Технологические карты 2 класс

Технологическая карта урока №_  6 Учитель: Ковалевская А.С. Предмет: Иностранный язык Класс: 2 Автор УМК:  Афанасьева О.В. Тема урока:  Чтение Задачи: 22.07.2 015 Образовательные:  Воспитательные: Развивающие:  активизировать познавательную активность. Сравнивать  и группировать предметы,  объекты  по нескольким основаниям;  находить закономерности; самостоятельно  продолжать их по установленном правилу.  вовлечь в активную практическую  деятельность вовлечь в активную деятельность продолжить развитие умения сопоставлять продолжить развитие умения анализировать продолжить развитие умения устанавливать  причинно­следственные связи Планируемые результаты:  Личностные: общее представление о мире как о  многоязычном и поликультурном сообществе Предметные: овладение начальными представлениями о  нормах иностранного языка (фонетических,  лексических, грамматических) умение осуществлять самонаблюдение и  самооценку в доступных младшему школьнику пределах Метапредметные: развитие умения взаимодействовать с  окружающими, выполняя разные роли в  пределах речевых потребностей и  возможностей младшего школьника расширение общего лингвистического  кругозора младшего школьника Межпредметные связи:  Русский язык Литература Формы деятельности: фронтальная Формы обучения:  парная деятельностный способ обучения практикум самостоятельная работа Ресурсы: Основные: ПК учителя медиапроектор Дополнительные: Тип урока:  VIII. Комбинированный урок Цель: Решение задач, которые невозможно  выполнить в рамках одного урока формирование умения общаться на  иностранном языке на элементарном уровне  с учетом речевых возможностей и  потребностей младших школьников в устной  (аудирование и говорение) и письменной  (чтение и письмо) формах приобщение детей к новому социальному  опыту с использованием иностранного языка         Этап урока Деятельность учителя Личност ные УУД Деятельность учащихся Коммуникативны Познаватель ные УУД е УУД Регулятивные УУД поиск и  выделение  информации формулирова ние  познаватель ной цели анализ с  целью  выделения  признаков  (существенн ых,  несуществен ных) анализ с  целью  выделения  признаков  (существенн ых,  несуществен ных) формулирова ние  познаватель ной цели поиск и  выделение  информации установлени е причинно­ следственны х связей Самоопр еделени е Смыслоо бразова ния Самоопр еделени е Планирование  (определение  цели, функций  участников,  способов  взаимодействия ) Планирование  (определение  цели, функций  участников,  способов  взаимодействия ) Целеполагание Прогнозировани е Прогнозировани е Целеполагание Прогнозировани е Организационный этап Проверка готовности обучающихся, их  настроя на работу. Постановка цели и задачи  урока. Мотивация учебной  деятельности учащихся Подведение детей к формулированию  темы и постановке  задач урока.  Составление плана работы Предлагает индивидуальные задания.  Проводит параллель с ранее изученным  материалом. Обеспечивает мотивацию  выполнения. Актуализация знаний Первичное усвоение новых  знаний Первичная проверка  понимания Первичное закрепление Контроль усвоения,  обсуждения допущенных  ошибок и их коррекция Информация о домашнем  задании, инструктаж по его выполнению Рефлексия (подведение  итогов занятия) мотивац ия к  самореа лизации в  познава тельной и  учебной деятель ности;  любозна тельнос ть и  стремле ние  расширя ть  кругозо р.  поиск и  выделение  информации установлени е причинно­ следственны х связей Организует:  взаимопроверку;  коллективную проверку;  проверку выполнения упражнения;  беседу по уточнению и конкретизации  первичных знаний;  оценочные высказывания обучающихся;  Дает информацию о домашнем задании. Смыслоо бразова ния поиск и  выделение  информации Планирование  (определение  цели, функций  участников,  способов  взаимодействия ) Планирование  (определение  цели, функций  участников,  способов  взаимодействия ) Контроль Прогнозировани е Планирование