Урок литературного чтения, 2 класс, "Школа России" Г. Х. Андерсен "Принцесса на горошине"

Класс:2 Предмет: литературное чтение. Тема: Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине». Тип урока: урок изучения нового материала. Дидактическая цель урока: создать условия для знакомства, восприятия, осмысления и анализа сказки Г.Х. Андерсена  «Принцесса на горошине» Планируемые результаты: Предметные:    развитие навыков осознанного и выразительного чтения; развитие умения использования разных видов чтения (изучающее, выборочное);  развитие умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику сказочного текста;  развитие умения использовать простейшие виды анализа художественного текста: устанавливать причинно­следственные связи и определять главную  мысль произведения Метапредметные:  познавательные:  ученик получит возможность учиться воспринимать на слух произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать   причинно­следственные   связи;   делать   обобщение;   осознанно   читать   сказку   с   целью   удовлетворения   интереса,   приобретения читательского опыта;  коммуникативные:  ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; вступать в диалог; формулировать собственное мнение, участвовать в коллективном обсуждении,  регулятивные:  ученик   получит   возможность   ставить   учебную   задачу   в   сотрудничестве   с   одноклассниками;   планировать   свои   действия;   самостоятельно, адекватно оценивать правильность выполнения действий; личностные:  ученик   получит   возможность   формировать   мотивационную   основу   учебной   деятельности;   учебно­познавательный   интерес   к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Этапы занятия I.  Организаци онный  момент. II. Речевая  разминка III. Актуализац ия знаний. IV. Новая  тема Деятельность учителя    Урок литературного чтения Я предлагаю поздороваться всем тем,    Кто пришел с хорошим настроением.    Я предлагаю поздороваться всем тем,    Кто пришел с хорошим настроением.    Скажем «Здравствуйте» руками!    Скажем «Здравствуйте» глазами!    Скажем «Здравствуйте» мы ртом –    Станет радостно кругом! ­   Сегодня   необычное   занятие.   У   нас   вновь   гости.   Поэтому   желаю   вам   удачи   в предстоящей работе Настроенье каково? ВО!!!!! Принц принцессу пригласил прогуляться по полю. Много жанров есть на свете Басня, повесть и рассказ, Но с рожденья любят дети Волшебство и мир прикрас. ­С каким жанром мы познакомились на прошлых уроках ­Кто пишет сказки? Народ, автор   Сообщение темы и цели урока. А хотите узнать, о чем мы сегодня будем говорить? Отгадайте загадку. Про девицу  вам загадка: Ей нужна была кроватка, С сотней новеньких матрасов. Говорю вам без прикрас я. Добрая, хорошая Принцесса на ..... (ГОРОШИНЕ) ­ Верно, тема нашего урока сказка Г. Х. Андерсена «Принцесса на горошине».  ­Определите  цель и задачи  урока? Знакомство со сказкой, определение главной  мысли, главных героев. Формы организа ции взаимоде йствия на уроке Фронтальн ая. Проме жуточ ный контр оль Наблюд ение,  устные  ответы. Формируемые (универсальные учебные действия) Самооценка  готовности к уроку.  Учебно ­  познавательный  интерес к данному  уроку Коммуник. (монологич. высказывания) Фронтальн ая. Коммуник. (монологич. высказывания Личностные: (мотивация к новому  уч.материалу) Регулятивные  (принятие цели и  постановка задач) Словесный метод –  (прием ­ беседа)