Технологическая карта урока по литературному чтению по теме: Д.Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш», 4 класс.

Технология проведения

Этапы урока

Задачи, УУД

1. Организация класса на работу.

Эпиграф нашего урока

 (слайд).

Проявлять любовь ко всему живому мы будем учиться на уроке.

Подготовить учащихся к работе, психологический настрой учащихся.

2. Актуализация знаний. Подведение к теме урока.

Работа по группам.

Узнайте название произведения, автора и вспомните событие, которое произошло с главным героем.

Работа на МакВоок (задание  у каждой группы своё)

Кто может сформулировать тему нашего урока?

 (Природа и мы)

Вовлечь учащихся в учебную деятельность, развитие логических операций. Подвести учащихся к формулировке темы урока.

УУД: регулятивные, коммуникативные.

3. Новая тема.

Подготовленный ученик

рассказывает о творчестве Д.Н. Мамина – Сибиряка (слайд).

Произведение, с которым  мы будем знакомиться, называется « Приёмыш»

 (слайд).

Как вы понимаете это слово?

Как вы думаете, о чём это произведение?

Формирование мотивации к обучению.

УУД: познавательные .

1). Чтение и обсуждение произведения.

Словарная работа (слайд)

1 часть

Почему хозяина избушки не было дома?

Как вы думаете, кто же был Приёмышем?

2 часть

Как Приёмыш оказался в избушке у Тараса?

Как дружили Соболько и  Приёмыш?

3 часть

Что вы узнали о жизни Тараса?

Почему Тарас назвал Приёмыша царственной птицей?

Как вы думаете, какой конец этой истории? (прогнозирование)

4 часть

Почему Тарас отпустил Приёмыша?

Как это случилось?

Легко ли расставаться с другом?

Формирование познавательной активности, развитие мышления.

УУД: коммуникативные, познавательные.

2). Работа в группах.

Задание на МакВооке.

Поступить с лебедем так, как сделал Тарас?  Подрезать крылья птице и навсегда её сделать ручной?

 Силой удержать в избушке до зимних холодов, а затем оставить зимовать, а весной подпустить к какой – нибудь стае лебедей?

Обсуждение вопроса:

Как вы думаете, вернётся ли лебедь к Тарасу весной?

Вывод.

Развитие коммуникативности, мышления, подвести учащихся к выводу.

УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

4. Рефлексия (учащиеся выполняют на листочках)

1.Какое открытие вы сделали для себя?

2. Кто помог вам в этом?

3.Что сегодня дома вы расскажите родителям? (слайд)

Подвести итог проделанной работе на уроке.

УУД: регулятивные.

5. Домашнее задание.

Пересказ 4 части,  составить рассказ на тему: «История одного лебедя».