"Управление воспитательным процессом образовательной организацией"

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Итоговая работа

На курсах повышения квалификации

На тему «Управление воспитательным процессом  образовательной организацией»

Выполнила:

        Денисова Н.А., учитель математики 

                                                                                   ЧОУ СОШ «Кристалл»                                                                                    г. Сызрань

Самара 2017 г.

Проект №1. Проектирование системы информационного обеспечения воспитательного процесса на уровне образовательной организации.

Повышение качества управления образовательным учреждением на современном этапе, является создание информационных стандартов, удовлетворяющих информационные потребности всех субъектов управления, оказывающих информационную поддержку, обеспечивая процесс принятия решений большим объемом полезной информации, позволяющих оптимизировать информационные потоки и привести трудоемкость в соответствие с функционалом руководителей и всех участников учебновоспитательного процесса в образовательном учреждении. 

Информационные стандарты включают формы предоставления информационных материалов и используются для анализа состояния образовательной системы, организации отчетности.

В нашем колледже можно использовать три уровня управленческой информации:

-   административно-управленческий уровень (директор и его заместители); - коллективно-коллегиальный уровень (педагогический персонал, учебновспомогательный персонал);

-   соуправленческий уровень (учащиеся, их родители, внешние организации).

Для принятия рационального управленческого решения, используются различные источники информации (административные, методические, вспомогательные), но в любом случае, чтобы создать целостную информационную систему как условие успешной управленческой деятельности, необходимо определить для каждого уровня:

-   состав необходимой информации;

-   объект управленческой информации;

-   источники информации;

-   информационные потоки и уровни их обработки и хранения.

Схема информационного обеспечения управления образовательного учреждения позволяет всем участникам образовательного процесса осуществлять взаимодействие друг с другом.

Схема информатизации образовательного процесса колледжа:

1.   Уровень - административно-управленческий.

2.   Уровень - коллективно-коллегиальный.

3 Уровень – соуправленческий.

Административно-управленческий персонал анализирует полученную информацию, принимает решения и передает на третий соуправленческий уровень либо, если это касается коллективно-коллегиального уровня, передает информацию на второй уровень через Информационный центр.

Центром информационного обеспечения управления образовательного учреждения является Информационный центр. Сотрудники колледжа, относящиеся к второму, коллективно-коллегиальному уровню, предоставляют информацию в Информационный центр. В свою очередь они могут пользовать информацией, которая содержится в Информационном центре и необходима для выполнения своих должностных обязанностей. Информационный центр обеспечивает сбор информации от сотрудников первого уровня, внешних организаций и передает на второй уровень – административно-управленческий.

Информационный центр состоит из:  

-   сервера с локальной сетью колледжа и необходимой оргтехникой;

-   рабочего места пользователя;

-   ответственного за информатизацию управления образовательного процесса, который ответственный за: - ввод данных в компьютерную базу, хранение информации в электронном и бумажном виде; - создает базы данных по образовательному учреждению (часть информации в настоящее время по Самарской области уже находится в системе «Сетевой Город. Образование» Модуль ПОО для профессиональных образовательных организаций).

Базы данных          в информационном центре содержат следующую информацию: 1.   по ученикам:

-   личные данные (ФИО, дат рождения, адрес места жительства, годы поступления и окончания колледжа);

-   сведения о родителях;

-   сведения по учебно-воспитательной работе (текущие оценки, участие в конкурсах, достижения).

2.       по сотрудникам:

-   личные данные;

-   сведения об аттестации и квалификации; - сведения о достижениях.

3.       по научно-методической работе:

-   рабочие программы;

-   медиатека;

-   отчеты;

-   разработки открытых уроков;

-   методические работы педагогических работников.

4.       по учебно-воспитательной работе:

-  результаты мониторинга успеваемости и обученности;

-  разработки открытых мероприятий;

-  планы на учебный год;

-  расписания занятий, звонков, консультаций;

-  общую информацию о колледже;

-  общие списки учащихся, сотрудников.

Информационный центр обеспечивает и выполняет задачи:

-  сбор, хранение, обработку и передачу информации как внутри образовательного учреждения, так и с родителями (в Самарской области в системе «Сетевой Город. Образование» Модуль ПОО для профессиональных образовательных организаций у каждого родителя есть свой вход в систему где он может получить полную информацию о своем ребенке включая успеваемость и посещаемость занятий);

-  обеспечивает обновление и дополнение информационных баз данных на сервере;

-  обеспечивает взаимосвязь со всеми участниками учебновоспитательного процесса.

Для оптимизации информатизации управления образовательного учреждения необходимо определить состав необходимой информации и оценить основные задачи информатизации.

Задачи информатизации управления колледжем:

-  повышение квалификации и переподготовки педагогических и руководящих работников колледжа;

-  внедрение в работу администрации колледжа программных продуктов, обеспечивающих автоматизацию рабочих мест, формирование электронных баз данных, электронный документооборот и др.;

-  оснащение «предметных» (мультимедийных) аудиторий современной компьютерной техникой;

-  выделение в компьютерном классе рабочих мест «свободного доступа» для работы педагогов и учащихся с программными продуктами, ресурсами Интернет, электронными учебными материалами, электронными средствами информационно-технологической поддержки и развития учебного процесса;

-  организация дистанционного обучения учеников (при выполнении самостоятельной работы).

Ожидаемый результат:

-  разработка единой образовательной концепции по внедрению и применению информационных технологий в образовательном учреждении;

-  сформировать      информационную         культуру    педагогического и

ученического коллектива;

-  создание единого банка данных о состоянии и результатах процессов управления и образования, разработана технология поддержки принятия решения в процессе реализации управления школой;

-  сформировать информационное пространство колледжа с единой системой управления информационными потоками, обеспечивающее иерархию доступа каждого участника образовательного пространства к единому банку данных;

-  создать необходимые условия для обработки поступающей информации, ее отслеживания и прогностического анализа с помощью компьютерной техники;

-  обеспечить вхождение колледжа в российское и международное образовательное информационное пространство;

-  развитие     сети   автоматизированного   документооборота        и

делопроизводства;

-  создание системы информационно-коммуникативного обеспечения общественной жизни колледжа.

Проект №2. Построение «дерева целей» для определенной возрастной группы обучающихся.

Все составляющие качества высшего и профессионального образования достаточно важны и должны рассматриваться совместно. Но, как правило, говоря о качестве высшего и профессионального образования, чаще имеют в виду качество результатов образовательной деятельности образовательной организации, а все остальное рассматривается как необходимые условия получения этих результатов. При этом в зависимости от конечного потребителя результатом образовательной деятельности можно считать предоставляемые образовательные услуги, если потребителем является личность (студент), или выпускаемых специалистов, если потребителем является работодатель (предприятие, организация), государство или общество. Образовательная организация производит продукцию и услуги для разных категорий потребителей. Если говорить о внутренних потребителях, то они могут быть одновременно и участниками процессов, и потребителями результатов (преподаватель получает студентов, подготовленных по предыдущим дисциплинам учебного плана). В двойственном положении находятся и обучающиеся. Они являются «исходным сырьем» для (в виде абитуриентов), внутренним потребителем образовательных услуг, участниками образовательного процесса и конечной продукцией образовательной организации в качестве подготовленных специалистов. Кроме того, если образовательная организация готовит специалистов для собственных нужд (подготовка научных сотрудников, специалистов высшей квалификации, преподавателей), то выпускники рассматриваются как будущие научно-педагогические кадры.

Все перечисленные ранее стороны (личности, работодатели, общество и государство) заинтересованы в качестве высшего и профессионального образования, но конечные цели у них разные, хотя и взаимосвязанные. Для выявления того, как эти заинтересованные стороны достигают своих целей за счет обеспечения качества подготовки специалистов, следует построить соответствующие деревья целей. При этом необходимо рассмотреть только те ветви, которые так или иначе связаны с качеством подготовки специалистов.

На следующем ресунке приведено дерево целей для личности (возростная категория 16-20 лет). Под глобальной целью личности будем понимать стремление к достойному положению в обществе (становление полноценного члена общества). Построенное дерево целей отражает идеальную ситуацию, когда интересы отдельной личности не противоречат интересам всего общества и каждый член общества не только стремится к личной выгоде, но и думает о благополучии того общества, той страны, в которой он живет. С помощью дерева целей можно сделать вывод, что для того, чтобы занять достойное положение в обществе, личности требуется получить от высшего и профессионального образования:

-                    набор теоретических знаний и практических умений, навыков, необходимых для будущей деятельности, получения дохода и принесения общественной пользы;

-                    развитые личностные и профессиональные качества (кругозор; уровень интеллекта (умение решать сложные задачи различного характера, абстрактное мышление); личностно-психологические характеристики (организаторские способности, самостоятельность в принятии решений, чувство ответственности за свои действия и т. д.), необходимые для успешной профессиональной и общественной деятельности (жизни); здоровье и физические навыки, обеспечивающие высокую работоспособность;

-высокий уровень воспитания и культуры.

Следующее дерево целей, представленное на ресунке, отражает потребности общества в высшем и профессиональном образовании. В качестве основной цели в данном случае выступает стремление общества к саморазвитию (самосовершенствованию). Проанализировав это «дерево», можно сформулировать следующие требования общества к высшему и профессиональному образованию:

-                    подготовка кадров, способных решать творческие задачи, проводить фундаментальные и прикладные исследования, обеспечивающие прогресс во всех областях знаний и отраслях народного хозяйства;

-                    подготовка высококвалифицированных специалистов, способных эффективно решать практические задачи в различных отраслях деятельности; - воспитание высокообразованных, культурно и нравственно развитых личностей, способных сохранить и обогатить национальную культуру;

-                    подготовка (совместно с системой здравоохранения) физически развитых и здоровых личностей путем физического воспитания студентов.

Проект №3. Планирование воспитательной деятельности образовательной организации.

Система воспитания содержит целевой, содержательный, деятельностный и аналитико-результативный компоненты, охватывающие ряд основных направлений воспитательной работы:

1.   Учебно-познавательная деятельность.

2.   Научно-методическая деятельность.

3.   Социально-психолого-педагогическая.

4.   Общественно-патриотическая деятельность.

5.   Физкультурно-оздоровительная деятельность.

6.   Нравственно-правовая деятельность.

7.   Нравственно-эстетическая деятельность.

8.   Трудовая деятельность.

9.   Взаимодействие с семьей, работа с родителями. 

Работа педагогического коллектива в данном направлении предполагает создание единого информационного пространства, дальнейшее развитие студенческого самоуправления, активное взаимодействие со всеми субъектами профилактики, привлечение к проблеме воспитания социальных партнеров. 

Для реализации направления деятельности были поставлены цели:

1.                 Создание условий мотивации подростков к познавательной деятельности, получению образования и профессии.

2.                 Расширение  научно-методического обеспечения воспитательной работы, разработка модели личности выпускника.

3.                 Создание условий для творческой и профессиональной самореализации личности подростков.

4.                 Совершенствование работы студенческого самоуправления, содействие проявлению социальной смелости, активности и самостоятельности подростков.

5.                 Усиление роли семьи в воспитании детей, привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса.

6.                 Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

7.                 Формирование  правового сознания подростков, нравственной и правовой культуры.

8.                 Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности и патриотизма, духовно-нравственных идеалов.

9.                 Совершенствование работы с трудными подростками, организация продуктивного психолого-педагогического сопровождения.

10.            Разработка и внедрение профилактических программ, социальных проектов.

11.            Организация активного взаимодействия со всеми субъектами профилактики асоциального поведения подростков.

12.            Привлечение социальных партнеров к решению воспитательных задач социальной адаптации подростков.

Программа развития воспитательной деятельности ГБПОУ «СПК»

Проект №4. Моделирование структуры системы школьного самоуправления образовательной организации и описание основных её компонентов. Структура самоуправления.

Система самоуправления имеет три уровня. Первый ( базисный)- классное ученическое самоуправление, второй - школьное ученическое самоуправление, третий- школьное самоуправление.

Структура первого уровня ученического самоуправления на уровне групп коллективов с 1 по 4 курсы. Выделим ведущие виды деятельности в колледже, в которые включаются учащиеся во внеурочное время, в том числе и в системе дополнительного образования. Это познавательная деятельность, самообслуживание, спортивно-оздоровительная и информационная деятельность. Под каждый вид деятельности избираются органы самоуправления так, чтобы все учащиеся входили в тот или иной орган.

Получается 4-5 рабочих органов.

Рабочие органы самоуправления называются комиссиями, советами, комитетами и т.д., например, комитет « Знание», комитет «Голос студента», комитет « Олимп» и т.д. Каждый орган избирает из своего состава председателя и заместителя, а остальные 2-3 человека- его члены. Из председателей комиссий создаётся совет.

У каждого члена органов самоуправления есть свои обязанности.

Староста (председатель):

 контроль за посещаемостью;  организация генеральных уборок;  организация дежурства по колледжу;  проведение собраний (заседаний).

Заместитель старосты (председателя):  контроль за опрятностью, внешним видом, формой;  организация дежурства по аудитории;  организация питания в столовой;  проведение собраний (заседаний).

Комитет «Знание»:  учёт работы научного товарищества;  организация и проведение конкурсов по предметам;  контроль за успеваемостью;  проведение собраний (заседаний) по вопросам образования и науки.

Комитет «Олимп»:  пропаганда здорового образа жизни;  подготовка и организация походов и слётов;  организация соревнований по различным видам спорта;  определение лучших спортсменов колледжа и групп.

Комитет «Голос студента»:

      выпуск газет;  участие в наполнении раздела новости на сайте колледжа;  подготовка и оформление реквизитов к праздникам и вечерам;  подбор и редактирование материалов для газеты колледжа.

Совет имеет следующие функции: готовит и проводит классные собрания, анализирут деятельность своих членов, готовит информацию и предложения, отражающие потребности детей, в вышестоящие органы самоуправления. Высшим органом самоуправления является собрание обучающихся. Структура второго уровня ученического самоуправления коллектива учащихся колледжа - ученическое самоуправление. Оно представлено Ученическим советом колледжа. Это те же органы, но состоящие из председателей одноимённых групп органов самоуправления: коллективы могут делегировать в ученический совет колледжа своих представителей или они могут быть выбраны на ученической конференции. Педагогическое руководство в ученическом совете колледжа осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.

      Ученический совет реализует следующие функции. Проводит вертикально-горизонтальный анализ работы органов самоуправления.

Готовит анализ и предложения на совет колледжа. Анализирует работу своих членов. Обеспечивает социальную защиту учащихся. Высшим органом ученического самоуправления является конференция (собрание) учащихся колледжа.

Третий уровень -  самоуправления. В этом случае можно говорить о соуправлении, потому что его орган (совет колледжа) состоит из членов ученического совета, педагогов-консультантов и родителей. Этот орган соуправления состоит из представителей самоуправляемых коллективов. Его функции: стратегическое целеполагание, включающее в себя перспективу развития колледжа; принятие решений прямого и непрямого действия - прямого, если они выходят непосредственно на организацию жизни самих учащихся, и непрямого, если они выходят на административное управление, на педагогов или родителей. Совет колледжа - это пусковой механизм организаторской работы по функционированию системы, потому что совет утверждает конкретный план работы на конкретный срок, а затем анализирует его выполнение.

Схема трёхуровневай структуры самоуправления

     Педагогический совет                                                                   Родительский комитет

Классное собрание                          Совет группы                                   Органы самоуправления

Проект №5. Проектирование годового графика и тематики общешкольных родительских собраний.

Проект годового графика общеколледжевских родительских собраний на 2016-2017для ГБПОУ «СПК» представлен в проекте №3 а их тематика ниже.

Тематика классных и родительских собраний на 2016-2017учебный год ГБПОУ «СПК»:

         Ознакомление     родительской      общественности с      нормативными документами об образовании в Самарской области. 

         Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения.

Информация о ДДТТ, правила личной безопасности детей. 

         Семейные уроки духовности и нравственности.

         Роль семьи в развитии моральных качеств подростка.

         Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии.

         Воображение и его роль в жизни подростка.

         Роль семьи в развитии работоспособности ученика.

         Анализ учебной работы учащихся.

         Результативность учебы за 1 семестр.

         Об организации и проведении государственной аттестации выпускников.

         Государственная аттестация выпускников 4 курсов. 

         Результативность учебы за 2 семестр.

         Организация отдыха, оздоровление и занятости учащихся в летний период» «Вредные привычки и их предотвращение.