Урок изобразительного искусства в 4 классе "Зимний пейзаж"

МКОУ «Кореневская средняя общеобразовательная школа №1 имени В.  Крохина» Урок изобразительного искусства в 4 классе «Зимний пейзаж» Учитель начальных классов Шевцова Елена Александровна П. Коренево Тема: Зимний пейзаж. Цель:   познакомить   обучающихся   с   красотой   зимнего   пейзажа   на   примере картин русских классиков, научить изображать зимний лес гуашью на бумаге; развивать     эстетический   вкус   учащихся;   воспитывать   чувство     любви   к прекрасному. Планируемые результаты обучения: – знать картины художников, изображающих зимний пейзаж; –   видеть   прекрасное   и   уметь   переносить   это   на   бумагу   с   помощью гуаши; – понимать правила ведения дискуссий: выражать готовность слушать собеседника и вести диалог. Ресурсы: Мультимедийная презентация, листы бумаги,  простой карандаш, гуашь… Ход урока: I. Мотивационный момент. Звучит музыка П. Чайковского «Времена года» Зима. II. Актуализация знаний. Учитель.  Ребята, к какому времени года относится эта музыка? Что помогло вам определить? О  чем пойдет речь на уроке ? А что зимой можно рисовать? Дети. Картину, рисунок , пейзаж… III. Локализация индивидуальных затруднений. Учитель: Пейз жаа  (фр. Paysage, от pays — страна, местность) —  жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом  изображения является первозданная, либо в той или иной степени  преображённая человеком природа. Учитель. Посмотрите, пожалуйста, в окно.  Какую природу вы видите? Вот так же много лет назад наши поэты, выйдя на улицу, замирали от  зимней  красоты. ­Послушайте, как восхищались зимой  наши классики. Ученик.  Александр Пушкин Вот   север ,  тучи   нагоняя , Дохнул, завыл — и вот сама Идет волшебница зима. Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов; Легла волнистыми коврами    Среди полей, вокруг холмов  Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою; Блеснул мороз. И рады мы  Проказам матушки зимы.       Ученик. Афанасий Фет Чудная картина, Как ты мне родна: Белая равнина, Полная луна, Свет небес высоких, И блестящий снег, И саней далеких Одинокий бег. Ученик.    Сергей  Есенин Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. А заря, лениво Обходя кругом, обсыпает ветки Новым серебром.   Ученик.  Спиридон Дрожжин Снег летает и сверкает  В золотом сиянье дня. Словно пухом устилает Все долины и поля ... Все в природе замирает: И поля, и темный лес. Снег летает и сверкает, Тихо падая с небес.   Ученик.   Николай Некрасов Не ветер бушует над бором, Не с гор побежали ручьи, Мороз­воевода дозором Обходит владенья свои. Глядит — хорошо ли метели Лесные тропы занесли, И нет ли где трещины, щели, И нет ли где голой земли? Пушисты ли сосен вершины, Красив ли узор на дубах? И крепко ли скованы льдины В великих и малых водах?  Ученик.  Александр  Блок Ветхая избушка Вся в снегу стоит. Бабушка­старушка Из окна глядит. Внукам­шалунишкам По колено снег. Весел ребятишкам Быстрых санок бег… Бегают, смеются, Лепят снежный дом, Звонко раздаются Голоса кругом… Ученик. Александр Пушкин Мороз и солнце; день чудесный! Еще ты дремлешь, друг прелестный — Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись! Ученик. Федор  Тютчев Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит — И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. И стоит он, околдован,­ Не мертвец и не живой — Сном волшебным очарован, Весь опутан, весь окован Легкой цепью пуховой…  Ученик.               Иван  Суриков               Тёмный лес что шапкой Принакрылся чудной И заснул под нею Крепко, непробудно… Белый снег, пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И под утро снегом Поле побелело, Точно пеленою Всё его одело. IV. Построение проекта. Учитель. ­Ребята, а художники, когда зимой выходили на улицу, то возвращались,  чтобы взять кисти, краски и бумагу, красота природы не оставляла их  равнодушными. Но чаще всего они рисовали по памяти. Зимние картины  надолго западали в памяти художника, что он мог вернуться с прогулки  домой и все, что видел, нарисовать. ­Посмотрите, пожалуйста, что у них получилось. (Дети смотрят презентацию «Картины русских художников о зиме») Учитель. ­Ребята, мы посмотрели с вами презентацию, а теперь посмотрите, как  выглядел сам художник. Пиккасо Учитель. ­Кстати сказать, современные художники мало , чем отличаются от  знаменитых художников. ­Все тот же неизменный атрибут художника­ берет. Учитель. ­Сейчас и вы оденете эти береты и станете художниками. ­Взяли в руки простой карандаш и делаем на бумаге эскиз. ­Главным предметом зимнего пейзажа являются … Дети.  Деревья, животные… V. Физминутка. Ребята, давайте еще раз посмотрим с вами на зимние деревья, которые растут  в нашем школьном парке. (Дети выходят из­за парт и все подходят к окну,  чтобы еще раз увидеть красоту зимнего пейзажа.) VI. Реализация построенного проекта. Дети рисуют.(Самостоятельная работа). (Звучит музыка). VII. Рефлексия. Учитель. ­Ребята, выберите, пожалуйста, высказывание о зиме, которое вам больше  всего понравилось.  *Зима­это время, когда ждешь лето, но в тоже время безумно радуешься  снегопаду. *Русская зима ­ это когда в холодильнике теплее, чем на улице. *Зима – это пост природы. *Зима – честное время года. *В декабре зима стелет холсты, а мороз наводит мосты. *Зима лето пугает, да все равно тает. *Зима приходит лишь тогда, когда начинают увеличиваться дни. *Зима ­  самое светлое и чистое время года. *Наше лето только выкрашенная в зеленый цвет зима. VIII. Итог урока. Учитель. ­Ребята, а сейчас из ваших картин мы сделаем выставку.