Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.
Оценка 4.6

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Оценка 4.6
Контроль знаний
docx
классное руководство
Взрослым
05.03.2019
Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.
Книги известного осетинского прозаика Гастана Агнаева, выходившие в «Современнике» и «Молодой гвардии», были тепло встречены читателями и критикой. Повести из нового сборника также отличаются пристальным отношением их автора к жизни, остротой конфликтов, неразрешимых в привычных бытовых категориях. Обретения и потери героев книги неразрывно связаны с выбором нравственной позиции. Интересна и авторская интерпретация современных взаимоотношений отцов и детей. Подробнее на livelib.ru: https://www.livelib.ru/book/1001424966-poslednyaya-loshad-gastan-agnaev
фастаг бах.docx
Урочы технологион картæ ирон литературæйæ 11­æм къласы. Темæ: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»­мæ гæсгæ. Ахуыргæнæг: Габеты Алла Мухарбеджы чызг, ирон æвзаг æмæ литературæйы ахуыргæнæг  Нысантæ:  1. Уацауы арф этикон проблематикæ равзарын. 2. Бамбарын кæнын скъоладзаутæн, уацау куырыхондзинад æмæ удварны къæбиц кæй у. 3. Ахуырдзауты фæцалх кæнын аивадон уацмысы комплексон анализыл. 4. Адæймаг æмæ æрдзы æхсæн ахастдзинæдтыл æрдзурын. Сабиты зæрдæты æвзарын кæнын æрдзмæ уарзондзинад. 5. Хъомыладон куыст­ хистæр æмæ кæстæры æхсæн ахастдзинæдтæ. Кусæн æрмæг:  1. Компьютерон презентаци урокмæ.      2. Чингуыты равдыст: а) «Арвы айдæн» (дзырдуат) æ) Плиты Грисы æмдзæвгæты æмбырдгонд (æмдзæвгæ «Æртхутæгдон» ) б) Агънаты Гæстæны уацау уырыссаг æвзагмæ тæлмацгондæй «Последняя лошадь». в) А.С. Пушкин «Песнь о Вещем Олеге». Урочы хуыз: урок­уацмысы анализ Урочы сæйраг Ахуыргæнæджы архайд этаптæ Эпиграф: «Рæстдзинады фарс æрлæуу æмæ  дæ цæсгом дæхи цур сыгъдæг уыдзæн». Агънаты Гæстæн. Ахуырдзауты архайд УАА рæзтад I. Бацæттæгæнæн  хай. Мотиваци. ­ Зæгъут­ма, хæдзары уæ цæрæгой кæмæ ис?  Цавæр цæрæгойтæ уæм ис? Цал азы уæм  цæрынц? ᴁмæ уæ цæмæн хъæуынц? Цы пайда  сæ ис? ­ Сымах базонгæ стут курдиатджын фыссæг  æмæ сыгъдæгзæрдæ адæймаг не  мдугон  Агънаты Гæстæнимæ. Бакастыстут ын йæ уацау  ʼ (Скъоладзаутæ дзурынц сæ хæдзарон  цæрæгойты тыххæй.) Удгоймагон: хæдуагæвæрд. Коммуникативон:  æмгуыстады пълан саразын. Зонынадон: аналоги,  классификаци;  зонындзинæдтæ æмæ  арæхстдзинæдтæ иумæйаг  кæнын. Регулятивон: æххст кнынц  ахуырадон архайд. «Фæстаг бæх». Ныхас кодтат йæ сюжет æмæ  композицийыл, базонгæ стут йæ архайджытимæ  æмæ йыл абон бæстондæр æрдзурдзыстæм,  равзардзыстæм ын йæ идейон мидис, йæ  хъатарты фæлгонцтæ. Цыбырæй зæгъдзыстæм  уацмысы æвзаджы тыххæй. ­ Нæ урочы темæ райстон уацмысæн йæхицæй  «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та»? Уымæн æмæ  мæм афтæ кæсы, цыма ацы сæргонд  æххæстдæрæй æвдисы уацауы сæйраг хъуыды,  нæ абоны урочы нысантæ. ­ Урочы эпиграф дæр у уацмысæй ист.  Эпиграфмæ ма раздæхдзыстæм, ныр та уал  адарддæр кæнæм нæ куыст. II. Зонындзинæдты  актуализаци. ­ Цæмæй ма иу хатт нæ зæрдæтыл æрлæууын  кæнæм уацау æмæ йæ хуыздæр банкъарæм, уый  тыххæй ма йын йæ сюжет хæрз цыбыртæй  радзурут. (Сюжет цыбыртæй дзурынц.) Коммуникативон: раст æмæ  æххæстæй дзурын. III. Уацмыс  æрæмбарыны этап. 1. Уацмысы æвзагыл  куыст. Дзырдуатон куыст Уацмысы æвзаг ­ Æркæсæм ма, цавæр зынæмбарæн дзырдтимæ  амбæлдыстут уацауы? Моладзан­ монах Хъыбыллæ­ компас Дывыдон арт­ дыууæ арты æхсæн  (дыууæрдыгæй бæллæх) Балсæджы цалх­ ­Балсæджы Цалхимæ кæцæй стæм зонгæ?  ­ Цы у Балсæджы Цалх? Дзырдуатмæ гæсгæ йæ  сбæрæг кæнæм. ­ Цæмæн бары Миша цард Балсæджы Цалхимæ?  Разы стут йемæ? ­ Уацмыс кæсгæйæ авторы æрмдзæф куы  æнкъарæм, уæд уый дзурæг у, курдиаджын  фыссæгыл кæй амбæлдыстæм. ­Цавæр аивадон мадзæлттæй пайда кæны  фыссæг, цæмæй йæ уацауы æвзаг фæаивдæр,  фæахадгæдæр уа? Зонынадон: æрмæджы  фæткæвæрдыл ахъуыды  кæнын; фарст райхалынæн ахадгæдæр  мадзæлттæ агурын; хъæугæ информаци рахицæн  кæнын; анализ, синтез, абарст; хъæугæ æрмæг агурын. Коммуникативон: хи  хъуыдытæ бæлвырдæй æмæ  æххæстæй зæгъын; æвзаджы фæрæзтæй æмбæлгæ уагыл пайда кæнын зонын; алыхуызон хъуыдытæ хынцын  æмæ сæ бæлвырд  уагыл  аразын; ныхмæлæуд хъуыдытæ  райхалын; иумæйаг уынаффæйыл разы  уæвын. Удгоймагон: уацауы  æрмæджы этикон  нысаниуæгæн раст аргъ кæнын; адæймаджы миддунейæн  эстетикон æгъдауæй аргъ  кæнын æмæ æмбарын. Регулятивон: зонынадон  хъæппæрис æвдисын; зындзинæдтæ хибарæй аиуварс  ­ Нарты кадджытæй. (Скъоладзау «Арвы айдæн»­ы кæсы  раиртæст.) *Æмбисæндтæй: «Йæхи сабыр дары,  фæлæ йæ хуымгонд авд дæлдзæхы ис.  Æмæ кæд уый рувас у, уæд Миша та­  йæ къæдзил». «Ома, дæ ныхæстæ­ дон  хиды бынты» (573 ф.) * Абарстытæй: «Зыгъар ын,  æвæццæгæн, йæ уавæр зоны æмæ ног  чындзы хуызæ æнцад йæ бынаты  фæллæуы» (569 ф.) «Аргъутты  цуанæттæ цы саджы фæстæ бафтынц,  раст уый хуызæн у: нæмыг æй нæ исы.» (583 ф.) *Эпитеттæй: «хъæдын уæхск», ­ Цавæр хъуыдыйæдтæй пайда кæны фыссæг  арæх?  ­ Цавæр грамматикон иуæгтыл арæх æмбæлæм  тексты? ­Уæдæ авторы фæдыл абалц кæнæм йæ  таурæгъы уылæнтыл. Куыд базонгæ стæм уацауы хъайтаримæ? кæнын. «марг нæмыг», «уæззау уæлдæф» *Парцелляцийæ: «Удæгасæй йæ нæ  ауадздзæн. Хъуыдайнаты фыдæнæн».  (581 ф.) «Бæх тыххæй улæфы, цыма  рæуджыты низæй карз рынчын у, афтæ  йæ риуæй уæззау хæр­ хæр райхъуысы.  Хъæрзы.» (585 ф.) ­ Иувæрсыг номхуындон  хъуыдыйæдтæй: «Сылгоймæгты      удаист хъæр. Хъарæджы хуызæ  цъæхахст. Сылгоймаджы къухтæ.  Сæрбæттæн. Сылгоймаджы урс  дзыккутæ» (587 ф.)  «Фермæйы кусджытæ… Сæ  цæсгæмттæ…» (583 ф.)  «Закъон. Гæххæтт. Уынаффæ.  Бардзырд. Хицау. Сæ иуæй иннæ  тыхджындæр ныхас…» (579 ф.) ­ Хъуыдыйады æмхуызон уæнгтæ:  «Хъуыдайнаты цонг æртасыд,  æрбырыд, æрхауд.» (588 ф.) «Æнуд,  уæззау уæлдæф йæ хъуыры фæбады,  æмæ адæймаджы хуызæн ферхæцы,  ныхъхъæрзы, ныууынæргъы.» (586 ф.) «Хъуыдайнат хæстæй æнæ къахæй  ссыди æмæ ныр куы йæ хъæдын  къахимæ фæцæуы, куы та ­ 2. Уацауы анализ.  Текстимæ куыст. ­ Цæй фæдыл рауад быцæу Хъуыдайнат æмæ  Мишайы æхсæн? ­ Цæмæн? ­ Æмæ царды пайда йеддæмæ ницæуыл хъæуы  хъуыды кæнын? ­ Миша йæ æбуалгъ фæнд ног дуджы домæн  хоны. Хъуыдайнат та куыд æмбары ног дуг? ­ Цавæр аивадон мадзалæй спайда кодта ацы ран фыссæг?  ­ Куыд ныхас кæны Миша Хъуыдайнатимæ? лæдзджытимæ. Зæронд лæг йæ  уæрдоны фермæйы мæргътæн холлаг  ласы. Фæлтæрдджын,  фæллойуарзаг, æнæхин,уæздан  хистæрæй зонынц колхозонтæ  Хъуыдайнаты. Йæ ныхасæн ын аргъ  кæнынц. Куысты хъæндзинæдтæ куы  фены, уæд сæ комкоммæ фæзæгъы,  кæмæ хауынц, уымæн» . (568 ф.) ­ Миша сфæнд кодта колхозы зæронд  бæх амарын. ­ Базæронд ис æмæ «…уымæ исты  пайдамæ æнхъæлмæ кæс, уæд уый хи  сайын у. Йæ дзидза йын кæтчытæн  ратдзыстæм, йæ царм та­  паддзахадмæ». (573 ф.) ­ «Ног дуг ног цард кæй у, уый  алчидæр зоны. Уыдон хисайæн  ныхæстæ сты. Ног дуг афтæ зæгъы,  æмæ адæймаг адæймаджы ма  æмбара, адæймагæй адæймаджы  æхсæн адæймагдзинад ма уа? Нæ! Нæ зæгъы!» (573 ф.) ­ Фæлхатæнæй. ­ Хъуыдайнат та куыд дзуры Мишамæ?   ­ Цавæр моралон принциптыл хæст у  æнахуыргонд, фæлæ стыр зонд æмæ  куырыхондзинад кæмæ ис, уыцы зæронд лæг?  Цы зæгъы ахуырдзинады тыххæй? ­ Æмæ дарддæр Хъуыдайнаты хъуыды:  «Рæстдзинады фарс æрлæуу æмæ дæ цæсгом  дæхи цур сыгъдæг уыдзæн» (572 ф.) ­ Гъе, ацы мидныхас равзæрстон эпиграфæн нæ  ­ Хистæры кад ын нæ кæны. Ноджы ма  йæ мæстæй мары: «Дæ бæхы дæхæдæ  нæ марыс?» ­ зæгъы. Хъуыдайнаты  фыдæнæн бæхы фæдыл зилы. ­ Куырыхон хистæр кæстæримæ куыд  ныхас кæна, афтæ: «Хистæрæн  кæстæрмæ къæйных ныхас нæ  фидауы, фæлæ, Аслæмырзæйы фырт, ды гуырд куы нæма уыдтæ, уæддæр,  Балсæджы цалх цы у, уый хорз  зыдтон. Дамгъæгæй æмæ  къуыхцытæгæнгæ дзырд дзырдыл  æфтыдтон, афтæмæй «Нарты  кадджытæ» цалдæр хатты  бакастæн». (571 ф.) ­ «Æмæ скъола хорз у, фæлæ  Хъуыдайнат йе ׳дылы зондæй афтæ  зæгъы: скъола лæггæнæг нæу, дæ сæры дын зонд нæ ныссадздзæн, дæ зæрдæ  дын нæ раивдзæн. Адæмы бамбарын, адæмимæ цæрын­  уый тыххæй стыр скъолатæ фæуын  нæ хъæуы, уыдон гæххæтты иу ран  дæр фыст не сты­ туджы хъуамæ  уой, адæймагæн йемæ райгуырой.»  (572 ф.) урокмæ. ­ Куыд уайдзæф кæны зæронд  лæг, æмырæй цы  сылгоймæгтæ лæууынц æмæ иуварсæрдыгæй сæ  быцæумæ чи кæсы, уыдонæн? ʼ ­ Зæгъут­ма, ирон лæджы царды рагæй­æрæгмæ  бæхæн цавæр нысаниуæг ис? ­ Кæй бæх у æппæты зындгонддæр? ­ Уе  ргом­ма нæ историмæ аздахут. Нæ  фыдæлтæ бæхæн цы аргъ кодтой? ­ Уый мифологийы, кæй зæгъын æй хъæуы,  ирдæй æвдыст æрцыд. Нартæй кæй бæх зонæм? ­ Уыцы бæхы номæй цы схуыдтой нæ фыдæлтæ? ­ Иры номдзыд хъæбултæй йæ цард бæхимæ чи  сбаста? ­ Аивадон литературæйы фыццаг хатт  сæмбæлдыстут бæхы фæлгонцимæ?  ­ «Худинаг… Аслæмырзæйы фырты  зæрдæхудты бацæуыны тæссæй сæ  цæстытæй ракæсын нал уæндынц. ­Дæхи ницы хъусæг скæн, ницы уынæг  скæн, уæд уый æнцондæр у, ай­гъай,  фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» (574  ф.) (Сæ хъуыдытæ дзурынц) ­ Лæгты Дзуары. ­ Уырызмæджы ᴁрфæны. ­ Млечный путь. ­ Хъантемыратæ. Плиты Иссæ. IV. Рефлекси. ­ Бирæтæм уæ ис хæдзарон цæрæгойтæ. Куы  базæронд уой, уæд сæ цы фæкæндзыстут? ­ Скæнæм ма уæдæ хатдзæг нæ абоны урокæн.  Цæуыл нæ сахуыр кодта Агънаты Гæстæны  уацау? (Дзурынц сæ хъуыдытæ.) Хатдзæг: Адæмы æмбарын, адæмимæ  цæрын; рæстдзинад, æфсарм, цæсгом,  намыс пайдайæ бæрзонддæр æврын.  Хъуамæ кæддæриддæр аудæм цы  Зонынадон: хатдзæгтæ  кæнын. Регулятивон: архайды  фæстиуджытæн аргъ скæнын. Удгоймагон: ахуырадон  архайды къухы цы бафтыд / V. Хæдзармæ куыст. ­ Сфæлдыстадон куыст: ныффыссут фыстæг  Мисамæ. Цы йын зæгъиккат? цæрæгойты бæрны бацыдыстæм,  уыдоныл. нæ бафтыд, уый сбæрæг  кæнын.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.

Технологическая карта урока по осетинской литературе на тему: «Фæлæ æфсарм та, цæсгом та?» Агънаты Гæстæны уацау «Фæстаг бæх»-мæ гæсгæ.
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
05.03.2019