Урок по Окуу КЕРЕМЕТ Математика

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Этот урок посвящается:

всем математикам,

тем, кто любит математику,

тем, кто еще не знает, что любит математику.

ДЕВИЗ

«То, что знаешь - не скрывай, на вопросы отвечай!»

Слушают

Поднимают руки

Проверка домашнего задания

Взаимопроверка(Обратить внимание как записаны примеры)

Связь с прошлым уроком

Сообщение темы и целей

Сегодня будем выполнять сложение трехзначных чисел столбиком, используя алгоритм

Будем работать по стратегии «Объяснение и обоснование», где вы должны будете объяснить как вы выполните действия и почему именно так.

Смотрят на схему.

Устный счет

*СОСТАВЬТЕ и запишите число, в котором  единицы третьего разряда соответствуют количеству букв в слове «МАРТ»; единицы второго разряда -  количеству букв в слове «АПРЕЛЬ»; единицы первого разряда количеству букв в слове «МАЙ»

 -как еще можно прочитать это число? Выделите треугольником десятки, радугой - всего единиц в числе.

*Составьте и запишите число, в котором 3 сотни 6 единиц(подчеркните всего десятков, обведите  овалом сотни)

*Составьте и запишите число,  в котором 12 десятков

* ЗАМЕНИТЕ эти числа суммой разрядных слагаемых

Примеры на карточках (порадуем себя первоцветами)

 по группам выбирают нужную цифру и составляют число

463

306

120

Как получили числа? Почему?

С устным объяснением

Как?  Почему?

Объясните, обоснуйте.

На числовом луче

Добавление и убавление до круглого числа

Вычисление десятками

вычислить по разрядам

ПОДВЕСТИ ИТОГ

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ У УЧАЩИХСЯ

Решение задачи

Обсуждение

Вычислите сумму столбиком

356+272=

Пояснить задание

Предоставить время

Ходить по классу

 Алгоритм

.Алгоритм выполнения действия сложения столбиком

Пишу: … .

Складываю единицы: … .

Складываю десятки: … .

Складываю сотни: … .

Читаю ответ: … .

Какой ваш ответ?

Объясните, как вы решили этот пример?

Кто решил другим способом?

Покажите, какие шаги были предприняты, чтобы получить ответ.

356

272

628

объяснить свой ответ (правильный и неправильный)

-Откуда это узнал или почему так решил?

ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ

Нам письмо:

ученики из другой школы решили этот пример так:

356

272        

528

356

272

529

Вы согласны или не согласны с ними?

Объясните, почему?

Как вы думаете, как ученики получили ответ 528?,  529?

Что бы вы посоветовали этим ученикам?

Не добавил десяток

Начал сложение с сотен

МОДЕЛИРОВАНИЕ И ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

1.Алгоритм выполнения действия сложения столбиком

Пишу: … .

Складываю единицы: … .

Складываю десятки: … .

Складываю сотни: … .

Читаю ответ: … .

Два способа:

356  =300+50+6

272  =200+70+2 

628  =500+120+8

                    100 20

«ТЕАТР» с  распечатанными палочками.

Ученики набирают нужное число сотен, десятков и единиц и выполняют действие.

ПРАКТИКА

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

По уровням: задание ласточки.(раздает учитель)

Выполняют у доски (из группы по 1 с объяснением-соревнование),проверить по учебнику №1 стр.59

437+95=532

326+279=605

89+78=167

784

938

765

731

ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Быстрая проверка

ПОКАЗАТЬ НА ПАЛЬЦАХ цифру единиц ,десятков и сотен

849

Прочитать ответ

Повторение

Мы научились складывать трехзначные числа в столбик. Когда складываем в столбик, то важно помнить и правильно определять место (разряд) цифр в числе, следовать алгоритму вычислений.

Связь с жизнью.

ЗАДАЧА

ВЫПОЛНЯЮТ ГРУППОЙ И ПРЕЗЕНТУЮТ

СХЕМА

ЧЕРТЕЖ

РИСУНОК

326+36=362 кг-во второй день

362+326=688 кг- всего

ДОМ.ЗАДАНИЕ

ЗАПИСЬ В ДНЕВНИК

РЕФЛЕКСИЯ

ХЛОПКИ В ЛАДОШИ