 2 и 4)

- задает вопросы:

· к дробям с какими знаменателями применяют десятичную форму записи?

· что в записи десятичной дроби разделяет запятая?

· сколько цифр содержит дробная часть десятичной дроби?

· В каком порядке идут разряды после запятой в записи десятичной дроби?(слайд 4) «Округление»

 - организует устную работу по заданию в презентация №2 (слайд 2)

- определяет вместе с учащимися тему, цели, задачи урока.

- записывает тему урока на доске

- организует индивидуальную работу по карточкам № 809 (1-9)

 - задает вопросы о соотношениях между единицами измерения массы, длины:

1) Сколько в одном дециметре сантиметров?

2) Сколько в одном метре сантиметров?

3) Сколько в одном килограмме грамм?

4) Сколько килограмм в одном центнере?

Учащиеся устно отвечают на вопросы из презентации.

Отвечают на вопросы учителя

Примерные ответы на вопросы:

·      к дробям со знаменателем 10, 100, 1000 и т.д.

·      в записи десятичной дроби, запятая разделяет целую и дробную части

·      дробная часть десятичной дроби содержит столько цифр, сколько нулей в записи знаменателя соответствующей обыкновенной дроби

·      разряды после запятой в записи десятичной дроби идут в обратном порядке: десятые, сотые, тысячные и т. д.

- слушают учителя

- определяют тему урока

- записывают тему урока в рабочую тетрадь

Выполняют индивидуальную работу по карточкам.

Отвечают на вопросы учителя

Примерные ответы:

1)      1дм = 10 см

2)      1м = 100см

3)      1кг=1000г

4)      1ц= 100кг

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные:

Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные:

развитие логического мышления, знание основных моральных норм

4.    Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме

Предлагает выполнить задание из учебника. Вызывает учащихся к доске выполнять № 806. Проверяет правильность решения примеров на доске и на местах.

Предлагает индивидуально выполнить задания из рабочей тетради: № 390, 391, 392.

Организует взаимопроверку по № 390; самопроверку по № 391, 392 и одновременную работу за доской.

Говорит о том, что первые три ученика, выполнившие задания №392 верно получат оценку.

Предлагает решение задач на повторение № 784, 786, 788, 790.

Учащиеся решают примеры на доске. Один проговаривает вслух. Остальные учащиеся выполняют задание в рабочих тетрадях.

Индивидуально выполняют задания, проверяют правильность выполнения № 390 парами, предварительно меняясь тетрадями с соседом по парте,

делают самопроверку по № 391.

Приносят тетради с решением №392 на проверку учителю.

Выполняют задания на повторение № 784, 786, 788, 790.

Познавательные:

§  использование общих

приемов решения задач

§ подведение под понятие

§ выведение следствий построения речевых высказываний

Регулятивные:

§ волевая саморегуляция

§ контроль

§ коррекция

Личностные:

развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Коммуникативные:

·    планирование учебного сотрудничества

·    адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач

5.    Динамическая пауза

Эмоциональная разрядка

Проводит физкультминутку на 20-й минуте урока.

1) Поднять руки вверх, отводя ногу назад, сделать вдох, вернуться в исходное положение (основная стойка — выдох). То же самое другой ногой.

2) Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4–5 раз.

выполняют физкультминутку для снятия утомления

Здоровьесберегающая методика для снятия утомления

6.     Итоги урока, рефлексия

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Задает вопросы:

-Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности