Урок-конференция по литературе для учащихся 10-11 классов по книге С.А.Алексиевич "У войны не женское лицо..."

Урок­конференция по книге Светланы Алексиевич «У войны не женское лицо» Цель: познакомить с творчеством С.Алексиевич,            сказать  правду о героизме и мужестве женщин­фронтовиков,             о воспитании человечности в человеке;            о несовместимости женщины и войны. Оборудование :   выставка книг В.Закруткина «Матерь человеческая»,                                                        В.Быкова «Альпийская баллада»,                                                        Н.Бирюкова « Чайки»,                                                        Ю.Васильева «А зори здесь тихие…»                                                поэзия О. Бергольц, Ю.Друниной, М.Алигер, Ю.Друниной.                                                песня   Б.Окуджавы « До свидания, мальчики»                                    репродукция картины Бут «Боевые подруги». Подготовка к конференции: заранее вывешиваются вопросы для обсуждения: 1. «Женщина на войне…»  Какие книги на эту тему вы читали?  Чем отличается от них книга С.Алексиевич «У войны не женское лицо..»? 2. Какие проблемы, важные для нашего времени, подняты в книге С.Алексиевич?  Проследите, как наиболее важные вопросы раскрываются в произведении. 3. «Война­ дело мужское», ­ говорит один из героев произведения С.Алексиевич.  Согласны ли вы с ним?  Почему и как шли женщины на войну?  Каковы их военные профессии? 4. Не кажется ли жестокостью по отношению к вам то, что писательница собрала и опубликовала эту книгу, перевёртывающая душу? 5. Постарайтесь написать свой отзыв об этом произведении. Оформление кабинета.             На доске эпиграф:                                              И памятью той, вероятно,                                             Душа моя будет больна,                                             Покамест бедой невозвратной                                             Не станет для мира война.                    Выставка книг о войне. Твардовский А.Т.                   Отзывы, опубликованные в газетах  «Комсомольская правда» от 23.04.1987 г. и                                                                                 «Литературная газета» от 11.03.1987 г.                  Запись песни Б.Окуджавы «До свидания, мальчики» в авторском исполнении.                   Репродукция картины художника Бута «Боевые подруги». Ход  урока.            Звучат два куплета песни Б.Окуджавы и на фоне этой песни Вступительное слово учителя.            Велики и неизбывны последствия минувшей войны в судьбах современного мира, в сознании и душах русских людей. 1418 дней и ночей длился беспримерный подвиг нашего народа в этой войне.           Люди старшего поколения помнят, сколько горя и разрушений принесла война. 11700 городов и сёл превращено было в руины, сожжено дотла 70 тысяч деревень и сёл, разрушено 32 тысячи промышленных предприятий, 127 тысяч вузов, школ, библиотек.  Не поддаются никакому учёту и выражению в цифрах потрясения человеческой души, страданию вдов и сирот, несбывшихся надежд… Воссоздавая   героическую   борьбу   русского   народас   оккупантами,   литература   осуществляет высший   закон   справедливости:   «Без   наших   отцов,   героев,   учителей,   ­   пишет   Андрей   Платонович Платонов,   ­   наша   жизнь   была   бы   невозможна   ни   в   физическом,   ни   в   духовном   смысле.   Поэтому правильное этическое отношение к нашим предкам и предшественникам, всякая память о них имеет глубокое прогрессивное значение. Без связи с ними, без живой памяти о них люди могли бы заблудиться на протяжении одного текущего века и озвереть: человеческий мир может быть построен лишь союзом многих поколений». И эти книги, которые вы видите на нашей выставке, дань памяти нашим отцам и матерям, старшим сёстрам и братьям, всем тем, кому обязаны мы самим фактом нынешнего существования. Испокон   веков   на   войну   уходили   мужчины.   Оставляли   дома   жён,   матерей,   сестёр   поднимать детей, беречь домашний очаг и – ждать их. Но июнь 1941 года поднял на защиту страны весь наш народ от мала до велика. Не десятки и даже не сотни, а тысячи женщин наряду с мужчинами надели гимнастёрки и сапоги. Женщина на войне… ­ Какие книги на эту тему вы прочитали ? ( учащиеся называют) ­ Чем отличается от них книга Светланы Алексиевич «У войны не женское лицо…»?                 Ученик:      письмах и рассказах самих участниц войны.) Учитель:            ­Понять любое произведение, тем более документальное, помогает нам история его создания.      ­   Эта   книга,   можно   сказать,   документального   повествования,   основанного   на    Об этом нам расскажет… (подготовленный ученик) Рассказ ученика.   ­   Об   этом   говорит   нам   сама   Светлана   Алексиевич.   «Четыре   мучительных   года   я   иду обожжёнными   километрами   чужой   боли   и   памяти.   Записаны   сотни   рассказов   женщн­фронтовичек: медиков, связисток, сапёров, стрелков, зенитчиц, политработников, кавалеристов, танкистов, десантниц, матросов,   регулировщиц,   шофёров,   рядовых   полковых   банно­прачесных   отрядов,   поваров,   пекарей, партизанок, подпольщиц…» Светлана Алексиевич узнавала адреса бывших фронтовичек, приезжала к ним. Но в каждом доме её встречали по­разному. Иные отказывались, говорили: «Нет, нет, с сердцем итак   плохо».   Но   через   некоторое   время   рассказывали,   понимая,   что   всё   равно   будет   «плохо».   Так появилась книга рассказов­исповедей. Свою   книгу   С.Алексиевич   писала   в   документальном,   публицистическом   стиле.   И   поэтому   с самого начала работы над книгой её одолевали сомнения в правильности выбранного направления. И эти сомнения сопутствовали автору до последней точки. Хотя она вряд ли будет поставлена в такой работе. Ведь эта тема бессмертна. Учитель:            ­ Какие проблемы, важные для нашего времени, подняты в книге «У войны не женское   лицо..»? И как они раскрываются? Приблизительные ответы учащихся.              ­ Это отношение к войне, отношение к женщине, воспитание чувст, отношения между людьми, проблема памяти и ответственности за будущее.              ­ Без чувст долга, чести, гражданственности, патриотизма нет ни духовного богатства человека, нет человека в подлинном смысле этого слова. Поэтому воспитание чувств – это центральная проблема книги С.Алексиевич.              ­  Книга заканчивается призывом: «Поклонимся ей до самой земли. Её великому Милосердию.» Это   призыв   к   нам   –   молодым.   Работая   над   своим   характером,   мы   должны   воспитать   в   себе   все человеческие   чувства,   и   прежде   всего   чувство   уважения   к   женщине,   особенно   к   женщинам­ фронтовичкам.             ­ А проблема отношения к женщине очень актуальна для нашего времени. Вот как об этом пишет Расул Гамзатов:                        Я спросил на вершине, поросшей кизилом:                      ­ Что мужского достоинства служит мерилом?                    – Отношение к женщине, ­ молвило небо в ответ.                    – Чем измерить, ­ спросил я у древней былины,  ­ настоящее мужество в сердце мужчины?                    – Отношением к женщине, ­ мне отвечала она.                    – Чем любовь измеряется сердца мужского?                    – Отношением к женщине! Учитель:          ­ А как же относились к женщине на войне и после войны в произведении белорусской писательницы Алексиевич? Ученик:           ­ Каждая из рассказчиц в своём повествовании о тех грозных годах упоминает об отношении к ним солдат. Мы видим, что на войне и после победы солдаты не утратили уважения и   любви к женщине. Молодые девчонки, прибывшие на фронт, вызывали жалость и тяжёлые раздумья у солдат: «Неужто мужиков не хватало, что дитэй таких побрали… дивчаток…» Ученик:                    ­ Вот что вспоминает ветеран Ольга Васильевна Корж: «Если мужчины видели женщину на передовой, у них лица другими становились, даже звук женского голоса их преображал…» Ученик:                  ­ «Сестрёнки», ­ так ласково называли их солдаты. Они оберегали их, жертвуя своей жизнью, прикрывая от немецкой пули. Учитель:           ­ «Война – дело мужское», ­ говорит один из героев книги. Согласны ли вы с этим? Почему и как женщины шли на войну? Каковы их военные профессии? Ученики:          ­ Вот как отвечают на эти вопросы героини произведения. «Всё для нас, девчонок, в армии было сложно, ­ вспоминает Нина Яковлевна Вишневская, старшина, санинструктор танкового батальона.          ­ Надо  ли было пускать девушек на войну? Не знаю…  Но они были на войне и сделали великое дело. Они, как и мы, носили кирзовые сапоги, тяжёлые шинели, спали на снегу. Умирали от осколков, ­ вспоминает   о   военной   женской   доле   Саул   Генрихович   Подвышенский.   –   Женщины   утоляли   боль   и подносили снаряды, они были снайперами, лётчиками, моряками.. Они были  солдатами.          ­ Едва ли найдётся хоть одна военная специальность, с которой не справились бы наши отважные женщины так же хорошо, как и их братья, мужья, отцы, ­ писал маршал Советского Союза А.И.Ерёменко. – Были среди девушек и комсорги танкового батальона, и механики­водители, хотя в нашем языке у слов «танкист», «пехотинец», «автоматчик» нет женского рода, потому что работу эту ещё никогда не делали женщины. Это были смелые, необыкновенные девчонки. За свои подвиги многие из них были награждены орденами   и   медалями.   А   что   значит   получить   орден   «За   боевые   заслуги»?   Это   значит   вынести   15 тяжелораненых с поля боя. Да ещё с личным оружием. Будь то винтовка, автомат или пулемёт. Но женщина вынесла всё и при этом сумела сохранить нежность и женственность. Учитель:       ­  Вот мы с вами и пришли к пониманию смысла заглавия книги: собранные вместе рассказы женщин рисуют облик войны, у которой совсем не женское лицо, и они звучат как свидетельства – обвинения фашизму   вчерашнему,   фашизму   сегодняшнему.   Фашизм   обвиняют   матери,   сёстры,   жёны.   Фашизм обвиняют женщины. И это не случайно: женщина даёт жизнь, женщина и жизнь – синонимы. Женщина не предназначена для войны, её место у домашнего очага. «Когда посмотришь на войну нашими глазами, так она страшнее страшного,» ­ сказала Мишутина, сержант­санинструктор. В этих словах простой женщины, которая всю войну прошла, потом вышла замуж, родила трёх детей, теперь нянчит внуков, и заключена главная идея книги.       Не кажется ли вам жестокостью по отношению к вам, что писательница собрала и опубликовала эту книгу, перевёртывающая душу? Ученик:         ­ С горечью и виной перед старшим поколением читаешь строки: «Она была больна, но встала всё равно с постели: ­ «Какой другой раз? Наше поколение уже уходит… Хотела дать вам адрес своей подруги из Винницы, воевали вместе, а вчера позвонили – умерла она. Война нам всем век укоротила.»» Уже не раз улавливаю в разговорах этот упрёк: «Опоздали…» Учитель:     ­ Да, всё меньше людей остаётся, которые пережили войну. Обязанность молодых – хранить память о них, перенимать их опыт.            Предисловием к сборнику   «Имя его известно» стало обращение М.А.Шолохова к писателям с призывом защитить жизнь, пока не поздно. Этот призыв относится не только к писателям, но и ко всем людям.                О   книге   Светланы   Александровны     Алексиевич   можно   сказать   словами   Виктора   Петровича Астафьева, участника Великой Отечественной войны:         ­ Что бы я хотел видеть в прозе о войне? Правду! Всю жестокую, но необходимую правду, для того чтобы человечество, узнав её, было благоразумней.»         Давайте ознакомимся с несколькими отзывами из газет о книге С.Алексиевич. Ученики:       «Литературная газета» от  11 марта 1987 года:               ­   Это   произведение   я   читала   на   протяжении   нескольких   вечеров.   И   каждый   вечер,   когда   я прекращала читать, долго не могла уснуть, успокоиться. И чем больше я думала об этих женщинах, девушках, тем больше убеждалась, что многие наши девчонки не подготовлены к таким испытаниям не только физически, но и нравственно.»         ­ Эта книга страшная. Страшная своей правдой. Но именно эта правда и нужна.»  «Комсомольская правда» от 23 апреля 1987 года: ­ Все эти рассказы женщин до того правдоподобны, что даже живёшь их жизнью. Я спорил в душе с ними   по   поводу   неподготовленности   нашего   поколения,   полностью   понимая   тех   матерей,   которые ограждали   своих   детей   от   войны,   не   рассказывая   о   ней.   Я   доволен,   что   мои   познания   о   войне расширились». Учитель:           ­ Я надеюсь, что сегодняшний наш урок никого не оставит равнодушным и вы захотите поделиться своими  впечатлениями. Предлагаю написать сочинение­отзыв не только о прочитанном произведении С.Алексиевич, но и постарайтесь ответить на следующие вопросы:                 1. Что чувствовали при чтении, какие мысли возникали?                 2. С чем согласны и не согласны, о чём говорилось на уроке?                 3. Продолжайте читать произведения о Великой Отечественной войне.